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【摘要】随着社会主义市场经济的逐步建立，现代社会对人才提出了更高的要求，新时代语文教育，应是“立足现代，面向未来；立足中国，面向世界”的教育。将语文教学与社会实际相结合，培养学生与社会接轨的能力，是社会发展的需要，是学生自身发展的需要，也是提高语文教学效果的有效途径。
【关键词】语文教学；社会接轨；语言训练
职业中专与普通中学不同，在重视文化教育的同时，更重要的是培养学生具备职业能力。在校学习是学生由学校走向社会的桥梁，我们的学生将来无论在哪个岗位都需要具备一定的语言表达能力、写作能力、应变和社交等能力，而这些能力可通过语文课教学，对学生进行强化训练得以提高。语文教材中的文章都来自于生活，丰富多彩的社会生活是语文教学的活水源头，只有让语文教学贴近生活，与现实生活联系在一起，才能帮助学生更深刻地理解课文内容，从中受到有益的启迪；才能赋予教材以生命力，更好地揭示全新的潜在意义；才能引导学生树立创新意识，进而成为现代生活中的强者。那么，应如何改进语文教学方法，使学生更快与社会接轨呢？主要从以下几个方面改进。
一 开展语言训练，提高学生的语言表达能力，增强交际能力
语言训练就是要培养学生的交际能力，即接受能力与表达能力。由于受传统的灌输式教学模式的束缚，学生普遍养成了金口难开的习惯，而学生求职、就业都需要良好的口头表达能力。面对这种现状，教师首先就应转变教学思想，努力激发起学生学习的积极性。
为了使学生具备较强的语言表达能力，在教学中，一方面我们可以结合课本内容，通过朗读、复述、问答等训练来加以提高，另一方面我们还可以安排一些既简单又行之有效的训练方法，如课前三分钟自我介绍、发言等，并要求内容要关注社会，关注人生，学生从中交流自己对社会人生的观察，思考和困惑，如国企脱困问题、农业改革问题、官员腐败问题、社会中黑恶势力问题、在其中予以点拔和引导，从中增强学生观察社会生活，并坐理性思考的能力。要求学生做到声音宏亮、吐字清楚、语音标准、语速适中；用词规范、内容有条理、减少语病；仪态大方、体态自然、目光能与人交流；克服自身一些习惯性毛病。经过长期反复的训练，能使学生紧张、害怕心理慢慢消除，学生口头表达能力亦会相应得到提高。
每周安排一课时，进行情境训练，如求职，到办公室找人、促销、竞选、联系事宜等等，让学生在练习中看到自己的优势与缺点，有针对性地加以改正。例如：结合实际进行有关应聘、礼仪知识的会话训练，包括问候与道别、邀请、感谢与拒绝他人的语言技巧，应聘时如何进行自我介绍、应答、提问、反驳的技巧。通过这样的专题训练，使学生能根据场合、背景、对象和目的的不同，学会如何才能做到说话得体，讲究分寸。
二 加强学生写作能力的训练，提高必备的基本技能
写作的过程是引领学生走进社会生活的过程。学生在写作过程中能沟通思想，交流感情，传播信息，反映社会万象。因此，必须要求学生在写作中与现实生活保持零距离，真正能够体现出时代特征。
现代社会，科学技术迅猛发展，信息量成倍增长，生活节奏明显加快，对写作表达能力的需求更显迫切，各种类型的信函、公文、条据、总结、报告、司法文书等等，将会伴随人们生活的每一天，在此基础上，作为职业中专语文课教学应特别重视应用文体的教学，因为考察一个毕业生的语文能力如何，最终看其是否能服务于专业课，能否担负起与专业岗位相关的常用文种的写作，而且随着就业方式的多样化，招聘广告、求职信、推荐信、劳动合同等应用文的写作已成了人们必备的基本技能。
教师应从学生的实际出发，以循序渐进为方法，逐步深入地提高。在教学实践中，首先要求学生避免写错别字，并每天写一篇小日记，除此之外，还让学生利用课外时间收集优美的词句，然后进行串句，并从学生作文中选出写得较好的文章，作为范文来读，让学生在比较中提高写作水平。通过一系列的办法，既锻炼了学生择词造句的能力，又锻炼了学生敏捷的思维能力。
