摘  要：习近平新时代中国特色社会主义思想，是全面推进新时代高校思想政治教育的重要指导思想，为新时代的高校思想政治教育提出了新的要求和目标。高校的根本任务在于立德树人，高校肩负着为国家培养社会主义建设者和接班人的重要使命与职责，因此提高高校思想政治教育的质量、提升大学生对高校思想政治教育的获得感成为重要的研究议题。本研究将阐述新时代高校思想政治教育提高获得感的必要性，探究高校思想政治教育的提升路径。
　　关键词：思想政治教育;获得感;提升路径
　　获得感一词迅速流行来源于习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议上的讲话，且使用范围出现固化趋势，多用以指人民群众共享改革成果的幸福感。在思政教育中好“获得感”主要指学生通过思想政治教育的学习，在精神领域获得实实在在的积极体验和变化。落实立德树人根本任务的关键课程是思想政治教育，因此，在新时代以“获得感”为核心因素提升思政教育的有效实践路径成为了我们需要思考和探究的关键问题。
　　一、高校思政教育获得感提升的必要性
　　（一）思政教育课程提高质量和改革的根本需要
　　思政教育在教学过程中的核心是贯穿以人文本的教育思想，它是集教育、培养和发展为一体的重要教育方式。思政教育质量的高低主要是和学生在接受教育过程中得到的获得感息息相关。大学生在思想政治教育的获得感主要取决于他们在教育过程中的参与热情以及他们现实需求的相互统一。大学生通过思政教育的学习理论、情感体验以及自我实践中获得理论和情感的认同，当他们得到的与期待的相吻合，就会以更高的热情加入到思政教育过程中，这将更有助于提高思政教育的整体质量。同时，随着新时代的不断发展和获得感的提出，也给思政教育提出了新的要求和方向。因此，高校思政教育的改革势在必行。
　　（二）学生思想和行为发展的内在需求
　　学生在接受思想政治教育后，在思想、行为、态度等方面是否真正获得是思政教育获得感的衡量指标。如今，大学生的个人思想意识丰富强烈，自身的意识观念还不能完全正确，思政教育应该充分了解他们的思想、行为意识，满足他们的现实需求，从而达到心理需求和实际需要相一致，最终实现自我认同。这种思想教育获得感的提升能够帮助大学生拥有正确的思想、行为等意识，帮助他们锻炼坚毅的品质和坚定的价值信仰，培养高尚的情操，促进他们的全面发展。
　　（三）新时代社会发展及人才培养的需求
　　党的十九大指出实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，也是新时代中国共产党的历史使命。“四个伟大”和“四个自信”是新时代中国特色社会主义发展的集中体现，同时，也是对高校思想政治教育提出的更高的要求。思政教育的课程内容、方法和目标都应该结合新时代社会的发展，满足社会发展的时代要求，提升大学生思政教育的获得感。当前我国正处于第一个百年目标奋斗的关键时期，新时代社会发展需要大量的人才投身于国家建设，思政教育的获得感符合我国特色社会主义发展建设的具体要求，能够为国家培养高素质的人才提供理论支撑。
　　二、高校思想政治教育的对策研究和实现路径
　　（一）完善和注重思政教育的内容和时代性
　　进一步体现思政教育内容的实效性和时代性，需要不断丰富和完善思想政治教学的内容，真正做到与时俱进。首先，将以往的思想政治教育内容为导向，在原先的基础上，根据新时代思政教育的新思想、新理论、新要求以及发展趋势，更新和添加全新的思政教育内容，只有这样才能使思政教育的内容符合时代性和合理性，不断调动学生学习思想政治的興趣和热情。其次，思政教育内容应该围绕社会热点问题。大学生作为当今社会一个特殊群体，也是信息使用传播最为快速频繁的一个群体，他们对于社会热点问题也是越来越关注，那么思政教育内容围绕社会热点事件更能符合当下社会的现实性，通过在思政教育内容中融合社会热点问题，使得思政教学更有说服力和感染力，从而提高大学生的思政教育获得感。
　　（二）创新思政教育教学方法
　　为了全面提高大学生的综合素质能力，提高大学生在思政教育的获得感，思政教育的高校教师需要积极创新和改变自身的教育教学方式，转变教学观念。一方面，教师需要营造良好的学习氛围，使学生能够更好地参与教学活动，发挥学生主动学习的兴趣，并提高他们的主动独立思考和解决问题的能力。另一方面，着眼学生体验，增强情感厚度。树立“围绕学生、关照学生、服务学生”的理念，开展活动与学生关注的热点相结合，提高思想政治教育的亲和力，增强学生情感表达力的主观体验。凝聚信仰力量，锤炼意志韧度。信仰是指导人的行动的精神动力和精神支柱，通过凝聚学生信仰的力量，锻炼学生意志品质，激发学生潜能，实现个体发展，鼓励学生牢固树立理想信念，跟上新时代的步伐、勇往直前。
　　（三）理论和实践相互结合
　　提高思政教育获得感的有效途径是理论和实践相互结合。首先，教师在思政教育课堂中可以多采用案例式教学、材料分析教学，将思政教育融入到大学生的日常生活中。其次，立足学生成长，提升行动力度。重视学生的感性体验，让学生在实践教育中再次加深对理论的理解，积极开展志愿活动，弘扬奉献精神;开展社会实践活动，提升大学生的行动力度，运用自身的实践感受与思政教育的结合，切实提升在思政教育当中的获得感。
　　三、结束语
　　思政教育担负着提高学生综合素质的责任，是推动学生认知、能力发展的主阵地，对于学生成长与国家、民族的发展都有积极意义。高校必须正确认识思政教育所面临的时代挑战，把握思政教育的客观发展规律，加大创新力度，为大学生提供更具针对性的思政教育内容，并不断提高大学生在思政教育当中的获得感。
　　参考文献：
　　[1] 秦丽平. 高校思想政治工作提高实效性创新路径研究[J].  智库时代，2019（23）：134，141.
　　[2] 刘晓飞. 高校思政课获得感的提升路径研究[J]. 哲学政治，2020（15）：24-25.
　　作者简介：阮勤超（1986年11月——），男，汉族，上海人，本科，助理研究员，从事基层党建、思政教育研究。
　　★ 项目名称：2020年学校党建研究项目课题“新时代提高高校思想政治教育的有效路径”（项目编号：0235-E3-0505-20- 01006）。