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摘 要：课堂教学是学校教学工作的主要基本形式，是中学生获取知识的主要渠道，更是实现素质教育的主要阵地。课堂是提高教学质量的关键，课堂上的情境若构建得好，学生就心情愉快、精神振奋、思路开阔、解答问题速度快；反之，若学生情绪低沉、精神不振、思路不畅、解答问题就迟钝、师生教学配合差。在当前，大力推行素质教育的今天，更需要改革传统的课堂教学模式，使中学生学得轻松活泼。
关键词：中学教育；改革课堂；实施在；素质教育
一、提高教师素质，是改革课堂教学，实施素质教育的关键所在
全面实施素质教育，教师要适应素质教育的课堂教学要求，首先要爱岗敬业，无私奉献，关心、爱护每一个学生。其次要有较高的教学教研水平，渊博的知识和广泛的人趣爱好。再次要掌握心理学、教育学，掌握当前新课改方法。用高超的教学艺术水平，向一堂课要质量，求效率。
1.以师德教育为重点，提升教师专业素养
学校组织教师深入贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想，认真开展民主评议行风工作，不断深化社会、家长、教师参与学校基本制度建设和日常管理的程度。强化教师的师德师风教育，并把此项工作列入学校的主要工作之中。
2.加强教师培训工作，提升教师教育教学能力
加大宣传力度，引导教师树立正确的教育观，使全面推进课程改革，全面实施素质教育，培养高素质人材成为教师的共识。强化教师的业务学习，我們规范了业务学习制度，改变了以前那种只流于形式，没有实效的做法，将内容做了相应的规定，结合教研室的要求，做到内容丰富、并富有特色，注重实效、且有利于课程改革，服务于课堂教学。
二、大力改进教学方法，是优化课堂教学的重要措施
在实施素质教育的今天，我们应大刀阔斧地改进我们的教学方法，吸取先进经验。同时要注重以下几个方面的教育：
1.兴趣
本人认为，兴趣对于一切求知者来说都具有非常重要的作用，一个教师如果能把学生的学习兴趣调动动起来，而且会培养学生的学习兴趣。那么，他至少已成功了一半。
2.学习习惯
好习惯的形成，是掌握知识的先决条件。知识的获得与良好习惯的培养是分不开的。因此，我们在平时，必须注意对学生良好习惯的培养。
3.意志品质
顽强的意志品质，对人的成功作用极大，如果没有坚强的意志和不达目伪决不罢休的精神，兴趣和习惯也会成为无源之水，无木之木。
三、调整学生学习方式，是加快新课程改革的重要因素
新课程体系已对传统课程体系进行了革新，由过去的学科为中心逐渐转变为以中学生为中心的轨道上来，新课程且持以学生的身心发展为基础，改善学生的学习方式，关注学生对数学的情感和态度，以促进人的终身发展为目标。
新课程强调，学生是学习的主体提倡学生参与并确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习，为实现互动式，流式的合作学习，新课程为不同层次曲学习提供了参与学习，体验成功的社会，在合作学习中有明确的责任分工，促进学生之间有效地沟通。在探究性学习中，通过设置问题情景，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。因此，教学方式应当服务于学生的学习方式。新课程强调：教学过程是师生交往，共同发展互动过程，教师要改变教学方法，在教学组织形式，引导学生主动地学习，使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分发展。
教学方式不是固定不变的，它要根据教材与学生的实际来确定，只要遵循了主体性、开放性、过程性、挑战性、差异性等原则，创新的火花就能在课堂中闪现。从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式，要注意培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书木知识的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。
四、加快评价改革，深化素质教育
加快教育评价改革，建构新课程背景下的教育评价体系，已成为素质教育工作推进与实施的关键环节。目前，我校已经逐步完善了以单项的学业评价发展为多元的、兼非学业的全方位评价，走出了一条在中学素质教育工作方面具有发展性评价特征的新途径。
1.加强学习、更新观念，为学生评价改革把握方向
为保证素质教育的顺利实施，我校倾注了大量精力对教师进行培训、指导，坚持用正确的理论为素质教育的深入开展掌舵定航。通过学习，使我们重新审视评价的目的与功能。评价是提供信息、做出决定、促进发展的过程。评价最根本的目的是提供教学方面的准确信息，促进教与学的改进。评价即反馈，评价即激励，评价即帮助。素质教育是面对明天的教育，提倡素质教育就要放眼明天；素质教育要求学生全面发展，提倡素质教育就要求我们树立正确的人才观、质量观。
2.完善考试改革，为学生评价改革找准突破口
基于对传统的教育评价的反思，针对我校的实际情况，尝试了在“考试”评价领域的改革探索，从改革命题内容、方法和结果的处理入手，逐步建立与素质教育相适应的考试制度作为改革评价的重点工作来抓。
总之，在课堂改革教育中实施素质教育，一定要做到教学方法活，教学内容精，教学手段新，加之能充分激发学生兴趣和良好的学习习惯，就一定能全面地推行素质教育。
参考文献：
[1]李士玲.当代中学生素质教育与心理素质教育浅议[J].健康心理，2012（09）.
