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摘 要：幼儿阶段是幼儿成长过程中的最基础阶段，也是最重要阶段。随着社会的发展，在新时期对幼儿学前教育提出了更高的要求，教师在教学过程中不能仅仅保障幼儿的安全、为幼儿讲授以后要学习的知识，更要培养幼儿良好的学习习惯、激发幼儿的学习兴趣、提高幼儿的审美能力，促进幼儿实现多元、个性、全面的发展，可以说是一个系统、复杂的教育教学活动，而且需要一个长期的过程。鉴于此，本文理论联系实际，从多方面着手，就新时期幼儿教育的策略与方法进行了具体的分析，并给出了几点参考策略，希望能够对幼儿教师教学实践活动的展开有所帮助。
关键词：新时期;幼儿教学;教学策略;案例分析
学前教育是基础教育的重要构成元素，改革幼儿教育的理念、方式，让幼儿接受更为全面的教育和指导，有助于幼儿的健康发展和成长进步。因此，在新时期背景下，应该进一步加强对幼儿学前教育工作的重视，以科学的指导思想对学前教育工作进行全面改革和创新，探索出更多更有效的策略和方法来努力提高幼儿教学的有效性。
一、精心准备，开展活动，发挥主动
与其他阶段的教育不同，幼儿活泼好动、天真烂漫，对生活、对周围的事物充满期待、好奇，此时如果让他们安静的坐在教室听老师讲，很难收获理想的教学效果，反之，让他们参与一些实践活动，在活动的过程中进行知识的传递和教育，更符合他们的认知观念，当然能获得更好的教育效果。因此，我们幼儿教师要在展开各项教学活动之前，要精心的进行活动准备，扮演好引导者、帮助者、促进者的角色，指导幼儿更好的展开活动，确保他们学习主动性的有所发挥。
例如，在实际美术教学的过程中，就可以组织一个利用树叶来进行粘贴的活动，在活动之前和幼儿们一起来讨论我们完成这项美术活动需要用到什么材料，需要怎么做，之后按照幼儿的意思带领他们一起在操场上，幼儿园的周围去采摘飘落的树叶，在收集这些树叶的过程中，给幼儿灌输保护环境、爱护大自然的思想，并告诉幼儿自己采摘到的是什么树的树叶，之后在回到教室，和幼儿们利用采摘到的树叶一起进行粘贴，这样一来，不仅实现了美术知识的教育教学，而且传递了自然、德育等多方方面的内容，可谓是一举多得，达到了不错的教学效果。
二、创设情境，氛围渲染，激发兴趣
现如今，信息技术日新月异，生活资源、网络资源日渐丰富，因此，改变教师讲，幼儿听的传统教学方式，在知识传递的过程中，为幼儿创设特定的学习情境，这样一来，不仅能够让整个学习氛围更融洽、欢乐，而且也能够更好的刺激幼儿视觉、听觉、感觉等多重感官，让其实现感官联动，这对于幼儿学习兴趣的激发，更理想学习效果的获得是十分有用的。
例如，在进行说话训练的过程中，为了让幼儿学会说一些关于秋天的词、句、段，就可以给幼儿创设一个秋天的情境：以《秋天的色彩》、《秋天的脚步》、《秋天多么美》为背景音乐，利用多媒体播放一些关于秋天的图画，如农民伯伯丰收的画面，如可爱的小动画嬉戏玩耍的画面、如金色的树叶纷纷飘落……这样一来，幼儿感觉自己仿佛置身在一个秋天的世界，此时，在引导幼儿表达自己的感受，自然能够达到更好的语言训练效果。
三、联系生活，有效引导，提高效率
生活是一个大的资源库，能够为幼儿各项教育活动的展开提供更多的资料和素材，而且幼儿的生活经验比较少，需要我们不断的丰富，因此，在实际展开教学活动的过程中，立足幼儿的实际生活，找到所教授知识和实际生活的衔接点，通过生活故事、生活资源、生活情境等多样化的生活教学法来展开幼儿课程内容的教学是十分必要的，有助于教学效率的有效提高。
例如，为了让幼儿们明白为什么肚子饿了会发出咕咕叫的声音其中蕴含的科学道理，就可以利用多媒體给幼儿们播放一个动画，让幼儿们知道肚子饿了会咕噜咕噜地叫，是因为之前吃进的食物快消化完，胃里虽然空空的，但胃中的胃液仍会继续分泌。这时候胃的收缩便会逐渐扩大，内里的液体和气体便会翻搅起来，造成咕噜咕噜的声音。这样一来，幼儿不仅对这一道理印象深刻，而且看到了学习的重要性，自然会更积极主动的参与更多知识的学习和探索。
总的来说，幼儿阶段，是一个人学习生涯的萌芽阶段，此阶段学习效果的好坏对他们今后的学习和成长会有着很重要的影响。因此，我们幼儿教师需要意识到自身的责任和使命，并能够从多方面着手，探索出更多更有效的策略和方法来提高幼儿教育教学活动的质量和有效性。当然，本文所做的分析不够完善和具体，给出的精心准备，开展活动，发挥主动;创设情境，氛围渲染，激发兴趣;联系生活，有效引导，提高效率三个策略是实践之后认为比较有效、实用、可行的三个策略，不够完善和具体，在日后的教育教学、理论知识学习和探索的过程中，还会继续探究此问题，继续为更优质、更理想幼儿教学效果的获得贡献一己之力。
参考文献：
[1]冯帮， 卢华全.“义务化”背景下我国学前教育发展策略研究[J]. 现代教育科学：普教研究， 2015， 000（001）：178-180，130.
