论文部分内容阅读
摘
浅析MOOC对高校教学改革产生的作用
【摘 要】
：
摘 要： 随着科学技术的快速发展，以科学技术为依托的创新性教学理念及方法层出不穷。最近几年来，MOOC作为互联网发展的衍生物，凭借其丰富的资源、超低的成本及极强的易用性，为教育机构带来崭新的教学理念及教学方法。MOOC的发展速度相当惊人，在校学生及社会工作者利用MOOC的学习热情达到空前的高度。本文围绕MOOC对高校教学改革产生的作用进行重点研究，通过阐述MOOC的发展历史，介绍MOOC的教学优
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2015年75期
其他文献
摘 要： 陕西服装工程学院如何利用良好的师资、场地等资源将拓展项目推向市场，使拓展场地得到充分利用，实现面向社会服务又使学校获得收益的双赢局面，最大限度地发挥出其经济价值。 关键词： 陕西服装工程学院 拓展训练 市场化发展 可行性研究 目前社会上经营的诸多拓展场地由于培训人员水平相对较低，安全保障措施不够严谨，仅仅成为广大拓展爱好者或企事业单位消遣娱乐的场所，相比陕西服装工程学院拥有设备精良的
摘 要： 在微课教学中，教师要充分利用微课资源为教学服务，更要细致地聆听学生在课堂上的各种声音，这是贴近学生、理解学生、服务学生的真正需要。本文以小学数学微课教学中的学生“声音”为切入点，联系教学实际，从“微预习”、“微情境”、“微课练”、“微反思”等方面谈谈如何通过聆听学生鲜活跃动的声音，更好地感知、切近、指引学生的学习，在积极捕捉有益的教学信息中促进有效教学。 关键词： 小学数学 微课教
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心;加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育;加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋
摘 要： 数学思想方法是数学的灵魂，要学好数学、用好数学，就要让学生深入数学的“灵魂深处”。本文结合人教版六年级上册“鸡兔同笼”的教学，阐述怎样从备课、上课、课外三个方面渗透数学思想方法，使数学思想方法真正成为课堂教学的常态目标。 关键词： 数学思想 数学方法 渗透途径 数学思想是对数学知识的本质认识与理性认识。数学方法一般是指用数学解决问题时的方法和手段。数学思想是对数学方法的进一步提
摘 要： 随着我国经济的快速发展，教育进行了全面革新。初中数学教学模式的改变为整个教学提出了更高的要求，教师在教学中需要对教学内容的有效性进行思考，呈现出数学教学的本质状态，并进行传统教学问题的解决。 关键词： 初中数学课堂教学 有效性 教学策略 “古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”。传统的教学以教师为中心，如果没有教师，学生就无法进行系统学习。通过这种方式学生可以根据教师的思路
摘 要： 爱是人类情感的最高形式。有爱的教育才是真正完美的教育;充满智慧的爱的教育，才是教育情感的最高形式。本文从教师自身修养、人文课程资源、教学方法等几个方面，论述如何在语文课堂中进行爱的教育，使学生懂得每个人都应有一颗感恩的心，生命才有源源不断的活水;了解到如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人——不仅是对家庭而且是对社会的责任和义务。 关键词： 语文课堂 爱
摘 要： 随着信息化教学技术手段不断进步，基于幕课、微课等翻转课堂成为新一轮教学改革的热点。但是翻转课堂在实施过程中面临很多挑战。翻转课堂这种教学模式要求学生具有高度自我学习能力。但是高职学生具有自己的学习特点，因此翻转课堂教学不能盲目照搬照抄中小学翻转课堂的教学经验，要在分析研究高职学生特点的基础上进行改良。 关键词： 高职 学生特点 翻转课堂 翻转课堂也称“反转课堂”，顾名思义，翻转
摘 要： 网络教学平台是高校在现代教育技术和信息技术发展的基础上构建的基于互联网的教学管理与信息交流平台。通过对沈阳工程学院学生的调查，了解大学生应用网络教学平台现状，为进一步提高教学质量、开展教学改革提供依据。 关键词： 大学教育 网络教学平台 现状调查 一、研究设计及过程 随着信息技术的快速发展，学校的教育环境、学习环境随之发生改变。运用网络改革教学和辅导教学是当前教育发展的趋势。
考试，是学习活动的重要环节之一，是检查老师教学效果和学生学习成果的重要环节。考试的功能有两种：检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外，其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。试卷讲评是对考试的延伸和提升，学会分析试卷，是学生学习能力的重要体现，是学会自我管理学习的标志之一，也是素质教育和新课程改革的要求。考后试卷分析是考试的一部分，或者说，与分数的获