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基本概况
四、参观学校
9月24日下午,在驻印使馆孙新泉老师安排并陪同下,考察团一行6人参观位于新德里附近的格尔刚Shri Ram学校。这是一所12年制的私立学校,学校Sudha Sahay校长,Harish副校长和物理、化学、生物实验室主任接待了考察团。
应校长要求,我们简要地介绍了中国教育概况和我们此行的任务。学校对我们的访问十分重视和友好,结合录像片介绍了学校情况,陪同我们参观了理、化、生实验室和电脑室。
该校是一所从小学一年级至高中阶段的十二年制私立学校,应属条件较好的学校(印度私立学校一般都比公立的学校条件好),但收费一般比较高,公立中小学基本免费。
这所学校只有物理、化学、生物实验室各1个,配备一些基本的常规仪器教具、挂图。初中、高中学生均在此实验,应以演示或大组分组实验为主(附照片)。学校有电脑室1间,配备15台左右老式电脑。初步感觉实验装备相当于我国90年代初城镇一般中学配备水平。学校对培养学生兴趣和动手能力方面十分重视,各种工艺、手工、美术、音乐、舞蹈等方面活动较多,评奖获奖内容较多。
印度实行12年一贯制中小学教育。高等教育共8年,包括3年学士课程、2年硕士课程和3年博士课程。还包括各类职业技术教育、成人教育等非正规教育。
2004/2005财年,有小学767 520所,初中274 731所,高中152 049所;高等院校及研究机构19 403所(2005/2006财年),其中综合性大学350所,著名的包括德里大学、尼赫鲁大学、加尔各答大学等。
2007年,印度人口识字率达到75%,但成人文盲仍达3亿,居世界首位。印度正在全国600个行政区中的598个推广扫盲计划,力争在“十一五”(2012年3月)结束时识字率达到85%。2008/2009财年,印度6～14岁儿童入学率接近100%,但全国平均小学辍学率高达31%。
五、参展商反应
中国展团12余家参展企业对首次参加印度教仪博览会及与印度客商、学校专业用户相互交流感觉很好,认为印度是具有发展潜力的市场。江苏绿扬在参展前已与印度孟买的学校签署100余万美元教学示波器合同;天津港东每年向印度出口3万美元;宁波青华本次展览会中现场就和印度贸易商签订合作意向书。
参展企业对进一步拓展印度市场很有信心。希望中教仪总公司继续以“出口联盟”方式组织国内具备条件的教仪企业参加2010年印度博览会及其他国家与地区的专业展览会,加强教育装备的国际交流与合作。
收获与体会
通过参加博览会及短暂的考察访问,我们对印度教育及学校实验室装备情况有了初步了解与认识,与印度的科教仪器同仁、专业教师接触并交流,从不同角度感受颇深,有一定收益,达到我们预期目的,为进一步研究和拓展印度教仪市场奠定基础。
一、印度教仪市场潜力大,值得认真研究与开发
1.印度是具有11亿多的人口大国(2012年预计12亿人),鉴于经济发展,教育尚处于普及与发展阶段(扫盲任务重,辍学率高)。印度贫富差距大,城市与农村,私立与公立学校,区域之间差别较大,且整体水平大致相当于我们15年前状态,政府在宏观调控及组织实施力度有限,不同行政区,不同院校自主自由度大,建设与发展水平差距大。随着经济发展,人们对教育要求的提高,国家和社会必然会加大对教育投入,改善办学条件势在必行。首届印度教具博览会可以印证这点。
2.印度的工业基础与体系尚处完善、提高过程,科教仪器研发与生产,从品种、质量、水平上尚有較大差距,目前许多产品应靠进口。我们参观的电脑室均为韩国LG产品,职业技术院校与高等院校应更多依赖进口。这就给我们机会,中国科教仪器具优势的产品、规格(功能)、价格等综合性能比在印度教育市场应有所作为(绿扬、港东、青华几家产品进入印度也说明这点)。2009年10月7日,印度博览会主办单位致函李兴植总裁,再次感谢中国代表团参加博览会,并诚邀2010年再参加印度国际教具展。
