大概十几年前了，那时我还不到三十岁，有次在外地参加班主任培训，中午跟同学一起正在一个小饭馆里吃饭。“常老师，你怎么会在这里？”原来是我刚工作时曾经教过的一个学生在跟我打招呼。学生走后，一同吃饭的人问我：“他真是你的学生？”“是呀！”“不可能吧，这都是个大小伙子了，你看上去还这么年轻？”还清楚地记得当时的我心里有多么的自豪！
　　“常老师，您不记得我了吗？我是***，上小学时您教过我。我一眼就认出了您，您一点都没变。”在一个婚宴上，一个扛摄像机的小伙子走过来对我说。“常老师，您真是桃李满天下呀！”同桌的年轻老师羡慕地说，当时我的心里是多么的激动呀！
　　“嘀嘀嘀......电话响了，一看是外地号，正准备告诉对方打错了，电话里却传来“常老师，节日快乐！......您的低血糖好点了吗，别让自己太累了，一定要注意身体。”每年的教师节这天，我都会收到很多以前教过的学生的电话或短信的问候，别提我心里有多幸福了！
　　“常老师，您给我写个留言吧。”六（2）班的学生何海霞对我说。“你没弄错吧，我不教你们班呀，不是你的老师呀！”“怎么不是，你给我们班上过公开课呀！”哦，原来那次学校举行同课异构课堂大赛，当时教二年级语文的我却抽到了六年级的语文课（我曾教过好几届毕业班），课上的很精彩，从那以后，六年级（2）班的学生见了我总是会说声“常老师好！”
　　其实，像这样令我感动的一幕幕还有很多;其实，我也只是一个普普通通的小学语文教师。回顾自己近25年的教学生涯，当过18年的班主任，教过9个小学毕业班，一路走来，虽然有喜有忧，有笑有泪，但都已成为了我心底最美好的回忆。想当初，对孩子们看似无心的爱却也成就了我自己。
　　如今，我又从一年级接班，现已带到了三年级，天天跟一群天真可爱的孩子们在一起，让我觉得自己似乎也变得年轻了许多。在这一届的学生里，最典型的孩子有两个。一个是：留守儿童蒋敏。一个是单亲孩子叶兰。
　　蒋敏是一个瘦弱，胆小又极度内向的小姑娘，一学期下来甚至都很难听到她跟老师主动地说一句话。总是默默的呆在教室里，趴在桌子上。正是天真烂漫的年龄，看着就让人心疼。作为班主任的我，常常从生活上关心她，从学习上鼓励他，课堂上多给她发言的机会，课后多与她沟通交流，还时不时的送给她漂亮的小发卡，好看的课外书，学习用品，当然也经常送她一些自己女儿穿小的半旧衣服。将近三年的时间，蒋敏变化了很多，现在的她在班里已是一个活泼开朗，品学兼优的小女生了。
　　叶兰则是一个单亲家庭的哈族小男孩。平时跟随爷爷奶奶一起生活，性格比较孤僻还动不动就爱掉眼泪。学习基础差，行为习惯也不好，上课时总是精力不集中，关键是不爱写作业，课堂作业勉强催着能交上，每天晚上及周末的作业几乎都不写，一问他原因就挣个大眼睛看着你不说话，他的爸爸在外地工作不好联系，爷爷奶奶又不会说汉话，只有一个姑姑还能管他点学习，但他姑姑自己也有一个两岁左右的孩子，还要种地，也顾不了那么多。看来靠家长是一点都指望不上了，只有我自己在學校里想办法了。于是我就尝试着对他改变教育策略，先计划悄悄地观察他一段时间再作打算。有次上课他在做小动作时，我叫他起来回答问题，他居然回答对了，我当时表扬了他，那一刻，我竟然发现他挣大了眼睛看着我，况且眼睛里还流露出跟往日不一样的神情，他的神情也一下子触动了我，看来这个孩子太需要老师的认可了。从那以后，在课堂上，我尽可能的多给他表现的机会，课后也总是让他帮我送作业，发作业，尽力创造我跟他交流的机会，只要发现他的进步和优点，就在同学们面前表扬他，还及时告诉他的姑姑也表扬他奖励他。慢慢的，慢慢的，叶兰也变化了，变得性格开朗了，变得能按时交作业了，变的学习成绩提高了，变得越来越讨人喜欢了。当然，不想写作业的毛病偶尔还会再犯，但每次他都会主动去办公室找我承认错误并要求补上。当然，我也给了他一次又一次的机会和鼓励。
　　回顾这20多年的教育生涯，类似这样转化学生的案例还有很多很多。其间，我受到的启发也很多很多。“亲其师，信其道”作为教师，我们需要时刻保持一颗宽容的、善待孩子的爱心。只有用爱去对待你的学生，你才会有意想不到的收获。
　　多年的教学经验告诉我：教师的爱就像一座桥，能沟通学生与老师的心灵之河;教师的爱就像阳光、空气和水，是学生们成长不可缺少的养料;教师的爱是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信和自强。教师的爱越多，学生学习的劲头就越足。可见，教师的爱对学生来说是多么的重要啊！各位教师们，请我们用自己的真心去爱身边的每一个孩子吧！师爱是无价的，爱才是教育的基础。我们每个老师在教书育人时，只有对学生付出爱的细节，才能触动学生的心灵之魂。因为老师是人类灵魂的工程师。
　　（作者单位：新疆精河县托里镇沙山子小学）