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摘要：中等职业教育是为社会输送技术人才的一种方式。但是，社会对人才的选择，不只是注重科技水平和技能水平，同时还要有德才兼备的高素质人才。因此，加强人文素质教育是中职体育教学的必然选择。本文研究的中心问题是如何在中学体育教学中实施人文素质教育，以提高教学质量。
关键词：中职体育;人文素养;中职生;教育教学
知名教育家赞可夫说：“一旦接触到学生的情绪和意志领域，接触到精神需要，这种教学方法就会起到有效率的效果。”但是，由于传统的体育教学多以完成教学任务为教学目标，因而忽视了体育教学中的人文素质教育。中职体育教学在新课改理念下，必须重视学生的人文素质教育。因此，在体育教学中应注重对学生人文素质的培养。
一、营造人文环境，开展人文教育
为了更好的营造和谐的人文教学环境，为学生提供良好的人文素质教育，教师必须为体育教学做好充分的准备。教师不可能依附于传统的教学模式，不可能一人一课地教给学生，而必须结合相关的教学实践活动，给学生一个积极的引导，让学生全身心地投入到实际活动中，加强师生之间的沟通交流，从而培养学生对人文文化的感悟。例如，体育教师在教学技能性比较强的体育活动：健美操、击剑、轮滑等项目中，教师必须充分利用信息技术提高教学效果，以此来培养学生的体育综合技能和审美鉴赏能力，提高体育课的表现力。与此同时，在教学中更要注重竞技性的活动：篮球、足球、网球等运动项目，要突出竞赛课程的特色，培养学生团结合作的集体精神，让学生养成努力合作的竞争意识。
二、更新教育观念突出人文关怀
许多中职学校受传统教学观念的影响，在体育课程中只注重培养学生的身体素质，而忽视了人文素质教育。中职体育教学在新课标改革的大背景下，逐渐融入到人文教学中，在加强学生身体素质的同时，更注重对学生心灵世界的塑造。中职体育教学中，教师不能只停留在传统体育教学模式上，而应因材施教，发挥学生的主体性，根据学生的个性差异实施具体的体育教学，以促进学生的个性发展。例如，在教“跳绳”的时候，大部分的男生对跳绳不感兴趣，因此老师可以考虑让学生们去学足球，而把跳绳的课程留给女生。这样能促进课堂效率，发挥教师的人文情怀，使学生在学习过程中体会到教师的通情达理，对教师产生崇敬之情，还能增强学习的积极性。体育教学本身就是一门活生生的课程，教师在教学过程中可以根据实际情况做出相应的调整，让学生在体育课上都能做到自己感兴趣的活动，既能锻炼身体，又能放松心情，促进学生健康成长。
三、尊重学生的个性，发挥主体性
以人为本的教育理念是追求人的个性解放与自由平等，在中职教育中应体现得更为直观。所谓个性解放，就是指在现阶段学生的年龄大多在个性张扬的时候，教师要给学生以正确的指导，不要给学生一种“师本”式的教学方法，过于责难学生，或说体罚等。但是，对于自由平等的要求，在体育教学过程中，教师必须放下自尊，将自己与学生置于同一水平上。要成为一名合格的中职体育教师，首先要明白自己并非整个体育课的领导者和组织者，而非整个课堂的主体。举例来说，在体育课上，有些学生不愿意按照老师的要求穿运动鞋和运动裤。在这种情况下，大部分的体育教师会严厉地批评和教育学生。但是，光用这种方法不但不能使学生悔改，反而会适得其反，激起学生的逆反心理，对其身心发展不利。教师应采取合理的教学方法，首先确定自己的位置，然后再向学生解释如果大量运动不穿宽松的衣服，穿着舒适的运动鞋会给身体带来什么危害，要明白动之以情。所有的学生都能认同老师说的话，改正错误，更接近老师。
四、应对危机传播人文知识