3.印度独立60余年,独立前200余年作为英属殖民地,英国文化、思想影响根深蒂固,依赖性较强。包括对中国有一定抵触。我们在交流与合作中要认真分析、研究,努力了解掌握印度教育体系思想、理念,实验教学与装备的指导大纲与要求,有针对性的开展工作,培养经销(代理)商,加大宣传与推广力度。
二、发挥“出口联盟”与行业的作用,联合共赢
我国教学仪器行业企业快速发展,但企业规模一般不大,核心竞争力和综合实力很难与国外发达国家专业公司、跨国公司竞争。加之对国际市场需求信息、要求、规范、标准等掌握不够,更给我们出口增加困难。2006年9月,在部分骨干企业建议倡导下,组建了“中国教学仪器企业出口联盟”,每年组织出国参展5～6次,国内研讨、论坛约2次,会员企业已发展到60余家。
我们的目的是联合教仪行业骨干企业,整合国内优势资源,加强教育技术装备的国际交流与合作,共创“中国教仪”品牌。积极拓展科教仪器出口渠道;避免“各自为战,恶性竞争”,提倡“联合、自律”,资源共享,优势互补;真正实现多赢、共赢,共同发展。
三、苦练内功,提高核心竞争力,创“中国教仪”品牌
机会是给有准备的人。国际市场对我们提出更高的要求,作为有出口意愿的企业,要不断学习和借鉴国外先进技术和理念,不断了解掌握国际市场准入规则与规范;不断提高自主创新能力,不断提升产品质量与综合竞争力。要培养适应国际化竞争的人才,要加强必要的基础建设和各种准备。
塑造“中国教仪”品牌,应成为每个出口型企业领导的第一责任,注重品牌建设是企业立命之本,注重自主知识产权与特色是企业开拓市场的基础。
本次装备代表团得到中国驻印度使馆教育、商务处的关心、支持和帮助,孙新泉老师、侯长胜同志专程出席中国展团日活动,认真、仔细了解参展产品与交流情况,陪同代表团参观学校,鼓励并支持我们组织中国优质教仪产品较早进入印度市场,印度教育市场大且具有发展潜力。还邀请新华社、人民日报驻印度特派记者到中国展区专访和报道。
9月25日人民网刊发“首届印度教具博览会举办‘中国日’活动”综合报道。
组织科教仪器出口具有相当潜力,前途是光明的,任务相当艰巨,机遇与挑战并存,要做的事情很多,需要我们坚定信心,扬长避短,团结合作,锲而不舍,才能有所收获。■
四、参观学校
9月24日下午,在驻印使馆孙新泉老师安排并陪同下,考察团一行6人参观位于新德里附近的格尔刚Shri Ram学校。这是一所12年制的私立学校,学校Sudha Sahay校长,Harish副校长和物理、化学、生物实验室主任接待了考察团。
应校长要求,我们简要地介绍了中国教育概况和我们此行的任务。学校对我们的访问十分重视和友好,结合录像片介绍了学校情况,陪同我们参观了理、化、生实验室和电脑室。
该校是一所从小学一年级至高中阶段的十二年制私立学校,应属条件较好的学校(印度私立学校一般都比公立的学校条件好),但收费一般比较高,公立中小学基本免费。
这所学校只有物理、化学、生物实验室各1个,配备一些基本的常规仪器教具、挂图。初中、高中学生均在此实验,应以演示或大组分组实验为主(附照片)。学校有电脑室1间,配备15台左右老式电脑。初步感觉实验装备相当于我国90年代初城镇一般中学配备水平。学校对培养学生兴趣和动手能力方面十分重视,各种工艺、手工、美术、音乐、舞蹈等方面活动较多,评奖获奖内容较多。
印度实行12年一贯制中小学教育。高等教育共8年,包括3年学士课程、2年硕士课程和3年博士课程。还包括各类职业技术教育、成人教育等非正规教育。
2004/2005财年,有小学767 520所,初中274 731所,高中152 049所;高等院校及研究机构19 403所(2005/2006财年),其中综合性大学350所,著名的包括德里大学、尼赫鲁大学、加尔各答大学等。
2007年,印度人口识字率达到75%,但成人文盲仍达3亿,居世界首位。印度正在全国600个行政区中的598个推广扫盲计划,力争在“十一五”(2012年3月)结束时识字率达到85%。2008/2009财年,印度6～14岁儿童入学率接近100%,但全国平均小学辍学率高达31%。
五、参展商反应
