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【摘 要】家庭教育是一切教育的基础。孩子对父母的言行举止往往能心领神会、以情通情。在处理周围发生的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。
【关键词】家庭教育;二胎对大孩的影响;小学生心理健康教育
案例：小林，男，13岁，六年级。因屡次在班级与同学闹矛盾，学习成绩下滑嚴重，班主任多次教育未果，到校心理咨询室。
4月12日
第一次咨询：
小男孩刚来到咨询室时，一副敌对的表情，十分沉默。故此，我布置了一个“任务”给他：在沙盘上摆放自己喜欢的沙具模型，以此缓解氛围。通过转移注意力，让其熟悉心理咨询室的环境并慢慢接受它。约20分钟后，孩子摆放出自己的沙盘，方形沙盘的中间用围栏圈着代表监狱，里面关着一个犯人，警察在围栏边站岗，沙盘的左下角是一所小房子紧靠沙盘的边缘，房子前方的沙堆挡住了视线。除了房子，没有其他的绿色植物，除此以外沙盘上空白一片。当我问他：“下周三你还是这个时间来这里，你可以玩，可以和老师谈心，也可以跟老师说说最近发生的事情，好不好？”。他点头答应了。
4月19日
第二次咨询：
小男孩如约来到咨询室。这次，他没有了敌对情绪，但仍较拘谨。在交流中得知，近一月内他出现了失眠症状，晚11点还未入眠，早5点多醒来，白天精神状态不佳。脾气暴躁，因小事和同学闹矛盾，觉得大家都在欺负他，成绩下滑严重，感觉自己笨、焦虑，班主任教育他，觉得是故意为难他。
交流过程中，男孩始终没有提及家里的情况。当他不再拘谨时，我问到了他的父母。
师：“小林，你很快就要小学毕业了，学习也挺辛苦的。你平时回家里，是不是爸爸妈妈常给你煮好吃的，时常问你在学校的表现呢？”
孩子沉默了一会，小声地回答：
“我爸爸上班忙，妈妈要带妹妹。每天我自己上下学。爸爸周末回来会问。”
了解到小林的父亲因工作需要一周回来一趟。偶尔过问小林的学习，母亲大多精力都放在一岁多的妹妹身上，能够及时给予小林物质上的需求，家境也较为富裕，小林拥有单独的房间，只要她好好读书，她想要的父母基本上都会答应，但他的内心总感觉爸爸妈妈不那么关心他。自从去年有了小妹妹，感觉更加强烈。近一月睡不好，起因是因为以此作业未及时完成，老师通过微信群告知其父，小林被严厉批评，母亲也因此责怪他不认真。至此，小林夜晚睡觉常梦见被父母责备，第二天精神状态不佳，同学下课与他开玩笑，结果却起了冲突，成绩开始下滑。接着，班主任重复告知家长，家长严厉批评，孩子不断心理压抑，在学校与同学闹矛盾……
在咨询过程中，小林话不多，但在语言中流露出一股缺乏精神支持的无奈。我在适当的时机问他：“妹妹应该挺可爱吧。你平时有空时有没有抱她，陪她玩呢？”
“有啊，我写完作业时，妈妈忙家务，我就会陪妹妹玩。现在，她偶尔还会叫我哥哥呢！”此时，小林流露出的是开心。
“那你觉得爸爸妈妈不那么关心你是什么原因呢？”
“……他们关心妹妹，不再像以前那么关心我了。我也喜欢妹妹，但看见爸爸妈妈那样，我就会突然觉得妹妹讨厌，可是我的心里很难受，妹妹那么小也那么可爱。此时，我觉得爸爸妈妈对我太严格，只看我的成绩，后来我就讨厌爸爸妈妈，讨厌老师，讨厌同学。”
教育方法不当，片面施压，不注重疏导，导致孩子与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解，也是造成他们心理问题的一个重要因素。在意识深处，他们实际上对父母、老师也有强烈的依恋心理，父母、老师的态度和言行，甚至影响到他们的自我评价和信心。
