课堂教学中经常会出现不和谐的音符。虽然只是那么几个人，但确足以扰乱整个课堂教学秩序。转化后进生成为提高课堂教学质量的关键。在转化这些学生的过程中，给我感触最深的是：要“用心做教育”。这些学生性格的形成和他的成长经历是分不开的，正因为在他最需要爱和呵护的时候，他没有得到，所以他没有感受过爱，也不知道什么是爱，包括自己他也不爱。对于这样的孩子，我们就要对症下药，“爱”就是治疗他的最有效的良药，你要注重和他多交心、多谈心，用爱心的碰撞，爱心的促动去拉近师生之间心的距离。当然很多学生并不是一开始就会和你成为能交心朋友，这时就需要老师用爱心发现，创造机会，用耐心去打破学生的一道道心理防线。
　　今年接手的新初一，学生整体素質比较好，但也也不乏有几个怪人。他就是其中的一个。他被同学称为“怪人”，说他怪是因为他身上有太多怪毛病：听说他军训时闹绝食，不做值日，四季校服不穿在身上，冬季因为穿毛衣、棉衣难看，就只穿单衣，长期不交作业，每天放学他总是第一个冲出校门，却常常半夜才到家。这是个怎样的孩子啊！第一堂课，就给我来了个下马威！书都不拿就趴在桌子上睡，几次提醒后干脆坐着睡。下课我想尽各种办法试图和他沟通一下，结果就是我说了一大堆，他一点反应没有，一句话也不说，很抵触！
　　随着对他了解的深入，我才知道原来他是个不幸的孩子，小学三年级时吵闹的家庭终于解体，母亲嫁人了，父亲给他娶进了继母，如果就此平淡的生活也算幸福，然而好景不长，父亲又另有新欢，竟把他扔给继母失踪了，他的处境可想而知。我一定要帮助这个可怜的孩子，要给他更多的爱。
　　永远忘不了那一天，那是一节体育课，我们几个男老师和他们班的男孩子一起踢球。一场球赛踢下来，个个汗流浃背，几个调皮的男孩子，坐在树荫下肆无忌惮地脱下了球鞋，空气中顿时传来“男子汉”那种特有的味道。他也跑过去迫不及待地坐下开始脱鞋，可是刚脱一半他突然停了下来，迅速向周围环视了一圈，好象在看有没有人注意他，虽只是几秒钟的事，却没有逃过我的眼睛。接下来发生的事情，更出乎我的意料，他迅速的穿好鞋，跑到校园的另一角，独自坐下来，慢慢脱他的球鞋。他怎么了？为什么不和同学们在一起……当我带着诸多的疑问，放轻脚步走到他身后时，我明白了一切，那是一双破得不能再补的袜子，几个脚趾调皮的伸出小脑袋四处张望，四周静极了，静得让我能听见他心中痛苦的低吟，虽然看不见他的脸，但我能想象他脸上的无奈和悲伤。我悄悄地离开了，我知道我的机会来了。终于当我把一双新袜子递到他手上时，他哭了。此后的他，慢慢的成为了一个班级的“正常人”，在信息技术课上再也不捣乱了，还能主动问问题。
　　经验告诉我：要改变一个“后进生”首先要走近他，喜欢他，成为他的朋友。其次要善于捕捉教育契机，能否找准教育的切入口是转化能否成功的关键所在。只要我们留心观察就一定会找到每个学生切入点，用你的爱心和耐心去感染每一个学生，也许你就真的是他生命中的贵人！
　　（作者单位：1.黑龙江省齐齐哈尔市第四十六中学校;
　　2.黑龙江省齐齐哈尔市第五十三中学校;
　　3.黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区东方红小学校）