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摘要：随着新课改的不断深化发展，当前对于各个学科教学都提出了一些新的要求，对于初中生物教学也不例外。生物是学生进入到初中后接触的一门新的学科，这门学科涉及到的内容比较的繁杂，需要教师通过一些有效的途径来提高学生学习的能力和效率。教师要能够对自己现有的课堂进行调整和优化，完善课堂内容，构建更加高效的初中物理课堂，本文针对初中生物教学有效性进行探究，希望能够对大家有所启示。
关键词：初中生物;生物教学;有效性
提高生物课堂的有效性是每一个生物教师需要思考的主要的问题，也是教师努力的方向。随着新课改的深化发展，当前对于初中生物教学也提出了一些新的要求。在整个教学过程中教师要能够采用一些比较新颖和先进的手段和方式开展生物教学，在课堂中要关注到学生的直观能动性的发挥，注意利用现代化的教学手段教学，培养学生对于生物学科的兴趣，让学生的生物素养获得有效的提升。下面针对生物教学的有效性策略进行阐释。
1 注重问题情境创设，激发学生学习兴趣
为了能够提高课堂教学的有效性，必须要能够激发学生去参与生物课堂，让学生能够体验到生物学科的趣味性，这样才能够让学生主动学习，提高学生学习的效率。因此教师教学是否有效在很大程度上往往取决于学生对于生物的兴趣，为此教师要能够从学生的实际生活入手，能够抓住学生现有的心理特点进行一些问题的创设，通过情境引导学生走进课堂，参与课堂。例如在进行人教版初中生物八年级关于传染病的内容时，需要涉及到关于传染病传播途径的知识，教师可以设计一个小游戏，让学生通过游戏完成本节课的学习，首先让一名学生手中沾满面粉，然后和第二位学生握手，第二位再和第三位学生握手，然后让学生观察学生的手上是不是都沾满了面粉，通过这样的一种游戏让我们非常清楚地看到了传染的第一个非常重要的途径就是接触，那么在整个教学过程中教师对学生进行启发和引导，做好了学生的引导者，让学生也在体验中感受到了探索生物知识的乐趣，更有助于激发学生学习的欲望，有效的培养了学生对于生物学科的兴趣，提高了课堂教学的效率。
2 课堂设计有效问题突破教学重难点
在课堂教学中难免会存在重难点知识，学习好这一部分的内容对于提高学生的学习效率有着重要的意义。为了能够提高学生对于重难点知识的把握，教师应该有意识的帮助学生设置一些问题去引导着学生一步步的进行问题的解决和消化。这样可能会获得更好的学习效果。例如在进行初中生物八年级下册《动物行为的生理基础》教学时，教师为学生准备了资料，通过提出一些问题引发学生思考和讨论进而突破教学中的重难点。首先教师给学生准备了一个这样的资料：淡水河中的三刺鱼中的雄鱼，它们在交配季节到来的时候腹部会出现红色，而且这个时候雄鱼之间会出现相互攻击的行为。这时候教师可以试问学生这样的问题，什么因素导致了三刺鱼雄鱼会进行攻击呢。学生这时候会得出这样的一个结论三刺鱼雄鱼在交配季节它们的腹部变成了红色，红色更容易刺激这些雄鱼的攻击，更容易给到它们一个刺激的信号。然后教师可以再一次的询问学生那为什么在交配季节到来的时候腹部会变红呢，这时候学生会觉得这和激素的调节有一定的关系。然后进一步让学生去思考激素和动物行为之间的关系。借助于教师一步步的追问实现学生对于重难点知识的理解。
3 采用有效的教学方法，提升教学的效率和质量
教学方法是学生达到教学目的重要的手段，正确的方法能够对学生的学习产生事半功倍的效果。所以教师在进行教学时绝对不能够单一的使用一种教学方法，要能够通过多样的方法来达到教学的效果，让学生更加主动地投入到学习中，真正学习到知识。例如在学习人教版初中生物动物分类学相关的知识时，初中的学生学习这部分内容难度较大。那么教师可以使用对比的方式，从昆虫的外部形态、内部结构到生活的环境进行对比式的学习，往往更容易让学生牢牢地记住，并且能够很好地区分。
4 采用现代化教学手段进行辅助教学
新课标提倡学生学习的自主性，教师也应该积极地利用一些现代化的教学手段来培养学生的自主学习能力。目前微课这种形式受到了很多教师的关注和喜爱。比如在进行人教版初中生物《 人的生殖》教学时，教师可以为学生准备一个小的视频，然后让学生自主学习并且完成后面的相关练习，通过练习教师能够明确的了解到学生在预习中存在的问题，课堂教学中也能够变得更加有的放矢。提高教学的效率。
5 结语
因此课堂教学中教师要关注学生的主体意识，让学生有更多的机会自己活动、体验乃至创造，使学生享受学习生物的乐趣。老师发挥引导和指导的作用，使学生从被动地获取知识向主动探索知识转变。使学生成为学习的主人。只有这样才能够真正的让初中生物课堂变得更加的有效，提高学生的学习效率，提高教学的有效性。
参考文献：
[1] 张文辉.对提高高中生物教学有效性的几点思考[J].考试周刊，2016（97）.