向班主任提出一些相关的建议后，老师的交流方式也逐渐改变，父母也意识到了自己在家庭教育方面的不足之处，教师通过电话邀请其父母利用周末时间，带着两个孩子一起来咨询室做客聊天。
4月26日
第三次咨询：
周六下午3点，小林和他的父母、小妹妹一起来到咨询室。
在聊天过程中，感受到父母对他的期望很高，但缺乏爱的表达。在交谈过程中，小林从父母的言语中，我体会到了其实父母很在意他，只是表达的方式和对待小妹妹的不一样，导致小林心理上的落差。
交流中我为小林的父母提出了一些建议：
1.重建孩子的安全感和自信心
家庭教育对孩子的重要性不言而喻。因此，父母要多用语言鼓励孩子、肯定孩子，让孩子重新找回安全感和自信心。
2.帮助孩子释放压力
这个年龄段的孩子，很多还无法识别自己的负面情绪，更无法释放这些负面情绪。父母应当寻找一些可行而有效的减压方式，帮助孩子排解不良的情绪和压力。
3.降低对孩子的期望
学校教师为孩子建立规矩，让孩子适应小学生活，对成绩适当要求。父母也要帮助孩子建立学习习惯，更重要的是心理的支持。父母不要过度注重孩子学习的结果，阶段性的学习结果并不代表孩子的学习有大问题。
4.二胎对大孩的心理影响
生了二孩后，家长要密切关注大孩的情绪变化，不要明显减少对大孩的照顾，并鼓励大孩和父母一起照顾弟弟或妹妹，让孩子体会到自己的价值。对待两个孩子要一视同仁、不偏爱。
此次心理咨询，让我深深体会到心理健康教育在小学课程中的地位必须凸显。以往觉得小学生心理问题少且不像初中生那么重要，但随着社会的变化，二胎政策的开放，加上小学生接收的信息与日俱增，青春期提前等，很多观念也需与时俱进。小学生心理健康教育也须提到一个更高的层次，为孩子的人生奠定良好的心理基础。
【参考文献】
[1]刘金花.儿童发展心理学[M].上海.华东师范大学出版社，2006.09
[2]丁家永.现代教育心理学[M].广东.广东高等教育出版社，2004.02
【关键词】家庭教育;二胎对大孩的影响;小学生心理健康教育
案例：小林，男，13岁，六年级。因屡次在班级与同学闹矛盾，学习成绩下滑嚴重，班主任多次教育未果，到校心理咨询室。
4月12日
第一次咨询：
小男孩刚来到咨询室时，一副敌对的表情，十分沉默。故此，我布置了一个“任务”给他：在沙盘上摆放自己喜欢的沙具模型，以此缓解氛围。通过转移注意力，让其熟悉心理咨询室的环境并慢慢接受它。约20分钟后，孩子摆放出自己的沙盘，方形沙盘的中间用围栏圈着代表监狱，里面关着一个犯人，警察在围栏边站岗，沙盘的左下角是一所小房子紧靠沙盘的边缘，房子前方的沙堆挡住了视线。除了房子，没有其他的绿色植物，除此以外沙盘上空白一片。当我问他：“下周三你还是这个时间来这里，你可以玩，可以和老师谈心，也可以跟老师说说最近发生的事情，好不好？”。他点头答应了。
4月19日
第二次咨询：
小男孩如约来到咨询室。这次，他没有了敌对情绪，但仍较拘谨。在交流中得知，近一月内他出现了失眠症状，晚11点还未入眠，早5点多醒来，白天精神状态不佳。脾气暴躁，因小事和同学闹矛盾，觉得大家都在欺负他，成绩下滑严重，感觉自己笨、焦虑，班主任教育他，觉得是故意为难他。
交流过程中，男孩始终没有提及家里的情况。当他不再拘谨时，我问到了他的父母。
师：“小林，你很快就要小学毕业了，学习也挺辛苦的。你平时回家里，是不是爸爸妈妈常给你煮好吃的，时常问你在学校的表现呢？”
孩子沉默了一会，小声地回答：
“我爸爸上班忙，妈妈要带妹妹。每天我自己上下学。爸爸周末回来会问。”