[2]赵倩. 新时期幼儿学前教育的策略和方法探讨[J]. 新课程研究（上旬）， 2016， 000（001）：129-130.
关键词：新时期;幼儿教学;教学策略;案例分析
学前教育是基础教育的重要构成元素，改革幼儿教育的理念、方式，让幼儿接受更为全面的教育和指导，有助于幼儿的健康发展和成长进步。因此，在新时期背景下，应该进一步加强对幼儿学前教育工作的重视，以科学的指导思想对学前教育工作进行全面改革和创新，探索出更多更有效的策略和方法来努力提高幼儿教学的有效性。
一、精心准备，开展活动，发挥主动
与其他阶段的教育不同，幼儿活泼好动、天真烂漫，对生活、对周围的事物充满期待、好奇，此时如果让他们安静的坐在教室听老师讲，很难收获理想的教学效果，反之，让他们参与一些实践活动，在活动的过程中进行知识的传递和教育，更符合他们的认知观念，当然能获得更好的教育效果。因此，我们幼儿教师要在展开各项教学活动之前，要精心的进行活动准备，扮演好引导者、帮助者、促进者的角色，指导幼儿更好的展开活动，确保他们学习主动性的有所发挥。
例如，在实际美术教学的过程中，就可以组织一个利用树叶来进行粘贴的活动，在活动之前和幼儿们一起来讨论我们完成这项美术活动需要用到什么材料，需要怎么做，之后按照幼儿的意思带领他们一起在操场上，幼儿园的周围去采摘飘落的树叶，在收集这些树叶的过程中，给幼儿灌输保护环境、爱护大自然的思想，并告诉幼儿自己采摘到的是什么树的树叶，之后在回到教室，和幼儿们利用采摘到的树叶一起进行粘贴，这样一来，不仅实现了美术知识的教育教学，而且传递了自然、德育等多方方面的内容，可谓是一举多得，达到了不错的教学效果。
二、创设情境，氛围渲染，激发兴趣
现如今，信息技术日新月异，生活资源、网络资源日渐丰富，因此，改变教师讲，幼儿听的传统教学方式，在知识传递的过程中，为幼儿创设特定的学习情境，这样一来，不仅能够让整个学习氛围更融洽、欢乐，而且也能够更好的刺激幼儿视觉、听觉、感觉等多重感官，让其实现感官联动，这对于幼儿学习兴趣的激发，更理想学习效果的获得是十分有用的。
例如，在进行说话训练的过程中，为了让幼儿学会说一些关于秋天的词、句、段，就可以给幼儿创设一个秋天的情境：以《秋天的色彩》、《秋天的脚步》、《秋天多么美》为背景音乐，利用多媒体播放一些关于秋天的图画，如农民伯伯丰收的画面，如可爱的小动画嬉戏玩耍的画面、如金色的树叶纷纷飘落……这样一来，幼儿感觉自己仿佛置身在一个秋天的世界，此时，在引导幼儿表达自己的感受，自然能够达到更好的语言训练效果。
三、联系生活，有效引导，提高效率
生活是一个大的资源库，能够为幼儿各项教育活动的展开提供更多的资料和素材，而且幼儿的生活经验比较少，需要我们不断的丰富，因此，在实际展开教学活动的过程中，立足幼儿的实际生活，找到所教授知识和实际生活的衔接点，通过生活故事、生活资源、生活情境等多样化的生活教学法来展开幼儿课程内容的教学是十分必要的，有助于教学效率的有效提高。
例如，为了让幼儿们明白为什么肚子饿了会发出咕咕叫的声音其中蕴含的科学道理，就可以利用多媒體给幼儿们播放一个动画，让幼儿们知道肚子饿了会咕噜咕噜地叫，是因为之前吃进的食物快消化完，胃里虽然空空的，但胃中的胃液仍会继续分泌。这时候胃的收缩便会逐渐扩大，内里的液体和气体便会翻搅起来，造成咕噜咕噜的声音。这样一来，幼儿不仅对这一道理印象深刻，而且看到了学习的重要性，自然会更积极主动的参与更多知识的学习和探索。
总的来说，幼儿阶段，是一个人学习生涯的萌芽阶段，此阶段学习效果的好坏对他们今后的学习和成长会有着很重要的影响。因此，我们幼儿教师需要意识到自身的责任和使命，并能够从多方面着手，探索出更多更有效的策略和方法来提高幼儿教育教学活动的质量和有效性。当然，本文所做的分析不够完善和具体，给出的精心准备，开展活动，发挥主动;创设情境，氛围渲染，激发兴趣;联系生活，有效引导，提高效率三个策略是实践之后认为比较有效、实用、可行的三个策略，不够完善和具体，在日后的教育教学、理论知识学习和探索的过程中，还会继续探究此问题，继续为更优质、更理想幼儿教学效果的获得贡献一己之力。
参考文献：
[1]冯帮， 卢华全.“义务化”背景下我国学前教育发展策略研究[J]. 现代教育科学：普教研究， 2015， 000（001）：178-180，130.
[2]赵倩. 新时期幼儿学前教育的策略和方法探讨[J]. 新课程研究（上旬）， 2016， 000（001）：129-130.