三 积极开展语文课外活动，提高学生认知能力
语文课外活动是语文课堂教学的补充和拓展，能使学生在课堂中学到的知识，形成的能力得到实际的应用和检验，帮助学生更有效地深化知识，提高能力，促进学生个性全面发展。语文课外活动，无论从形式上或是内容上来看，都与社会生活密不可分，是语文知识和能力综合运用于社会生活的实践活动。只有根据学生的年龄特点，知识结构，紧密联系生活实际，才能收到预期效果。针对职中学生在校时间短，多数学生毕业后要走入社会，走进职场的具体情况，可根据不同专业需要，开展与其未来生存、生活、发展相关联的课外实践活动，如模拟“订合同”，“打官司”，“人才招聘会”，“技能大比武”，“创业项目论证会”等，这样的课外活动具有趣味性，竞技性，学生喜闻乐见，社会效应明显。是学生展现自我，互相切磋，取长补短，共同成长的有效途径。
除了在课堂上对学生进行能力训练外，教师还可利用学生活泼好动的心理，精心组织学生开展生动活泼、形式多样的演讲、辩论等竞赛活动，通过这种竞赛活动，使学生在竞争中提高自己的语文能力，同时又活跃了课堂气氛，从而较好地调动学生学习语文的积极性，增强学生的实用和运用的能力。此外，为扩大学生的知识面，增强学生各方面的能力，我们还可以结合不同的专业要求，开展一些语文实践性教学活动，让学生走出去，把语文学习与实践紧密结合起来。
结束语
总而言之，职中语文教育要适应社会对劳动者的需求，顺应国际教育发展的大趋势，不仅应注重学生学习成绩，同时也应尽力培养学生解决问题的能力，将语文教学与时代脉搏相连，不断寻找语文学习与社会职业能力的连结点，对学生进行强化训练，使学生具备与社会接轨的能力。这就需要教师付出更多的创造性的劳动，以培养国家需要的高素质人才为己任，不断充实自己，提高自身素质，具备强烈的事业心和高度的社会责任感。
【参考文献】
[1] 傅泽涵. 技校语文教学与社会需求的关系[J]. 现代经济信息，2009，(4)
[2] 焦红梅. 语文教学与社会接轨能力. 中国教育报，2001年8月20日第3版
【关键词】语文教学；社会接轨；语言训练
职业中专与普通中学不同，在重视文化教育的同时，更重要的是培养学生具备职业能力。在校学习是学生由学校走向社会的桥梁，我们的学生将来无论在哪个岗位都需要具备一定的语言表达能力、写作能力、应变和社交等能力，而这些能力可通过语文课教学，对学生进行强化训练得以提高。语文教材中的文章都来自于生活，丰富多彩的社会生活是语文教学的活水源头，只有让语文教学贴近生活，与现实生活联系在一起，才能帮助学生更深刻地理解课文内容，从中受到有益的启迪；才能赋予教材以生命力，更好地揭示全新的潜在意义；才能引导学生树立创新意识，进而成为现代生活中的强者。那么，应如何改进语文教学方法，使学生更快与社会接轨呢？主要从以下几个方面改进。
一 开展语言训练，提高学生的语言表达能力，增强交际能力
语言训练就是要培养学生的交际能力，即接受能力与表达能力。由于受传统的灌输式教学模式的束缚，学生普遍养成了金口难开的习惯，而学生求职、就业都需要良好的口头表达能力。面对这种现状，教师首先就应转变教学思想，努力激发起学生学习的积极性。
为了使学生具备较强的语言表达能力，在教学中，一方面我们可以结合课本内容，通过朗读、复述、问答等训练来加以提高，另一方面我们还可以安排一些既简单又行之有效的训练方法，如课前三分钟自我介绍、发言等，并要求内容要关注社会，关注人生，学生从中交流自己对社会人生的观察，思考和困惑，如国企脱困问题、农业改革问题、官员腐败问题、社会中黑恶势力问题、在其中予以点拔和引导，从中增强学生观察社会生活，并坐理性思考的能力。要求学生做到声音宏亮、吐字清楚、语音标准、语速适中；用词规范、内容有条理、减少语病；仪态大方、体态自然、目光能与人交流；克服自身一些习惯性毛病。经过长期反复的训练，能使学生紧张、害怕心理慢慢消除，学生口头表达能力亦会相应得到提高。