中职专业教育中最重要的科目是体育，它不仅是向学生讲解体育基本技能，还能提高学生身体健康素质，并结合教学中一切有利因素，不断地进行人文教育，以促进学生身心发展，完善人格。尤其要注意在实践活动中发生的突发事件，在处理此类事件时，教师要做到沉着冷静，通过突发事件来讲解人文知识，让学生在突发性事件中不断地成长。例如，在体育运动中，由于天气、温度等外部因素，學生在进行体育运动时容易发生摔伤、岔气、抽筋、呼吸困难等现象。教师遇到这样的问题，就不能紧张，要冷静地采取措施，并向学生解释为什么会发生这种情况，讲解治疗方法。如有学生出现流鼻血的情况，教师可教学生先用卫生纸堵住鼻孔，在用湿纸巾盖住鼻梁，用中指将鼻翼向外压。再有出现脚踝扭伤的学生，老师要告诫学生不要直接按摩，要先用冷敷的方法，24小时后再进行热敷、按摩及擦药。教师在突发事件中教给学生生存急救的技巧，使学生在危机中自救自救，以提高课外生存能力。
五、注意端正教师教学态度
当代中等职业学校在教学过程中，为了培养好学生的人文素养，教师在教学过程中必须端正教学态度，传统的教学过程中，教师只注重技能的培养，而忽略了人文素养的培养，实际上，这种教学方式也会导致学生的发展问题。要从根本上改变这种现状，在现代教学过程中，教师首先要解决的是教学观念的问题。同时，在实践教学过程中，教师还必须真正认识到人文素养培养的重要性，通过与学生面对面的交流，了解学生的内心真实想法，然后在课堂教学过程中进行总结与反思，只有这样，现代中职院校的教学才能真正促进学生人文素养的提高。
结束语：中职体育教学应深入研究体育学科的人文文化，以发现体育人文教学的亮点。与此同时，教师要将人文素养教育纳入教学过程，才能激发学生的体育兴趣，培养学生的人文素养，以适应未来社会发展的需要。
参考文献：
[1]张瑀.试论中职学校体育教育中的人文教育[J].当代体育科技，2017（08）.
[2]易平.中职体育教学意外产生原因及应对策略[J].江苏教育研究，2016（04）.
[3]于素梅.学生体育学科核心素养培育应把握的关键与有效策略[J].体育学刊，2017（11）.
（广东省东莞市南博职业技术学校广东东莞 523073）
关键词：中职体育;人文素养;中职生;教育教学
知名教育家赞可夫说：“一旦接触到学生的情绪和意志领域，接触到精神需要，这种教学方法就会起到有效率的效果。”但是，由于传统的体育教学多以完成教学任务为教学目标，因而忽视了体育教学中的人文素质教育。中职体育教学在新课改理念下，必须重视学生的人文素质教育。因此，在体育教学中应注重对学生人文素质的培养。
一、营造人文环境，开展人文教育
为了更好的营造和谐的人文教学环境，为学生提供良好的人文素质教育，教师必须为体育教学做好充分的准备。教师不可能依附于传统的教学模式，不可能一人一课地教给学生，而必须结合相关的教学实践活动，给学生一个积极的引导，让学生全身心地投入到实际活动中，加强师生之间的沟通交流，从而培养学生对人文文化的感悟。例如，体育教师在教学技能性比较强的体育活动：健美操、击剑、轮滑等项目中，教师必须充分利用信息技术提高教学效果，以此来培养学生的体育综合技能和审美鉴赏能力，提高体育课的表现力。与此同时，在教学中更要注重竞技性的活动：篮球、足球、网球等运动项目，要突出竞赛课程的特色，培养学生团结合作的集体精神，让学生养成努力合作的竞争意识。
二、更新教育观念突出人文关怀
