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摘要：二十一世纪大学生自主创业已经成为世界各国的一种趋势。近年来，社会竞争日趋激烈，随着大学扩招的规模逐渐加大，就业形势也越来越严峻，创业成为很多大学生的一个重要的选择。大学生的就业理念发生了很大改变，其创业的倾向越来越明显。创业对大学生的创新性以及综合能力素质都有较高的要求，我国也越来越重视对大学生创业创新能力的培养，并将提高大学生创业创新能力作为人才培养的重要目标，以此来提高未来建设者的能力，优化经济结构，促进民族的创新发展。
关键词：大学生;创业创新;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
当今时代是以创造、创业、创新为特征的时代。大学生创业创新是高校毕业生就业的一个重要趋势，其中所体现的生机以及发展趋势势必会对现行的教育提出了考验，会给教育带来深刻的变革。对大学生进行创业创新能力的培养与教育是社会和经济发展的必然要求，是以人为本，构建和谐社会的具体体现。因此，大学生创业创新能力的提高是创新创业教育的根本目的，也是迎接时代的挑战。
一、大学生创业创新能力培养的内涵与内容
创业创新能力是大学生在创业活动中实现生存、发展的关键，是一种包含多方面的综合性能力，直接关系到创业的成败与否。大学生要注意以下能力的培养，概括起来主要有：第一，要有决策能力。决策能力是大学生创业创新的客观条件，要能够正确地明确创业的方向、目标等，可以选择出适宜的实施方案，创业者首先要能够成为一个决策者，具备决策的综合能力。第二，能够制定出科学合理的创业计划。这一点对于刚刚走出校园的大学生是不容易实现的，因为其对社会以及自身的认知非常有限。因而在创业前期要学会制定计划，养成计划的好习惯。在制定计划时能够结合各个因素，从细节出发，制定出灵活性、可分解的计划，逐步实现最终的目标要求。这需要强有力的计划管理能力作为支撑，大学生需要注意这方面能力的培养。第三，具备经营管理的能力。经营管理能力是对人员以及资金进行管理的能力，其不仅牵扯到各方资源的选择、使用以及优化的问题，还涉及到资金的如何使用问题。经营管理能力是学会经营、管理以及做人的关键，是一种高层次的能力。大学生具备经营管理能力在创业的时候就更加得心应手。第四，专业技术能力以及创新能力。大学生在创业之前必须要掌握专业技术能力，能够运用专业知识进行专业生产。在实践中摸索专业的知识以及技巧，逐步提高自身的专业技术能力。创新能力是创业能力素质的重要组成部分，创新是大学生创业的灵感来源，是实现创业的推动力。第五，具有良好的沟通协调能力。沟通协调能力是一种能够妥善处理与公众之间的关系、协调团队成员之间关系的能力。大学生在创业的过程中要能够团结一切可以团结的力量，在团队中做到求同存异，共同发展，有原则性地灵活应对，只有这样才能掌握发展的主动权。
二、增强大学生创业创新能力的有效措施
（一）增强高校“双师型”师资队伍的建设工作
打造高校“双师型”的师资队伍建设，注重对学生综合实践能力的培养，需要从四个方面入手：一是转变高校传统的教育理念，重视“双师型”教师的引进与培养。各有关部门要进一步提高对“双师型”教师队伍建设的支持，在政策上给予保障。二是加大在“双师型”师资队伍建设工作的资金投入。资金不足是限制“双师型”师资队伍建设的一个影响因素，因此要加大对其的资金支持。首先，政府要加大资金的支持力度。其次，学校要积极争取资金，并作为对教师的人力资本投资。三是有目的性的聘请或者培养“双师型”的教师。明确“双师型”教师的素质要求。四是，聘请专业能力强的企业家到学校任兼职教师，注重培养大学生的专业素养以及综合实践能力。
（二）丰富大学生的创业创新教育的内容及形式
