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摘要：幼儿教育是当前我国幼儿成长中的重要内容，而在幼儿园开展绿色教育课程则具有一定的意义，可以使幼儿在心里养成爱护环境的意识。纵观我过当前的幼儿园绿色教育现状，其存在着一定的不足之处。因此，怎样提升幼儿园绿色教育课程效果最大化成为摆在我们每个教室面前的重要课题。本文以此为出发点，提成了相关的教学效果提升策略，旨在为广大幼儿园教师提供一定的理論参考，为提升我国幼儿的环保意识水平起到有效的促进作用。
关键词：幼儿园绿色课程；教育；效果；最大化
随着社会的发展，保护环境成为当前国家建设的重要项目。而培养热爱环境的理念应该“从娃娃抓起”，幼儿园教育中要对幼儿进行绿色环保的教育，来提升国民的环保意识水平。作为一名幼儿园的教师，怎样将幼儿的绿色教育更有效地实施，让其真实有效地发挥作用，成为当前我们所要面对的重要课题。也是全面实施素质教育的基础上开展的一项全新的教育内容。
一、正确认识幼儿园绿色教育意义
幼儿园的绿色教育是提升其可持续发展的重要步骤，它反映出幼儿园追求内涵发展、课改落实的实效。而幼儿园阶段是良好行为习惯形成的“关键期”，为把“绿色理念”转化为幼儿身边的可行的实践，挖掘绿色教育对幼儿身心发展的作用， 应该开展“对幼儿进行绿色环保教育”的专题研究。在此研究过程中，我们要正确认识此次教育的重要性，要真正地了解在幼儿的意识中培养绿色环保思想的意义，才能更加有效地确保教育课程开展，收到效果。
二、制定科学合理的管理计划
在幼儿园绿色教育课程的效果实现中，应该将其定位为幼儿园可持续发展的重要特色，让幼儿从小养成热爱坏境的习惯。因此，幼儿园应该成立绿色环保教育课题实验小组，建立了绿色课程保障机制、教育研训机制、环保小卫士评选机制。小组定期召开会议，制订计划；积极探索绿色环保教育的方法、内容和教学形式；定期进行总结、研讨、再实践、再总结……在循环教育研究的过程中，不断完善，确保绿色环保教育渗透于幼儿生活、学习的全过程。
三、定期加强教师教学水平培训
教师的绿色环保意识、水平及技能的高低直接影响绿色环保教育的效果。为提升教师绿色教育的专业水平，激发教师绿色环保教育的责任感，并使其转化为教师的一种自觉行动，幼儿园应该在日常的教师管理过程中，定期积极地开展教师的绿色教育课程培训活动，让教师在活动中能够加强学习，并且积极开展各项活动，如通过讲座、思辨研讨、订阅绿色环保报刊，提高教师环保理论素养；以实战为重点，集体备课、研讨，组织教师学习、分析和处理绿色环保教育主题，合理制订绿色教育课程目标，选择教法、形式。
四、积极进行绿色教育课程内容的创新开发
幼儿的绿色教育课程的引用，并不是一成不变的，还需要幼儿园和教师不断地更新课程的内容，积极进行内容的创新开发教育活动。如：特色课程确立后， 我们着力在如何凸显幼儿园绿色教育的内涵，如何开发幼儿园绿色教育课程， 如何把绿色环保问题具体化、儿童化，变为幼儿可接受的教育内容， 把绿色环保理念转化为儿童身边的实践开展了深入研究。
首先，要以幼儿的爱护环境、保护环境的基础上来制定教育的相关教学模板和教学计划。我们的目标是：“适合幼儿身心发展和年龄特点，使幼儿萌发爱护环境、保护环境的意识，懂得自觉地保护环境，形成正确的环境道德观。关注幼儿习惯养成，即知行合一，从行开始。”其次，要以幼儿的实际情况为标准来制定绿色的教育内容，要符合幼儿的思维的发展规律，不能过难理解，并且要与幼儿的生活息息相关。在绿色教育活动形式与课程设置实施上，注重绿色教育与其它领域的融合，注重活动课程和隐性课程的结合，注重短期主题教育与长期日常生活的渗透，坚持以游戏为主导，灵活选用集体、小组、活动区、家园互动、社会实践等多种教育形式。最后，在家、园、社区互动上做好三结合，即园内与园外，园内与家庭，园内与社区的结合，形成共育合力，帮助幼儿将贴近于生活的环境意识很好地转化为自身行为。