[2]郭颖莉.初中课堂教学中情境创设的原则和策略[J].江苏教师，2009（12）.
[3]王晓荣.新课标理念下中学课堂教育的文化思考[J].成功之路，2008（02）.
关键词：中学教育；改革课堂；实施在；素质教育
一、提高教师素质，是改革课堂教学，实施素质教育的关键所在
全面实施素质教育，教师要适应素质教育的课堂教学要求，首先要爱岗敬业，无私奉献，关心、爱护每一个学生。其次要有较高的教学教研水平，渊博的知识和广泛的人趣爱好。再次要掌握心理学、教育学，掌握当前新课改方法。用高超的教学艺术水平，向一堂课要质量，求效率。
1.以师德教育为重点，提升教师专业素养
学校组织教师深入贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想，认真开展民主评议行风工作，不断深化社会、家长、教师参与学校基本制度建设和日常管理的程度。强化教师的师德师风教育，并把此项工作列入学校的主要工作之中。
2.加强教师培训工作，提升教师教育教学能力
加大宣传力度，引导教师树立正确的教育观，使全面推进课程改革，全面实施素质教育，培养高素质人材成为教师的共识。强化教师的业务学习，我們规范了业务学习制度，改变了以前那种只流于形式，没有实效的做法，将内容做了相应的规定，结合教研室的要求，做到内容丰富、并富有特色，注重实效、且有利于课程改革，服务于课堂教学。
二、大力改进教学方法，是优化课堂教学的重要措施
在实施素质教育的今天，我们应大刀阔斧地改进我们的教学方法，吸取先进经验。同时要注重以下几个方面的教育：
1.兴趣
本人认为，兴趣对于一切求知者来说都具有非常重要的作用，一个教师如果能把学生的学习兴趣调动动起来，而且会培养学生的学习兴趣。那么，他至少已成功了一半。
2.学习习惯
好习惯的形成，是掌握知识的先决条件。知识的获得与良好习惯的培养是分不开的。因此，我们在平时，必须注意对学生良好习惯的培养。
3.意志品质
顽强的意志品质，对人的成功作用极大，如果没有坚强的意志和不达目伪决不罢休的精神，兴趣和习惯也会成为无源之水，无木之木。
三、调整学生学习方式，是加快新课程改革的重要因素
新课程体系已对传统课程体系进行了革新，由过去的学科为中心逐渐转变为以中学生为中心的轨道上来，新课程且持以学生的身心发展为基础，改善学生的学习方式，关注学生对数学的情感和态度，以促进人的终身发展为目标。
新课程强调，学生是学习的主体提倡学生参与并确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习，为实现互动式，流式的合作学习，新课程为不同层次曲学习提供了参与学习，体验成功的社会，在合作学习中有明确的责任分工，促进学生之间有效地沟通。在探究性学习中，通过设置问题情景，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。因此，教学方式应当服务于学生的学习方式。新课程强调：教学过程是师生交往，共同发展互动过程，教师要改变教学方法，在教学组织形式，引导学生主动地学习，使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分发展。
教学方式不是固定不变的，它要根据教材与学生的实际来确定，只要遵循了主体性、开放性、过程性、挑战性、差异性等原则，创新的火花就能在课堂中闪现。从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式，要注意培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书木知识的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。
四、加快评价改革，深化素质教育
加快教育评价改革，建构新课程背景下的教育评价体系，已成为素质教育工作推进与实施的关键环节。目前，我校已经逐步完善了以单项的学业评价发展为多元的、兼非学业的全方位评价，走出了一条在中学素质教育工作方面具有发展性评价特征的新途径。
1.加强学习、更新观念，为学生评价改革把握方向
为保证素质教育的顺利实施，我校倾注了大量精力对教师进行培训、指导，坚持用正确的理论为素质教育的深入开展掌舵定航。通过学习，使我们重新审视评价的目的与功能。评价是提供信息、做出决定、促进发展的过程。评价最根本的目的是提供教学方面的准确信息，促进教与学的改进。评价即反馈，评价即激励，评价即帮助。素质教育是面对明天的教育，提倡素质教育就要放眼明天；素质教育要求学生全面发展，提倡素质教育就要求我们树立正确的人才观、质量观。
2.完善考试改革，为学生评价改革找准突破口
基于对传统的教育评价的反思，针对我校的实际情况，尝试了在“考试”评价领域的改革探索，从改革命题内容、方法和结果的处理入手，逐步建立与素质教育相适应的考试制度作为改革评价的重点工作来抓。
总之，在课堂改革教育中实施素质教育，一定要做到教学方法活，教学内容精，教学手段新，加之能充分激发学生兴趣和良好的学习习惯，就一定能全面地推行素质教育。
参考文献：
[1]李士玲.当代中学生素质教育与心理素质教育浅议[J].健康心理，2012（09）.
[2]郭颖莉.初中课堂教学中情境创设的原则和策略[J].江苏教师，2009（12）.
[3]王晓荣.新课标理念下中学课堂教育的文化思考[J].成功之路，2008（02）.