[2] 刘晖.关于提高高中数学教学有效性的几点思考[J].新课程·下旬，2018（07）.
[3] 周波.关于提高高中生物课堂教学有效性措施的研究[J].考试周刊，2013（64）.
（作者單位：安徽省蚌埠市第二十六中学）
关键词：初中生物;生物教学;有效性
提高生物课堂的有效性是每一个生物教师需要思考的主要的问题，也是教师努力的方向。随着新课改的深化发展，当前对于初中生物教学也提出了一些新的要求。在整个教学过程中教师要能够采用一些比较新颖和先进的手段和方式开展生物教学，在课堂中要关注到学生的直观能动性的发挥，注意利用现代化的教学手段教学，培养学生对于生物学科的兴趣，让学生的生物素养获得有效的提升。下面针对生物教学的有效性策略进行阐释。
1 注重问题情境创设，激发学生学习兴趣
为了能够提高课堂教学的有效性，必须要能够激发学生去参与生物课堂，让学生能够体验到生物学科的趣味性，这样才能够让学生主动学习，提高学生学习的效率。因此教师教学是否有效在很大程度上往往取决于学生对于生物的兴趣，为此教师要能够从学生的实际生活入手，能够抓住学生现有的心理特点进行一些问题的创设，通过情境引导学生走进课堂，参与课堂。例如在进行人教版初中生物八年级关于传染病的内容时，需要涉及到关于传染病传播途径的知识，教师可以设计一个小游戏，让学生通过游戏完成本节课的学习，首先让一名学生手中沾满面粉，然后和第二位学生握手，第二位再和第三位学生握手，然后让学生观察学生的手上是不是都沾满了面粉，通过这样的一种游戏让我们非常清楚地看到了传染的第一个非常重要的途径就是接触，那么在整个教学过程中教师对学生进行启发和引导，做好了学生的引导者，让学生也在体验中感受到了探索生物知识的乐趣，更有助于激发学生学习的欲望，有效的培养了学生对于生物学科的兴趣，提高了课堂教学的效率。
2 课堂设计有效问题突破教学重难点
在课堂教学中难免会存在重难点知识，学习好这一部分的内容对于提高学生的学习效率有着重要的意义。为了能够提高学生对于重难点知识的把握，教师应该有意识的帮助学生设置一些问题去引导着学生一步步的进行问题的解决和消化。这样可能会获得更好的学习效果。例如在进行初中生物八年级下册《动物行为的生理基础》教学时，教师为学生准备了资料，通过提出一些问题引发学生思考和讨论进而突破教学中的重难点。首先教师给学生准备了一个这样的资料：淡水河中的三刺鱼中的雄鱼，它们在交配季节到来的时候腹部会出现红色，而且这个时候雄鱼之间会出现相互攻击的行为。这时候教师可以试问学生这样的问题，什么因素导致了三刺鱼雄鱼会进行攻击呢。学生这时候会得出这样的一个结论三刺鱼雄鱼在交配季节它们的腹部变成了红色，红色更容易刺激这些雄鱼的攻击，更容易给到它们一个刺激的信号。然后教师可以再一次的询问学生那为什么在交配季节到来的时候腹部会变红呢，这时候学生会觉得这和激素的调节有一定的关系。然后进一步让学生去思考激素和动物行为之间的关系。借助于教师一步步的追问实现学生对于重难点知识的理解。
3 采用有效的教学方法，提升教学的效率和质量
教学方法是学生达到教学目的重要的手段，正确的方法能够对学生的学习产生事半功倍的效果。所以教师在进行教学时绝对不能够单一的使用一种教学方法，要能够通过多样的方法来达到教学的效果，让学生更加主动地投入到学习中，真正学习到知识。例如在学习人教版初中生物动物分类学相关的知识时，初中的学生学习这部分内容难度较大。那么教师可以使用对比的方式，从昆虫的外部形态、内部结构到生活的环境进行对比式的学习，往往更容易让学生牢牢地记住，并且能够很好地区分。
4 采用现代化教学手段进行辅助教学
新课标提倡学生学习的自主性，教师也应该积极地利用一些现代化的教学手段来培养学生的自主学习能力。目前微课这种形式受到了很多教师的关注和喜爱。比如在进行人教版初中生物《 人的生殖》教学时，教师可以为学生准备一个小的视频，然后让学生自主学习并且完成后面的相关练习，通过练习教师能够明确的了解到学生在预习中存在的问题，课堂教学中也能够变得更加有的放矢。提高教学的效率。
5 结语
因此课堂教学中教师要关注学生的主体意识，让学生有更多的机会自己活动、体验乃至创造，使学生享受学习生物的乐趣。老师发挥引导和指导的作用，使学生从被动地获取知识向主动探索知识转变。使学生成为学习的主人。只有这样才能够真正的让初中生物课堂变得更加的有效，提高学生的学习效率，提高教学的有效性。
参考文献：
[1] 张文辉.对提高高中生物教学有效性的几点思考[J].考试周刊，2016（97）.
[2] 刘晖.关于提高高中数学教学有效性的几点思考[J].新课程·下旬，2018（07）.
[3] 周波.关于提高高中生物课堂教学有效性措施的研究[J].考试周刊，2013（64）.
（作者單位：安徽省蚌埠市第二十六中学）