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摘要：随着当前我国经济的快速发展，社会需求有了较大的提升，各行各业都更加重视人才素养的培养。在教育领域，学生的核心素养一直是社会关注的重点对象，而数学是教育领域中不可忽视的学科教育。因此，本文通过对学生核心素养进行分析，并结合数学学科教育的发展现状，对利用数学教学培养学生的核心素养提出分析建议，希望有助于提升学生的核心素养。
关键词：数学教育;学生;核心素养
一、引言
当前新课程在我国教育领域中铺展开来，学校的教育体系发生了重大的变化，新课程理念更加关注关注学生的核心素养问题。培养学生的核心素养，从根本上说就是培养学生的目标，帮助学生确立正确的人生观，帮助学生进行科学的人生规划。当前教育部陆续推出诸多政策来进行教育改革。在这些政策中，核心素质的培养多次被提到，要求学校要尽可能保证学生的全面发展。学生核心素养的培养，不仅仅是学校的问题，同时也是家庭以及社会的问题，直接关系到祖国未来的发展，因此，必须利用数学学科的相关知识，帮助学生培养其核心素养。
二、核心素养概念阐述
核心素养一词在素养一词上发展而来，素养指的是社会中的个人在应对各种社会问题时，自身所做出的的反应，其包括多种能力，如文化常识、知识技能、情商、智商等。在素养中，核心素养是其最为重要的问题，在社会以及时代的发展过程中，核心素养会不断添加时代元素，剔除糟粕，保持自身的科学性。通常而来，核心素养包含两个方面的内容，一方面指的是个人的成长过程，另一方面指的是个人与社会的联系。核心素养具有其自身独特的特点，但是其最为重要的特点，便是帮助个人培养正确的情感需求以及对待世界的合理观念，其贯穿于人成长的总体过程中，不仅仅帮助个人提升自身的能力，还可以帮助学生加强与社会的联系，成为社会的一份子。
三、学生素养与数学学科教育的关系
学生在学校当中受到系统的学科教育，帮助学生尽心知识层面的积累，对于学生而言，其核心素养应与学生素养同步发展，齐头并进。学科教育的关系，不仅仅造成学生成绩地下降，严重者甚至会对学生未来个人的成长造成极为恶劣的影响。学校在进行学生核心素养的过程中，必须结合学校以及学生当前发展的实际情况，将核心素养培养与学生的数学教育课程进行有机的结合，让学生在学习数学课程的过程中提升个人的核心素养。同时学校应对学生未来个人的发展做出规划，传递社会正能量，使学生了解个人核心素养的培养对个人成长所具有的巨大作用。学生个人核心素养地提升必须在教学实践中不断进行，进行潜移默化地提升，使学生切身感受核心素养的进步程度。
四、数学学科教育培养学生核心素养的建议分析
（一）理论与实践相结合
数学作为一门教育课程，其教学的主要目的便在于帮助学生掌握一定的数学知识，但数学课程本身便是一门与实践紧密联系的学科。教师在进行教学的过程中，需要注重理论与实践的结合，使学生在学习过程中明悟数学的巨大作用，并探讨数学在生活实践中的具体应用。以此提升学生对学习数学的兴趣，以更加积极地态度在课堂中进行表现，投入到数学的学习状态中。为充分进行理论与实践相结合，数学教师可以采用锁阳话啊的教学方式，通过不断设立适宜的情景，让学生在特定情景中进行学习，可以帮助学生更好地掌握知识。教师所创设的情景与学生的生活情境更契合，数学知识就更有利于被掌握。并且可以利用实践帮助学生了解到自身在课堂教学中的知识薄弱点，有针对性地进行改正，从而提升学生的知识水平。在教学过程中，理论与实践不可分割，并且一方地进步势必会带动另一方的发展，教师应对二者进行有机整合，既提升学生数学知识，有提升学生核心素养。
（二）强化数形结合思想
