初中政治课理性较强，很多学生出现了对政治课学习信心不足，没有兴趣等现象。因此中学政治教师必须更新观念，积极投身于课程改革之中。在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使政治课“活”起来，让学生产生兴趣。为此，我在九年级思想道德课教学中做了尝试。
　　一、运用名师名句，让政治课道理通俗化
　　实践证明，在政治课堂引用名句名言，不仅激发了学生学习兴趣，调动了他们参与教学过程的激情，而且提高了教学实效。
　　比如在学习“封建土地所有制”这一知识点时，我选用了学生熟悉的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，并设问导致这一现象的原因是什么，然后引导学生阅读分析课文，再请学生回答，最后总结出原因。这样不仅使学生对该知识有了深刻的认识，而且扩大了知识面，做到了知识性与兴趣性的有机结合。又在讲“艰苦奋斗”这一知识点时，我先让学生搜集不同时代关于艰苦奋斗的名言，然后上课时让学生发言，同学们列举了“艰苦奋斗，玉汝于成”、“生于忧患，死于安乐”、“自己动手，丰衣足食（毛泽东）”、“宁可少活二十年，拼命也要拿下大庆油田（王进喜）”等。通过这些名句，学生深刻领悟到了艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德，我们当代学生更要发扬这种精神。
　　二、营造和谐氛围，让政治课堂充满和谐美的魅力
　　构建和谐课堂，学要营造和谐的心理氛围，建立融合的师生关系。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。教师的语言、体态，每一句话、每一个眼神、每一个细微的动作，都可以拉近学生的距离，从而使整個课堂更趋和谐。例如：我在政治课堂上，让学生回答问题时，总以期待的眼神投向学生；在学生进行列举的时候，总是扳着手给他盘点。这样，教师的人格魅力，就在每一个细微动作中得到传达。同时，我们在课堂教学中应及时、适度地对学生进行积极评价，从而激起学生的学习热情，让他和我们共享成功的乐趣。如：“说的不错！你真会动脑筋！”“这道题你解答得真棒！”等等，并适时引起学生“集体鼓掌”，为回答得好的学生祝贺。
　　三、让音乐走进政治课堂，让政治活泼化
　　为了强化政治理论教学，在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心声召唤学生、教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使政治教育起到“润物细无声”的作用。
　　例如在讲“三个代表”、“中国共产党的成立”这些知识点时。让学生熟悉便吟唱《没有共产党就没有新中国》、《党啊，亲爱的妈妈》、《走进新时代》等歌曲，并及时补充了自中国共产党成立以来的光辉业绩，同学们听得严肃认真，群情激昂，其豪迈心情油然而生。在歌声中，党的形象高大起来，神圣起来。又如，在讲《中国环境问题》时，播放了《美丽草原我的家》《天堂》等歌曲，这些歌曲不仅激发了学生的珍惜、热爱美好环境的热情，而且也让学生有了保护环境，同破坏环境行为做斗争的坚强决心。
　　四、善用幽默的语言，让政治课堂展示和谐魅力
　　在课堂教学中，教师的幽默语言是学生学习的催化剂和润滑油，可以引起注意，培育兴趣，增加课堂魅力。在教学过程中，如果教师能够运用幽默的语言、风趣的表达，往往会使学生如浴春风，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，从而收到更好的效果。例如：我在讲《政治生活》民族区域自治“变通执行权”时，说：“计划生育是一项国策，全国都得遵守，可是一些少数民族，比如珞巴族，只有两千多人，计划生育政策可以变通执行甚至不执行，你在限制他们生育不是想让他们绝种？”学生听后哈哈大笑，课堂气氛十分活跃。大笑之余，学生对“变通执行权”的理解加深了，进一步领会了教材中的深意，课堂魅力也焕发出了。
　　总之，我们政治教师必须结合教材的重难点，从丰富、变化、发展的现实出发，把课本知识与生活实际联系起来，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生分析问题、解决问题的能力，使政治课焕发勃勃生机。这样才能提高课堂教学的有效性，使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力。