中国展团12余家参展企业对首次参加印度教仪博览会及与印度客商、学校专业用户相互交流感觉很好,认为印度是具有发展潜力的市场。江苏绿扬在参展前已与印度孟买的学校签署100余万美元教学示波器合同;天津港东每年向印度出口3万美元;宁波青华本次展览会中现场就和印度贸易商签订合作意向书。
参展企业对进一步拓展印度市场很有信心。希望中教仪总公司继续以“出口联盟”方式组织国内具备条件的教仪企业参加2010年印度博览会及其他国家与地区的专业展览会,加强教育装备的国际交流与合作。
收获与体会
通过参加博览会及短暂的考察访问,我们对印度教育及学校实验室装备情况有了初步了解与认识,与印度的科教仪器同仁、专业教师接触并交流,从不同角度感受颇深,有一定收益,达到我们预期目的,为进一步研究和拓展印度教仪市场奠定基础。
一、印度教仪市场潜力大,值得认真研究与开发
1.印度是具有11亿多的人口大国(2012年预计12亿人),鉴于经济发展,教育尚处于普及与发展阶段(扫盲任务重,辍学率高)。印度贫富差距大,城市与农村,私立与公立学校,区域之间差别较大,且整体水平大致相当于我们15年前状态,政府在宏观调控及组织实施力度有限,不同行政区,不同院校自主自由度大,建设与发展水平差距大。随着经济发展,人们对教育要求的提高,国家和社会必然会加大对教育投入,改善办学条件势在必行。首届印度教具博览会可以印证这点。
2.印度的工业基础与体系尚处完善、提高过程,科教仪器研发与生产,从品种、质量、水平上尚有較大差距,目前许多产品应靠进口。我们参观的电脑室均为韩国LG产品,职业技术院校与高等院校应更多依赖进口。这就给我们机会,中国科教仪器具优势的产品、规格(功能)、价格等综合性能比在印度教育市场应有所作为(绿扬、港东、青华几家产品进入印度也说明这点)。2009年10月7日,印度博览会主办单位致函李兴植总裁,再次感谢中国代表团参加博览会,并诚邀2010年再参加印度国际教具展。
3.印度独立60余年,独立前200余年作为英属殖民地,英国文化、思想影响根深蒂固,依赖性较强。包括对中国有一定抵触。我们在交流与合作中要认真分析、研究,努力了解掌握印度教育体系思想、理念,实验教学与装备的指导大纲与要求,有针对性的开展工作,培养经销(代理)商,加大宣传与推广力度。
二、发挥“出口联盟”与行业的作用,联合共赢
我国教学仪器行业企业快速发展,但企业规模一般不大,核心竞争力和综合实力很难与国外发达国家专业公司、跨国公司竞争。加之对国际市场需求信息、要求、规范、标准等掌握不够,更给我们出口增加困难。2006年9月,在部分骨干企业建议倡导下,组建了“中国教学仪器企业出口联盟”,每年组织出国参展5～6次,国内研讨、论坛约2次,会员企业已发展到60余家。
我们的目的是联合教仪行业骨干企业,整合国内优势资源,加强教育技术装备的国际交流与合作,共创“中国教仪”品牌。积极拓展科教仪器出口渠道;避免“各自为战,恶性竞争”,提倡“联合、自律”,资源共享,优势互补;真正实现多赢、共赢,共同发展。
三、苦练内功,提高核心竞争力,创“中国教仪”品牌
机会是给有准备的人。国际市场对我们提出更高的要求,作为有出口意愿的企业,要不断学习和借鉴国外先进技术和理念,不断了解掌握国际市场准入规则与规范;不断提高自主创新能力,不断提升产品质量与综合竞争力。要培养适应国际化竞争的人才,要加强必要的基础建设和各种准备。
塑造“中国教仪”品牌,应成为每个出口型企业领导的第一责任,注重品牌建设是企业立命之本,注重自主知识产权与特色是企业开拓市场的基础。
本次装备代表团得到中国驻印度使馆教育、商务处的关心、支持和帮助,孙新泉老师、侯长胜同志专程出席中国展团日活动,认真、仔细了解参展产品与交流情况,陪同代表团参观学校,鼓励并支持我们组织中国优质教仪产品较早进入印度市场,印度教育市场大且具有发展潜力。还邀请新华社、人民日报驻印度特派记者到中国展区专访和报道。
9月25日人民网刊发“首届印度教具博览会举办‘中国日’活动”综合报道。
组织科教仪器出口具有相当潜力,前途是光明的,任务相当艰巨,机遇与挑战并存,要做的事情很多,需要我们坚定信心,扬长避短,团结合作,锲而不舍,才能有所收获。■