在数学课程的教学过程中，数形集合思想是帮助学生高效了解数学知识、强化知识记忆的重要思想，其可以对数学课程开展骑着极大地促进作用。对数学过程中出现的不同元素进行针对性识别，既思考已有的数学问题，同时分析未曾问道的数学问题，激发学生的求知欲。将学生的被动学习转变为主动学习，从而提升数学的教学效果。此外，数形结合思想不仅仅是一个课程的思想，同时也是众多课程的思想，所以，在教学过程中需要加强课程之间的整合。核心素养地提升不仅仅是数学教学课程单方面的任务，是教学体系的重担，数学课程应在教学过程中加强对学生核心素养地培养，同时也需要其它课程的配合，各个教育课程共同努力，全面推进学生核心素养地提升。
（三）提升教师素质
学生核心素养地提升与其教师存在直接的关系。为提升学生的核心素养，首先需要保证教师个人素质地高尚。教师素质既包括教学能力，也包括职业道德素质。教师教学能力地提升可以保证教师可以将知识点讲的更加透彻，便于学生理解;教师职业道德素质的提升，有助于帮助学生树立榜样，号召学生向教师学习。教师素养的提升，一方面需要教师个人不断努力，加强教学研究，学习先进的教学理念;另一方面需要学校做出相应的努力，提升教师的薪资待遇，保证教师的个人生活水平。聘请优秀教师来学校进行讲座，提升教师的教学理念。
五、结语
学生核心素养地提升关乎学生未来的发展，是学生教育中不可或缺的一环。数学教学课程在教育体系中至關重要，与学生的联系较强。数学教师应认识到数学教学课程对学生个人素养的重要性，不断提升自身的素养，更新教学理念，加强自身学习，结合其它课程的帮助，使学生在学校生活中接收到良好的教育，全面推进学生核心素养地提升，促进学生地全面发展。
参考文献：
[1]陈勇.中职数学教师提升个人素养的方法初探[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：107-108.
[2]倪杰.以教师个人素养潜移默化，提高学生学习数学的兴趣[J].雅安职业技术学院学2报，2014，28（04）：75.
[3]杨一红.用个人素养给予学生养分[J].中学教学参考，2014（12）：85.
包元梅 沐川县第二实验小学
关键词：数学教育;学生;核心素养
一、引言
当前新课程在我国教育领域中铺展开来，学校的教育体系发生了重大的变化，新课程理念更加关注关注学生的核心素养问题。培养学生的核心素养，从根本上说就是培养学生的目标，帮助学生确立正确的人生观，帮助学生进行科学的人生规划。当前教育部陆续推出诸多政策来进行教育改革。在这些政策中，核心素质的培养多次被提到，要求学校要尽可能保证学生的全面发展。学生核心素养的培养，不仅仅是学校的问题，同时也是家庭以及社会的问题，直接关系到祖国未来的发展，因此，必须利用数学学科的相关知识，帮助学生培养其核心素养。
二、核心素养概念阐述
核心素养一词在素养一词上发展而来，素养指的是社会中的个人在应对各种社会问题时，自身所做出的的反应，其包括多种能力，如文化常识、知识技能、情商、智商等。在素养中，核心素养是其最为重要的问题，在社会以及时代的发展过程中，核心素养会不断添加时代元素，剔除糟粕，保持自身的科学性。通常而来，核心素养包含两个方面的内容，一方面指的是个人的成长过程，另一方面指的是个人与社会的联系。核心素养具有其自身独特的特点，但是其最为重要的特点，便是帮助个人培养正确的情感需求以及对待世界的合理观念，其贯穿于人成长的总体过程中，不仅仅帮助个人提升自身的能力，还可以帮助学生加强与社会的联系，成为社会的一份子。
三、学生素养与数学学科教育的关系
