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编者按：积累文言实词、虚词、句式归根结底是为了读懂读通文章，获取知识、思想、乐趣、美感等。筛选文章信息、归纳内容要点、概括中心意思、体会作者观点态度等考点就是对这种更高层次能力的考查。本期名校学案针对以上内容展开，教你如何快速准确提取组合信息，在全面把握文本内容基础上进行综合性分析判断。
文言文阅读分析与综合试题包括三个检测要点：①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度。
所谓分析综合是指在识记、理解的基础上对各种材料进行思考、剖析、归纳和整理。“分析”指能按照试题题干的要求找到材料中相同或不同的内容，理解各要点之间的关系；“综合”指把分析的内容按类别归纳。具体来看，筛选文中的信息，要求考生在理解的基础上能对文章的内容分析归类，体现出对文章理解的深度。归纳内容要点，概括中心意思，考查学生在理解文意基础上的综合能力。这种归纳概括是对所述事件或所说道理进行综合判断推理，要求考生答出某个事件发生的原因,某种发展导致的结果,某一个论点立论的根据等等。分析概括作者在文中的观点态度是文言文阅读的最高层级，它是前面各项内容的综合体现，要求考生准确把握语句含义，对文章的有关信息进行辨别和筛选后，对文章的基本倾向和作者的观点态度进行归纳概括,作出客观正确的评价。
文言文阅读如何备考，我们有必要先了解一下2008年高考试题。我们根据命题特点做了分类分析。
一、从命题形式来看，题型在悄悄变化
1.设题数量。绝大多数试卷是两道题。而安徽、浙江、福建、广东、湖南、浙江等省试卷只有一道题。这表明两道试题的固有模式已经打破，今后命制一道试题的可能性也比较大。
2.题型特点。①选择题是最主要的形式。但是选择题的弊端日益突出，像上海试卷那样采用主观题型，应该是今后的一个发展趋势。②筛选信息题，以前多是将六个句子编为四组，现在出现八个句子两两组合的情况，所要处理的信息量增加了。这表明选择题型的设题形式也在变化中。③围绕一个信息点选择和围绕两个信息点选择相结合。全国试卷、重庆、江西、四川卷等都是围绕两个信息点选择。答题时必须满足两个信息点的要求。④分析概括题型没有大的改变。
二、从内容角度来看，信息面在逐渐延伸
首先看看筛选归纳类试题。
全国卷Ⅰ分别表明廖刚“对下采用安抚方式”和“对不公事敢于抗争”的一组，全国卷II分别表明王昙首“受赏识”和“善治家”的一组，北京卷“全部直接反映韩延寿理政特点”的一组，天津卷“都能体现本文主旨”的一项，上海卷“联系全文，概括杨氏的性格特点”，重庆卷分别表现齐景公“荒诏行径”和“苛虚百姓”的一组，宁夏卷“全部说明嵇绍敢于直言谏劝”的一组，湖北卷“全都是表述章君办学之义举”的一组，江苏卷“全都直接表现吴汉激励士气”的一组，江西卷“分别表现子产治国以德，以民为本”的一组，辽宁卷“全都表明韩擒战功显赫”的一组，山东卷“全都直接表现张讷、张诚兄弟情深”的一组，四川卷“全都表明郑波全家‘孝弟敦行’”的一组。
弘扬民族美德，关注人物清正廉洁、治国安民形象特征等仍然是主要信息点，像天津卷就文段主旨命题也是一个信号，表明这种试题信息点的采集面会逐渐延伸。
再看分析概括试题。
由单一的内容分析概括到关注表现形式。例如天津卷“本文借第三自然段士君子的质疑展开论说，阐述了‘兼爱’的可行性，说理严密具有说服力”，“本文第四自然段列举事例进行论证，夹叙夹议，说理深入浅出”。江西卷“子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬”。这说明要做好分析概括题，既要能准确把握内容信息点，又要准确判断表现手法的运用。转述和评价相结合判断，关涉到因果联系和分寸程度的把握。
从备考角度讨论，做好文言文阅读分析与综合试题，我们应该注意以下几点：
1.注意整体阅读。
整体理解原文的内容是准确筛选信息、鉴别命题分析概括正误的前提。史传类、笔记类文章多是以叙述为主的，对文章中主要人物、人物之间的关系、主要事件、事件主次、发展进程、人物个性品德、人物价值取向、事情的来龙去脉、因果联系等等心中有数，就能忙而不乱。不少同学的失误就在于浮光掠影，盯着局部，忽视整体。
2.关注创新题型。
虽然说题型总体上没有太大变化，但是创新题特别值得我们关注。一个信息点与多个信息点要求大不一样。新课改省市题型变化会更大。如果平时做某类题型练习太多，考试时产生惯性，也会影响判断的准确性。
3.熟悉表达概念。
对表现手法、文章形式方面的知识，我们要有充分的准备。表现手法、表达方式、修辞方法等等概念以及概念之间的区别需要我们好好复习。不少同学的失误就在于概念混淆。
4.注意文字提示。
这里说的文字提示，既指题干文字，也指选项文字。题干要求判断的是一个信息点还是两个信息点，是否有一个“最”，要谨慎对待。加上“最”的尤其要注意。区分直接和间接很重要,把间接视为直接，是一大忌。
5.破译干扰方法。
备考过程中，只要我们研究一下近年考题，会摸索到一些命题人惯常采用的干扰方法。例如：①人物与事件的关系错位;②事件发展过程改变;③事件与人物品行不合;④表现手法与事实不符;⑤事情前因后果无联系;⑥判断范围明显扩大。
6.掌握答题技巧。