要培养大学生的创业创新能力，就需要丰富教育的内容以及形式。一方面，要紧紧围绕着课堂教育进行有针对性的培养。在创业教育课堂上尽量采用小班教学的方式，这样不仅可以方便学生之间的互动交流，也方便大学生参加各种创业实践活动。与此同时，在课堂上多多使用互动式的教学方式，将创业创新教育系统的、连贯的呈现出来，如此才能够取得良好的效果。另一方面，要不断丰富和完善创业创新教育的内容，提高高校创业创新教育的有效性。可以从两点入手：其一，坚持以学生为本的教育理念，将教学内容以学生喜闻乐见的方式呈现出来，提高学生的参与积极性。其二，多采用教学内容与实际案例相结合的教学方式。对创业成功的案例以及失败的案例进行探讨和分析，为大学生带来启发和思考。
（三）参与创业创新实践活动
鼓励大学生通过参与创业创新实践活动，提高创业创新能力。创业创新实践活动主要分为两类，一类是以专业竞赛为主的创业活动，一类是以校内外创业基地为载体的创业实践活动。大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，能够增强创业创新意识，锻炼大学生的思维能力、洞察力以及实操能力。大学生在浓厚的科技创新氛围下，才能激发出自身的潜在能力，不断摸索前进。除此之外，创业创新教育的最终落脚点是社会实践，因此学校要建立多种形式的创业创新基地，并以此为载体组织学生参与创业创新实践活动。一方面通过专业实习来开展创业实践，让学生可以一边学习一边创业。另一方面，加强创业基地与外部的联系，比如，孵化器、科技园等。有效的开展并整合社会各类资源，为大学生提供更切合实际的创业创新教育。
三、结束语
总而言之，培养大学生的创业创新能力是一个需要长期积累的过程，要从根本上认识到它的重要性，将提高大学生创业创新能力作为人才培养的重要目标，以此来提高未来建设者的能力，优化经济结构，促进民族的创新发展。
参考文献
[1]郑应松.大学生创业就业与创新意识教育和训练研究——评《职业生涯规划与就业创业指导》[J].食品科技，2020，v.45;No.342（04）：359-360.
[2]韓森，林雯，覃靓.辅导员做好大学生创新创业教育工作的策略研究[J].湖北三峡职业技术学院学报，2020（1）.
[3]陈雨婷，于兆勤，刘琼辉.对大学生创新创业实践的研究与探索——以广东工业大学创业服务中心建设为例[J].实验技术与管理，2019，036（006）：225-228.
关键词：大学生;创业创新;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
当今时代是以创造、创业、创新为特征的时代。大学生创业创新是高校毕业生就业的一个重要趋势，其中所体现的生机以及发展趋势势必会对现行的教育提出了考验，会给教育带来深刻的变革。对大学生进行创业创新能力的培养与教育是社会和经济发展的必然要求，是以人为本，构建和谐社会的具体体现。因此，大学生创业创新能力的提高是创新创业教育的根本目的，也是迎接时代的挑战。
一、大学生创业创新能力培养的内涵与内容
创业创新能力是大学生在创业活动中实现生存、发展的关键，是一种包含多方面的综合性能力，直接关系到创业的成败与否。大学生要注意以下能力的培养，概括起来主要有：第一，要有决策能力。决策能力是大学生创业创新的客观条件，要能够正确地明确创业的方向、目标等，可以选择出适宜的实施方案，创业者首先要能够成为一个决策者，具备决策的综合能力。第二，能够制定出科学合理的创业计划。这一点对于刚刚走出校园的大学生是不容易实现的，因为其对社会以及自身的认知非常有限。因而在创业前期要学会制定计划，养成计划的好习惯。在制定计划时能够结合各个因素，从细节出发，制定出灵活性、可分解的计划，逐步实现最终的目标要求。这需要强有力的计划管理能力作为支撑，大学生需要注意这方面能力的培养。第三，具备经营管理的能力。经营管理能力是对人员以及资金进行管理的能力，其不仅牵扯到各方资源的选择、使用以及优化的问题，还涉及到资金的如何使用问题。经营管理能力是学会经营、管理以及做人的关键，是一种高层次的能力。