学生在学校当中受到系统的学科教育，帮助学生尽心知识层面的积累，对于学生而言，其核心素养应与学生素养同步发展，齐头并进。学科教育的关系，不仅仅造成学生成绩地下降，严重者甚至会对学生未来个人的成长造成极为恶劣的影响。学校在进行学生核心素养的过程中，必须结合学校以及学生当前发展的实际情况，将核心素养培养与学生的数学教育课程进行有机的结合，让学生在学习数学课程的过程中提升个人的核心素养。同时学校应对学生未来个人的发展做出规划，传递社会正能量，使学生了解个人核心素养的培养对个人成长所具有的巨大作用。学生个人核心素养地提升必须在教学实践中不断进行，进行潜移默化地提升，使学生切身感受核心素养的进步程度。
四、数学学科教育培养学生核心素养的建议分析
（一）理论与实践相结合
数学作为一门教育课程，其教学的主要目的便在于帮助学生掌握一定的数学知识，但数学课程本身便是一门与实践紧密联系的学科。教师在进行教学的过程中，需要注重理论与实践的结合，使学生在学习过程中明悟数学的巨大作用，并探讨数学在生活实践中的具体应用。以此提升学生对学习数学的兴趣，以更加积极地态度在课堂中进行表现，投入到数学的学习状态中。为充分进行理论与实践相结合，数学教师可以采用锁阳话啊的教学方式，通过不断设立适宜的情景，让学生在特定情景中进行学习，可以帮助学生更好地掌握知识。教师所创设的情景与学生的生活情境更契合，数学知识就更有利于被掌握。并且可以利用实践帮助学生了解到自身在课堂教学中的知识薄弱点，有针对性地进行改正，从而提升学生的知识水平。在教学过程中，理论与实践不可分割，并且一方地进步势必会带动另一方的发展，教师应对二者进行有机整合，既提升学生数学知识，有提升学生核心素养。
（二）强化数形结合思想
在数学课程的教学过程中，数形集合思想是帮助学生高效了解数学知识、强化知识记忆的重要思想，其可以对数学课程开展骑着极大地促进作用。对数学过程中出现的不同元素进行针对性识别，既思考已有的数学问题，同时分析未曾问道的数学问题，激发学生的求知欲。将学生的被动学习转变为主动学习，从而提升数学的教学效果。此外，数形结合思想不仅仅是一个课程的思想，同时也是众多课程的思想，所以，在教学过程中需要加强课程之间的整合。核心素养地提升不仅仅是数学教学课程单方面的任务，是教学体系的重担，数学课程应在教学过程中加强对学生核心素养地培养，同时也需要其它课程的配合，各个教育课程共同努力，全面推进学生核心素养地提升。
（三）提升教师素质
学生核心素养地提升与其教师存在直接的关系。为提升学生的核心素养，首先需要保证教师个人素质地高尚。教师素质既包括教学能力，也包括职业道德素质。教师教学能力地提升可以保证教师可以将知识点讲的更加透彻，便于学生理解;教师职业道德素质的提升，有助于帮助学生树立榜样，号召学生向教师学习。教师素养的提升，一方面需要教师个人不断努力，加强教学研究，学习先进的教学理念;另一方面需要学校做出相应的努力，提升教师的薪资待遇，保证教师的个人生活水平。聘请优秀教师来学校进行讲座，提升教师的教学理念。
五、结语
学生核心素养地提升关乎学生未来的发展，是学生教育中不可或缺的一环。数学教学课程在教育体系中至關重要，与学生的联系较强。数学教师应认识到数学教学课程对学生个人素养的重要性，不断提升自身的素养，更新教学理念，加强自身学习，结合其它课程的帮助，使学生在学校生活中接收到良好的教育，全面推进学生核心素养地提升，促进学生地全面发展。
参考文献：
[1]陈勇.中职数学教师提升个人素养的方法初探[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：107-108.
[2]倪杰.以教师个人素养潜移默化，提高学生学习数学的兴趣[J].雅安职业技术学院学2报，2014，28（04）：75.
[3]杨一红.用个人素养给予学生养分[J].中学教学参考，2014（12）：85.
包元梅 沐川县第二实验小学