解答此类题目，有一些技巧是可以总结的。例如：在明确题干要求的基础上，先找出明显不符合要求的句子，排除选项，可以迅速缩小判断范围。分析概括题中明显矛盾的两项，二者必居其一。
【作者单位：武汉市第六中学】
文言文阅读分析与综合试题包括三个检测要点：①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度。
所谓分析综合是指在识记、理解的基础上对各种材料进行思考、剖析、归纳和整理。“分析”指能按照试题题干的要求找到材料中相同或不同的内容，理解各要点之间的关系；“综合”指把分析的内容按类别归纳。具体来看，筛选文中的信息，要求考生在理解的基础上能对文章的内容分析归类，体现出对文章理解的深度。归纳内容要点，概括中心意思，考查学生在理解文意基础上的综合能力。这种归纳概括是对所述事件或所说道理进行综合判断推理，要求考生答出某个事件发生的原因,某种发展导致的结果,某一个论点立论的根据等等。分析概括作者在文中的观点态度是文言文阅读的最高层级，它是前面各项内容的综合体现，要求考生准确把握语句含义，对文章的有关信息进行辨别和筛选后，对文章的基本倾向和作者的观点态度进行归纳概括,作出客观正确的评价。
文言文阅读如何备考，我们有必要先了解一下2008年高考试题。我们根据命题特点做了分类分析。
一、从命题形式来看，题型在悄悄变化
1.设题数量。绝大多数试卷是两道题。而安徽、浙江、福建、广东、湖南、浙江等省试卷只有一道题。这表明两道试题的固有模式已经打破，今后命制一道试题的可能性也比较大。
2.题型特点。①选择题是最主要的形式。但是选择题的弊端日益突出，像上海试卷那样采用主观题型，应该是今后的一个发展趋势。②筛选信息题，以前多是将六个句子编为四组，现在出现八个句子两两组合的情况，所要处理的信息量增加了。这表明选择题型的设题形式也在变化中。③围绕一个信息点选择和围绕两个信息点选择相结合。全国试卷、重庆、江西、四川卷等都是围绕两个信息点选择。答题时必须满足两个信息点的要求。④分析概括题型没有大的改变。
二、从内容角度来看，信息面在逐渐延伸
首先看看筛选归纳类试题。
全国卷Ⅰ分别表明廖刚“对下采用安抚方式”和“对不公事敢于抗争”的一组，全国卷II分别表明王昙首“受赏识”和“善治家”的一组，北京卷“全部直接反映韩延寿理政特点”的一组，天津卷“都能体现本文主旨”的一项，上海卷“联系全文，概括杨氏的性格特点”，重庆卷分别表现齐景公“荒诏行径”和“苛虚百姓”的一组，宁夏卷“全部说明嵇绍敢于直言谏劝”的一组，湖北卷“全都是表述章君办学之义举”的一组，江苏卷“全都直接表现吴汉激励士气”的一组，江西卷“分别表现子产治国以德，以民为本”的一组，辽宁卷“全都表明韩擒战功显赫”的一组，山东卷“全都直接表现张讷、张诚兄弟情深”的一组，四川卷“全都表明郑波全家‘孝弟敦行’”的一组。
弘扬民族美德，关注人物清正廉洁、治国安民形象特征等仍然是主要信息点，像天津卷就文段主旨命题也是一个信号，表明这种试题信息点的采集面会逐渐延伸。
再看分析概括试题。
由单一的内容分析概括到关注表现形式。例如天津卷“本文借第三自然段士君子的质疑展开论说，阐述了‘兼爱’的可行性，说理严密具有说服力”，“本文第四自然段列举事例进行论证，夹叙夹议，说理深入浅出”。江西卷“子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬”。这说明要做好分析概括题，既要能准确把握内容信息点，又要准确判断表现手法的运用。转述和评价相结合判断，关涉到因果联系和分寸程度的把握。
从备考角度讨论，做好文言文阅读分析与综合试题，我们应该注意以下几点：
1.注意整体阅读。
整体理解原文的内容是准确筛选信息、鉴别命题分析概括正误的前提。史传类、笔记类文章多是以叙述为主的，对文章中主要人物、人物之间的关系、主要事件、事件主次、发展进程、人物个性品德、人物价值取向、事情的来龙去脉、因果联系等等心中有数，就能忙而不乱。不少同学的失误就在于浮光掠影，盯着局部，忽视整体。
2.关注创新题型。
虽然说题型总体上没有太大变化，但是创新题特别值得我们关注。一个信息点与多个信息点要求大不一样。新课改省市题型变化会更大。如果平时做某类题型练习太多，考试时产生惯性，也会影响判断的准确性。
3.熟悉表达概念。
对表现手法、文章形式方面的知识，我们要有充分的准备。表现手法、表达方式、修辞方法等等概念以及概念之间的区别需要我们好好复习。不少同学的失误就在于概念混淆。
4.注意文字提示。
这里说的文字提示，既指题干文字，也指选项文字。题干要求判断的是一个信息点还是两个信息点，是否有一个“最”，要谨慎对待。加上“最”的尤其要注意。区分直接和间接很重要,把间接视为直接，是一大忌。
5.破译干扰方法。
备考过程中，只要我们研究一下近年考题，会摸索到一些命题人惯常采用的干扰方法。例如：①人物与事件的关系错位;②事件发展过程改变;③事件与人物品行不合;④表现手法与事实不符;⑤事情前因后果无联系;⑥判断范围明显扩大。
6.掌握答题技巧。
解答此类题目，有一些技巧是可以总结的。例如：在明确题干要求的基础上，先找出明显不符合要求的句子，排除选项，可以迅速缩小判断范围。分析概括题中明显矛盾的两项，二者必居其一。
【作者单位：武汉市第六中学】