大学生具备经营管理能力在创业的时候就更加得心应手。第四，专业技术能力以及创新能力。大学生在创业之前必须要掌握专业技术能力，能够运用专业知识进行专业生产。在实践中摸索专业的知识以及技巧，逐步提高自身的专业技术能力。创新能力是创业能力素质的重要组成部分，创新是大学生创业的灵感来源，是实现创业的推动力。第五，具有良好的沟通协调能力。沟通协调能力是一种能够妥善处理与公众之间的关系、协调团队成员之间关系的能力。大学生在创业的过程中要能够团结一切可以团结的力量，在团队中做到求同存异，共同发展，有原则性地灵活应对，只有这样才能掌握发展的主动权。
二、增强大学生创业创新能力的有效措施
（一）增强高校“双师型”师资队伍的建设工作
打造高校“双师型”的师资队伍建设，注重对学生综合实践能力的培养，需要从四个方面入手：一是转变高校传统的教育理念，重视“双师型”教师的引进与培养。各有关部门要进一步提高对“双师型”教师队伍建设的支持，在政策上给予保障。二是加大在“双师型”师资队伍建设工作的资金投入。资金不足是限制“双师型”师资队伍建设的一个影响因素，因此要加大对其的资金支持。首先，政府要加大资金的支持力度。其次，学校要积极争取资金，并作为对教师的人力资本投资。三是有目的性的聘请或者培养“双师型”的教师。明确“双师型”教师的素质要求。四是，聘请专业能力强的企业家到学校任兼职教师，注重培养大学生的专业素养以及综合实践能力。
（二）丰富大学生的创业创新教育的内容及形式
要培养大学生的创业创新能力，就需要丰富教育的内容以及形式。一方面，要紧紧围绕着课堂教育进行有针对性的培养。在创业教育课堂上尽量采用小班教学的方式，这样不仅可以方便学生之间的互动交流，也方便大学生参加各种创业实践活动。与此同时，在课堂上多多使用互动式的教学方式，将创业创新教育系统的、连贯的呈现出来，如此才能够取得良好的效果。另一方面，要不断丰富和完善创业创新教育的内容，提高高校创业创新教育的有效性。可以从两点入手：其一，坚持以学生为本的教育理念，将教学内容以学生喜闻乐见的方式呈现出来，提高学生的参与积极性。其二，多采用教学内容与实际案例相结合的教学方式。对创业成功的案例以及失败的案例进行探讨和分析，为大学生带来启发和思考。
（三）参与创业创新实践活动
鼓励大学生通过参与创业创新实践活动，提高创业创新能力。创业创新实践活动主要分为两类，一类是以专业竞赛为主的创业活动，一类是以校内外创业基地为载体的创业实践活动。大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，能够增强创业创新意识，锻炼大学生的思维能力、洞察力以及实操能力。大学生在浓厚的科技创新氛围下，才能激发出自身的潜在能力，不断摸索前进。除此之外，创业创新教育的最终落脚点是社会实践，因此学校要建立多种形式的创业创新基地，并以此为载体组织学生参与创业创新实践活动。一方面通过专业实习来开展创业实践，让学生可以一边学习一边创业。另一方面，加强创业基地与外部的联系，比如，孵化器、科技园等。有效的开展并整合社会各类资源，为大学生提供更切合实际的创业创新教育。
三、结束语
总而言之，培养大学生的创业创新能力是一个需要长期积累的过程，要从根本上认识到它的重要性，将提高大学生创业创新能力作为人才培养的重要目标，以此来提高未来建设者的能力，优化经济结构，促进民族的创新发展。
参考文献
[1]郑应松.大学生创业就业与创新意识教育和训练研究——评《职业生涯规划与就业创业指导》[J].食品科技，2020，v.45;No.342（04）：359-360.
[2]韓森，林雯，覃靓.辅导员做好大学生创新创业教育工作的策略研究[J].湖北三峡职业技术学院学报，2020（1）.
[3]陈雨婷，于兆勤，刘琼辉.对大学生创新创业实践的研究与探索——以广东工业大学创业服务中心建设为例[J].实验技术与管理，2019，036（006）：225-228.