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摘要：在当下，我国教育水平正在不断地发展与进步，因此初中教学过程中需要加强对于学生自主学习能力的引导。教师为了更好地提升学生自主学习能力，需要采取相关的教学措施。本文主要针对在初中数学教学过程中对于学生自主学习能力的提升进行简单的分析，同时提出了未来发展过程中的一些策略以及建议。希望能够通过本文的分析，帮助我国广大学生不断地提升成绩水平，打下良好数学基础。
关键词：初中教育；数学教学；自主学习
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0079
学生在进行学习的过程中自主学习占据了非常重要的部分，可以说自主学习的存在，能够让学生养成学习思维。因此在实际教学过程中，教师需要给予学生足够的重视，从而保障学生拥有良好的自主学习习惯。课堂上拥有自主学习习惯的学生能够与教师进行有效的沟通，从而更好地对相关知识点进行理解，展现出全方面的水平增长。
一、建立自主学习平台，培养出良好的学习习惯
在进行教学的过程中，可以发现学习习惯的养成直接影响了学生自主学习能力的增强。因此在教学过程中教师首先需要明确学生需要学习的目标，随后在课堂上对学生进行有关知识点的讲解。在拥有了良好的学习习惯之后，学生将避免盲目学习，从而更加有针对性的自我学习。因此教师需要建立更加科学、更加完善的自主学习平台。
例如，培养学生的预习习惯。在课堂讲解之前，学生对知识进行学习与了解，此过程被称为预习。养成良好的预习习惯之后，学生将在课下进行下一节内容的思考，从而为下一节内容的学习打下良好基础，降低学习难度。然而经过分析之后可以发现，当下的初中数学教学过程中学生往往没有坚持预习习惯，常常半途而废。因此，在实际教学过程中，教师需要引导学生进行预习，从而养成学生的良好习惯，使用预习的方式对学生进行引导，有助于学生在课堂上更好的理解知识。同时预习对于主要的知识体系都能够进行全方面的贯彻与理解，进一步加深巩固，从而养成自主学习的好习惯。
二、能够让学生掌握正确的学习方法，促进自主学习习惯的养成
一般来说，学生的学习方法主要来自教师在课堂时间内对学生的教学，同时课堂教学还会为学生提供出更多的知识。因此教师需要重视课堂时间对于学生产生的影响，在当下的教学过程中，初中生身体素质和心理素质都较为活泼，因此对于一些实践活动往往更有兴趣。教师想要得到更好的教育效果，就需要充分的掌握学生心理特征和学习习惯，从而让学生的数学学习活动与生活更加贴切。
例如，在数学教师带领学生学习与概率相关的知识时就可以将班级同学的人数比例、性格比例统计出来，利用学生可以看见的具体数字作为基础，结合教材内容让学生进行概率知识的自主探索，使学生在思考数量关系的同时掌握概率的使用方法和统计方法。教师要根据学生的情况适当地对学生进行提问，询问学生是否有不同的方法对班级人数进行统计，怎样最快统计人数，怎样在最短时间内得出想要的概率，激发学生探索的欲望，让学生找到学习数学的兴趣，使学生主动思考教师提出的问题，这样也极大地提高了学生主动提问的概率。
三、创造出自主学习的良好的学习氛围
在初中教学的过程中知识往往并不深奥，因此初中教学重点在于能够让学生对于相关知识产生互动的欲望，从而提升学习兴趣。在教学过程中教学氛围的构建也非常重要，只有良好的教学氛围，才能够实现师生之间的互动。因此教师在实际教学过程中需要根据班级具体特点来创造出更好的学習氛围，这样才能够引导学生进行不断地学习与创新。
例如，教师可以定期为学生进行阶段性总结，在总结的过程中利用多媒体等技术将总结的知识进行归纳和处理，对于重难点的知识可以用生动的图像进行展示和讲解，帮助学生减轻学习上的难度，同时又可以帮助学生在学习数学的道路上少走弯路，保证学习质量提高效率。在进行总结的时候可以将学生分成小组，教师可以不公布问题的答案，让各个小组根据教师提出的问题进行分析和讨论并给出答案，教师根据各个小组的答案给出相应的建议或指正，这样既锻炼了学生的分析能力又让学生的交流能力得到训练，全面地提高学生的数学核心素养和初中数学课堂的教学质量。同时，对于提升较慢的同学教师要有耐心，让学得好的学生起到榜样作用，刺激学生的竞争意识，带动课堂气氛，鼓励学生积极参加课堂活动，培养学生自主学习的意识和能力，进而让这些成长缓慢的学生找到适合自己的学习方法和学习目标。
在教学的过程中，教师应该充分的掌握学生个体情况，通过学习能力以及心理特征转变教学氛围。在教学中家长应对学生教育上给予一定的帮助，因此教师需要与学生进行沟通，让学生能够感受到教师与家长的鼓励与肯定，从而对学习产生自信。
结束语：在当下数学教学过程中，教师需要打破传统教学带来的束缚。课堂上不仅仅需要传授学生知识，更需要教会学生良好的学习方法。在这其中自主学习方法能够有效地提升学生对于知识的理解能力以及知识体系的构建，因此在不断地学习过程中使用自主学习方法，有助于增强学生整体能力。
参考文献：
[1]王艳萍.浅析在核心素养背景下培养学生数学自主学习能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：53.