每周安排一课时，进行情境训练，如求职，到办公室找人、促销、竞选、联系事宜等等，让学生在练习中看到自己的优势与缺点，有针对性地加以改正。例如：结合实际进行有关应聘、礼仪知识的会话训练，包括问候与道别、邀请、感谢与拒绝他人的语言技巧，应聘时如何进行自我介绍、应答、提问、反驳的技巧。通过这样的专题训练，使学生能根据场合、背景、对象和目的的不同，学会如何才能做到说话得体，讲究分寸。
二 加强学生写作能力的训练，提高必备的基本技能
写作的过程是引领学生走进社会生活的过程。学生在写作过程中能沟通思想，交流感情，传播信息，反映社会万象。因此，必须要求学生在写作中与现实生活保持零距离，真正能够体现出时代特征。
现代社会，科学技术迅猛发展，信息量成倍增长，生活节奏明显加快，对写作表达能力的需求更显迫切，各种类型的信函、公文、条据、总结、报告、司法文书等等，将会伴随人们生活的每一天，在此基础上，作为职业中专语文课教学应特别重视应用文体的教学，因为考察一个毕业生的语文能力如何，最终看其是否能服务于专业课，能否担负起与专业岗位相关的常用文种的写作，而且随着就业方式的多样化，招聘广告、求职信、推荐信、劳动合同等应用文的写作已成了人们必备的基本技能。
教师应从学生的实际出发，以循序渐进为方法，逐步深入地提高。在教学实践中，首先要求学生避免写错别字，并每天写一篇小日记，除此之外，还让学生利用课外时间收集优美的词句，然后进行串句，并从学生作文中选出写得较好的文章，作为范文来读，让学生在比较中提高写作水平。通过一系列的办法，既锻炼了学生择词造句的能力，又锻炼了学生敏捷的思维能力。
三 积极开展语文课外活动，提高学生认知能力
语文课外活动是语文课堂教学的补充和拓展，能使学生在课堂中学到的知识，形成的能力得到实际的应用和检验，帮助学生更有效地深化知识，提高能力，促进学生个性全面发展。语文课外活动，无论从形式上或是内容上来看，都与社会生活密不可分，是语文知识和能力综合运用于社会生活的实践活动。只有根据学生的年龄特点，知识结构，紧密联系生活实际，才能收到预期效果。针对职中学生在校时间短，多数学生毕业后要走入社会，走进职场的具体情况，可根据不同专业需要，开展与其未来生存、生活、发展相关联的课外实践活动，如模拟“订合同”，“打官司”，“人才招聘会”，“技能大比武”，“创业项目论证会”等，这样的课外活动具有趣味性，竞技性，学生喜闻乐见，社会效应明显。是学生展现自我，互相切磋，取长补短，共同成长的有效途径。
除了在课堂上对学生进行能力训练外，教师还可利用学生活泼好动的心理，精心组织学生开展生动活泼、形式多样的演讲、辩论等竞赛活动，通过这种竞赛活动，使学生在竞争中提高自己的语文能力，同时又活跃了课堂气氛，从而较好地调动学生学习语文的积极性，增强学生的实用和运用的能力。此外，为扩大学生的知识面，增强学生各方面的能力，我们还可以结合不同的专业要求，开展一些语文实践性教学活动，让学生走出去，把语文学习与实践紧密结合起来。
结束语
总而言之，职中语文教育要适应社会对劳动者的需求，顺应国际教育发展的大趋势，不仅应注重学生学习成绩，同时也应尽力培养学生解决问题的能力，将语文教学与时代脉搏相连，不断寻找语文学习与社会职业能力的连结点，对学生进行强化训练，使学生具备与社会接轨的能力。这就需要教师付出更多的创造性的劳动，以培养国家需要的高素质人才为己任，不断充实自己，提高自身素质，具备强烈的事业心和高度的社会责任感。
【参考文献】
[1] 傅泽涵. 技校语文教学与社会需求的关系[J]. 现代经济信息，2009，(4)
[2] 焦红梅. 语文教学与社会接轨能力. 中国教育报，2001年8月20日第3版