许多中职学校受传统教学观念的影响，在体育课程中只注重培养学生的身体素质，而忽视了人文素质教育。中职体育教学在新课标改革的大背景下，逐渐融入到人文教学中，在加强学生身体素质的同时，更注重对学生心灵世界的塑造。中职体育教学中，教师不能只停留在传统体育教学模式上，而应因材施教，发挥学生的主体性，根据学生的个性差异实施具体的体育教学，以促进学生的个性发展。例如，在教“跳绳”的时候，大部分的男生对跳绳不感兴趣，因此老师可以考虑让学生们去学足球，而把跳绳的课程留给女生。这样能促进课堂效率，发挥教师的人文情怀，使学生在学习过程中体会到教师的通情达理，对教师产生崇敬之情，还能增强学习的积极性。体育教学本身就是一门活生生的课程，教师在教学过程中可以根据实际情况做出相应的调整，让学生在体育课上都能做到自己感兴趣的活动，既能锻炼身体，又能放松心情，促进学生健康成长。
三、尊重学生的个性，发挥主体性
以人为本的教育理念是追求人的个性解放与自由平等，在中职教育中应体现得更为直观。所谓个性解放，就是指在现阶段学生的年龄大多在个性张扬的时候，教师要给学生以正确的指导，不要给学生一种“师本”式的教学方法，过于责难学生，或说体罚等。但是，对于自由平等的要求，在体育教学过程中，教师必须放下自尊，将自己与学生置于同一水平上。要成为一名合格的中职体育教师，首先要明白自己并非整个体育课的领导者和组织者，而非整个课堂的主体。举例来说，在体育课上，有些学生不愿意按照老师的要求穿运动鞋和运动裤。在这种情况下，大部分的体育教师会严厉地批评和教育学生。但是，光用这种方法不但不能使学生悔改，反而会适得其反，激起学生的逆反心理，对其身心发展不利。教师应采取合理的教学方法，首先确定自己的位置，然后再向学生解释如果大量运动不穿宽松的衣服，穿着舒适的运动鞋会给身体带来什么危害，要明白动之以情。所有的学生都能认同老师说的话，改正错误，更接近老师。
四、应对危机传播人文知识
中职专业教育中最重要的科目是体育，它不仅是向学生讲解体育基本技能，还能提高学生身体健康素质，并结合教学中一切有利因素，不断地进行人文教育，以促进学生身心发展，完善人格。尤其要注意在实践活动中发生的突发事件，在处理此类事件时，教师要做到沉着冷静，通过突发事件来讲解人文知识，让学生在突发性事件中不断地成长。例如，在体育运动中，由于天气、温度等外部因素，學生在进行体育运动时容易发生摔伤、岔气、抽筋、呼吸困难等现象。教师遇到这样的问题，就不能紧张，要冷静地采取措施，并向学生解释为什么会发生这种情况，讲解治疗方法。如有学生出现流鼻血的情况，教师可教学生先用卫生纸堵住鼻孔，在用湿纸巾盖住鼻梁，用中指将鼻翼向外压。再有出现脚踝扭伤的学生，老师要告诫学生不要直接按摩，要先用冷敷的方法，24小时后再进行热敷、按摩及擦药。教师在突发事件中教给学生生存急救的技巧，使学生在危机中自救自救，以提高课外生存能力。
五、注意端正教师教学态度
当代中等职业学校在教学过程中，为了培养好学生的人文素养，教师在教学过程中必须端正教学态度，传统的教学过程中，教师只注重技能的培养，而忽略了人文素养的培养，实际上，这种教学方式也会导致学生的发展问题。要从根本上改变这种现状，在现代教学过程中，教师首先要解决的是教学观念的问题。同时，在实践教学过程中，教师还必须真正认识到人文素养培养的重要性，通过与学生面对面的交流，了解学生的内心真实想法，然后在课堂教学过程中进行总结与反思，只有这样，现代中职院校的教学才能真正促进学生人文素养的提高。
结束语：中职体育教学应深入研究体育学科的人文文化，以发现体育人文教学的亮点。与此同时，教师要将人文素养教育纳入教学过程，才能激发学生的体育兴趣，培养学生的人文素养，以适应未来社会发展的需要。
参考文献：
[1]张瑀.试论中职学校体育教育中的人文教育[J].当代体育科技，2017（08）.
[2]易平.中职体育教学意外产生原因及应对策略[J].江苏教育研究，2016（04）.
[3]于素梅.学生体育学科核心素养培育应把握的关键与有效策略[J].体育学刊，2017（11）.
（广东省东莞市南博职业技术学校广东东莞 523073）