【摘 要】
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人有一舌,尝遍酸甜苦辣;手捧一诗,望尽喜怒哀乐.骚人墨客与诗歌为伴,绘出坎坷人生,书写心中大道,如今的我们,何尝不可?rn诗歌,是一面铜镜,映出人们模糊而又深刻的现实.“钟鼓
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人有一舌,尝遍酸甜苦辣;手捧一诗,望尽喜怒哀乐.骚人墨客与诗歌为伴,绘出坎坷人生,书写心中大道,如今的我们,何尝不可?rn诗歌,是一面铜镜,映出人们模糊而又深刻的现实.“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒.”李白脸色微醺,浑身弥散着酒气,脱下了皇帝赏赐的千金裘,又斟满了一杯美酒,奔放洒脱的形象跃然纸上.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜.”他双脚蹬地,高喊一声:“去靴!”惊得高力士怔怔向前.真是一位狂放傲岸的仙人!诗歌,将作诗之人的形象,描摹得栩栩如生.
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“霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下”,是谁迷醉着双眼梦游天姥,却邀残月一轮共舞长歌,欲上青天,抽刀断水,摆不脱那一壶难以入喉的愁?又是谁在“布衾多年冷似铁”的茅屋里
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目的：妊娠期高血压疾病(hypertensive disorders complicating pregnancy， HDCP)是妊娠20周后出现的人类特有的妊娠期并发症。严重威害母婴健康，主要临床表现是高血压和蛋白尿，严
摘要：学生在练习过程中不仅经历知识训练，还能培养分析解决问题的能力，感受到数学知识的魅力，获得数学学习的快乐。教师在处理练习时要多挖掘内涵，分析功能，还要从学生角度多考虑巧处理，研究练习，深入领会意图，呈现练习，迸发学习热情，反馈练习，改进解决方法，搭配练习，逐步升华新知。只有精心设计和合理安排搭配练习，才能充分发挥练习的功能，提高课堂教学效益。 关键词：研究；呈现；反馈；搭配 数学新知学
中华文化满载一船星辉,在历史的长河中斑斓放歌.rn文人墨客,蘸墨挥毫,写下的是红了樱桃、绿了芭蕉,是醒也思侬、寐也思侬,是忆往昔峥嵘岁月稠.我们只得星空之下以梦为马,朝霞
星河熠熠,你我皆为星辰,困在各自割裂的格点上苟延残喘.可鹊桥能编织纤柔翎羽,送牛郎织女一段“朝朝暮暮”,鸿雁能远度山峦叠翠,传一封“万金家书”,总有一些诗,能冲破时与空