了解到小林的父亲因工作需要一周回来一趟。偶尔过问小林的学习，母亲大多精力都放在一岁多的妹妹身上，能够及时给予小林物质上的需求，家境也较为富裕，小林拥有单独的房间，只要她好好读书，她想要的父母基本上都会答应，但他的内心总感觉爸爸妈妈不那么关心他。自从去年有了小妹妹，感觉更加强烈。近一月睡不好，起因是因为以此作业未及时完成，老师通过微信群告知其父，小林被严厉批评，母亲也因此责怪他不认真。至此，小林夜晚睡觉常梦见被父母责备，第二天精神状态不佳，同学下课与他开玩笑，结果却起了冲突，成绩开始下滑。接着，班主任重复告知家长，家长严厉批评，孩子不断心理压抑，在学校与同学闹矛盾……
在咨询过程中，小林话不多，但在语言中流露出一股缺乏精神支持的无奈。我在适当的时机问他：“妹妹应该挺可爱吧。你平时有空时有没有抱她，陪她玩呢？”
“有啊，我写完作业时，妈妈忙家务，我就会陪妹妹玩。现在，她偶尔还会叫我哥哥呢！”此时，小林流露出的是开心。
“那你觉得爸爸妈妈不那么关心你是什么原因呢？”
“……他们关心妹妹，不再像以前那么关心我了。我也喜欢妹妹，但看见爸爸妈妈那样，我就会突然觉得妹妹讨厌，可是我的心里很难受，妹妹那么小也那么可爱。此时，我觉得爸爸妈妈对我太严格，只看我的成绩，后来我就讨厌爸爸妈妈，讨厌老师，讨厌同学。”
教育方法不当，片面施压，不注重疏导，导致孩子与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解，也是造成他们心理问题的一个重要因素。在意识深处，他们实际上对父母、老师也有强烈的依恋心理，父母、老师的态度和言行，甚至影响到他们的自我评价和信心。
向班主任提出一些相关的建议后，老师的交流方式也逐渐改变，父母也意识到了自己在家庭教育方面的不足之处，教师通过电话邀请其父母利用周末时间，带着两个孩子一起来咨询室做客聊天。
4月26日
第三次咨询：
周六下午3点，小林和他的父母、小妹妹一起来到咨询室。
在聊天过程中，感受到父母对他的期望很高，但缺乏爱的表达。在交谈过程中，小林从父母的言语中，我体会到了其实父母很在意他，只是表达的方式和对待小妹妹的不一样，导致小林心理上的落差。
交流中我为小林的父母提出了一些建议：
1.重建孩子的安全感和自信心
家庭教育对孩子的重要性不言而喻。因此，父母要多用语言鼓励孩子、肯定孩子，让孩子重新找回安全感和自信心。
2.帮助孩子释放压力
这个年龄段的孩子，很多还无法识别自己的负面情绪，更无法释放这些负面情绪。父母应当寻找一些可行而有效的减压方式，帮助孩子排解不良的情绪和压力。
3.降低对孩子的期望
学校教师为孩子建立规矩，让孩子适应小学生活，对成绩适当要求。父母也要帮助孩子建立学习习惯，更重要的是心理的支持。父母不要过度注重孩子学习的结果，阶段性的学习结果并不代表孩子的学习有大问题。
4.二胎对大孩的心理影响
生了二孩后，家长要密切关注大孩的情绪变化，不要明显减少对大孩的照顾，并鼓励大孩和父母一起照顾弟弟或妹妹，让孩子体会到自己的价值。对待两个孩子要一视同仁、不偏爱。
此次心理咨询，让我深深体会到心理健康教育在小学课程中的地位必须凸显。以往觉得小学生心理问题少且不像初中生那么重要，但随着社会的变化，二胎政策的开放，加上小学生接收的信息与日俱增，青春期提前等，很多观念也需与时俱进。小学生心理健康教育也须提到一个更高的层次，为孩子的人生奠定良好的心理基础。
【参考文献】
[1]刘金花.儿童发展心理学[M].上海.华东师范大学出版社，2006.09
[2]丁家永.现代教育心理学[M].广东.广东高等教育出版社，2004.02