（作者单位：广东省韶关市翁源县尚同中学 512627）
关键词：初中教育；数学教学；自主学习
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0079
学生在进行学习的过程中自主学习占据了非常重要的部分，可以说自主学习的存在，能够让学生养成学习思维。因此在实际教学过程中，教师需要给予学生足够的重视，从而保障学生拥有良好的自主学习习惯。课堂上拥有自主学习习惯的学生能够与教师进行有效的沟通，从而更好地对相关知识点进行理解，展现出全方面的水平增长。
一、建立自主学习平台，培养出良好的学习习惯
在进行教学的过程中，可以发现学习习惯的养成直接影响了学生自主学习能力的增强。因此在教学过程中教师首先需要明确学生需要学习的目标，随后在课堂上对学生进行有关知识点的讲解。在拥有了良好的学习习惯之后，学生将避免盲目学习，从而更加有针对性的自我学习。因此教师需要建立更加科学、更加完善的自主学习平台。
例如，培养学生的预习习惯。在课堂讲解之前，学生对知识进行学习与了解，此过程被称为预习。养成良好的预习习惯之后，学生将在课下进行下一节内容的思考，从而为下一节内容的学习打下良好基础，降低学习难度。然而经过分析之后可以发现，当下的初中数学教学过程中学生往往没有坚持预习习惯，常常半途而废。因此，在实际教学过程中，教师需要引导学生进行预习，从而养成学生的良好习惯，使用预习的方式对学生进行引导，有助于学生在课堂上更好的理解知识。同时预习对于主要的知识体系都能够进行全方面的贯彻与理解，进一步加深巩固，从而养成自主学习的好习惯。
二、能够让学生掌握正确的学习方法，促进自主学习习惯的养成
一般来说，学生的学习方法主要来自教师在课堂时间内对学生的教学，同时课堂教学还会为学生提供出更多的知识。因此教师需要重视课堂时间对于学生产生的影响，在当下的教学过程中，初中生身体素质和心理素质都较为活泼，因此对于一些实践活动往往更有兴趣。教师想要得到更好的教育效果，就需要充分的掌握学生心理特征和学习习惯，从而让学生的数学学习活动与生活更加贴切。
例如，在数学教师带领学生学习与概率相关的知识时就可以将班级同学的人数比例、性格比例统计出来，利用学生可以看见的具体数字作为基础，结合教材内容让学生进行概率知识的自主探索，使学生在思考数量关系的同时掌握概率的使用方法和统计方法。教师要根据学生的情况适当地对学生进行提问，询问学生是否有不同的方法对班级人数进行统计，怎样最快统计人数，怎样在最短时间内得出想要的概率，激发学生探索的欲望，让学生找到学习数学的兴趣，使学生主动思考教师提出的问题，这样也极大地提高了学生主动提问的概率。
三、创造出自主学习的良好的学习氛围
在初中教学的过程中知识往往并不深奥，因此初中教学重点在于能够让学生对于相关知识产生互动的欲望，从而提升学习兴趣。在教学过程中教学氛围的构建也非常重要，只有良好的教学氛围，才能够实现师生之间的互动。因此教师在实际教学过程中需要根据班级具体特点来创造出更好的学習氛围，这样才能够引导学生进行不断地学习与创新。
例如，教师可以定期为学生进行阶段性总结，在总结的过程中利用多媒体等技术将总结的知识进行归纳和处理，对于重难点的知识可以用生动的图像进行展示和讲解，帮助学生减轻学习上的难度，同时又可以帮助学生在学习数学的道路上少走弯路，保证学习质量提高效率。在进行总结的时候可以将学生分成小组，教师可以不公布问题的答案，让各个小组根据教师提出的问题进行分析和讨论并给出答案，教师根据各个小组的答案给出相应的建议或指正，这样既锻炼了学生的分析能力又让学生的交流能力得到训练，全面地提高学生的数学核心素养和初中数学课堂的教学质量。同时，对于提升较慢的同学教师要有耐心，让学得好的学生起到榜样作用，刺激学生的竞争意识，带动课堂气氛，鼓励学生积极参加课堂活动，培养学生自主学习的意识和能力，进而让这些成长缓慢的学生找到适合自己的学习方法和学习目标。
在教学的过程中，教师应该充分的掌握学生个体情况，通过学习能力以及心理特征转变教学氛围。在教学中家长应对学生教育上给予一定的帮助，因此教师需要与学生进行沟通，让学生能够感受到教师与家长的鼓励与肯定，从而对学习产生自信。
结束语：在当下数学教学过程中，教师需要打破传统教学带来的束缚。课堂上不仅仅需要传授学生知识，更需要教会学生良好的学习方法。在这其中自主学习方法能够有效地提升学生对于知识的理解能力以及知识体系的构建，因此在不断地学习过程中使用自主学习方法，有助于增强学生整体能力。
参考文献：
[1]王艳萍.浅析在核心素养背景下培养学生数学自主学习能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：53.
（作者单位：广东省韶关市翁源县尚同中学 512627）