五、以幼儿园的特色为主开展相关教育
1.创造适应的教育环境。
在开展幼儿园的绿色教育课程时，要考虑幼儿学习环境的创设。首先在室外拓展绿化面积，开辟种植区、果园区等， 让幼儿感觉自然美与和谐。其次，在室内创设体现绿色环保意识的教育环境。正厅设有环保宣传专栏，班级设有绿色环保教育主题板和环保作品展标栏等。
2.结合日常的生活开展教育
由于幼儿的年纪较小，对相关知识理解能力也不相同，要在日常的生活中结合绿色教育课程的内容，来提升幼儿的接收程度。一日生活中蕴涵着许多环保教育的契机， 根据幼儿一日生活的内容， 我们提出了“六不六学会”的行动要求， 这些要求逐渐内化成幼儿的自觉行为， 培养了幼儿良好、文明、健康的生活习惯。
3.在幼儿园的五大领域中渗透教育
我们将环保教育有机地渗透到幼儿园的五大领域教育活动中，围绕着教育目标，充分运用领域教育的机会对幼儿进行潜移默化的环保教育。这些活动使环保教育与领域教学活动形成了有机结合，逐步使环保教育成为了幼儿园的一项长期性的教育活动
4.开展良好的区角活动促进教育效果提升
区角活动是落实环保教育的最佳教育手段，教师本着旧物利用的原则， 在各个区角中投放了多种废旧材料制成的成品、半成品， 让孩子在玩中学、学中玩、玩中做。幼儿在动手制作与游戏的同时也接受了生动的环保教育，充分体现了“节约资源，创造教育价值”的理念。教师在学生的活动中及时灌输环保的理念，如“我们是不是应该给小熊一个干净的环境？”借此来加强教育的效果提升。
5.设定纪念日强化幼儿思想意识
环境纪念日是对幼儿进行环保教育的有利平台。幼儿园结合“世界水日”“环境日”“粮食日”“地球日”“纸日”等环境纪念日开展相关主题活动， 对于幼儿的全面发展尤其是环保意识的培养具有重要的意义
6.建立园、家通道形成合力
环境教育是全民性和普遍性的。幼儿园非常重视家园合作教育，向家长宣传家庭中的环保知识，让家长和孩子共同收集环保资料，邀请家长参加环保系列活动等
综上所述，绿色特色课程凸显了我园个性化特点。有效开展绿色特色课程教育活动，不但培养了幼儿的环保意识，同时使幼儿园教育质量得到全面提升，为幼儿提供了更加广阔的成长空间。
参考文献：
[1]绿色教育让幼儿成长[J].宋英.新课程学习（上）.2012（07）
[2]论生态式绿色教育在幼儿园的渗透[J].钱凤仙.小学科学（教师论坛）.2012（05）.
[3]幼儿园课题研究与日常教育教学工作融合的实践与思考[J].赖薇.福建教育学院学报.2010（02）.
关键词：幼儿园绿色课程；教育；效果；最大化
随着社会的发展，保护环境成为当前国家建设的重要项目。而培养热爱环境的理念应该“从娃娃抓起”，幼儿园教育中要对幼儿进行绿色环保的教育，来提升国民的环保意识水平。作为一名幼儿园的教师，怎样将幼儿的绿色教育更有效地实施，让其真实有效地发挥作用，成为当前我们所要面对的重要课题。也是全面实施素质教育的基础上开展的一项全新的教育内容。
一、正确认识幼儿园绿色教育意义
幼儿园的绿色教育是提升其可持续发展的重要步骤，它反映出幼儿园追求内涵发展、课改落实的实效。而幼儿园阶段是良好行为习惯形成的“关键期”，为把“绿色理念”转化为幼儿身边的可行的实践，挖掘绿色教育对幼儿身心发展的作用， 应该开展“对幼儿进行绿色环保教育”的专题研究。在此研究过程中，我们要正确认识此次教育的重要性，要真正地了解在幼儿的意识中培养绿色环保思想的意义，才能更加有效地确保教育课程开展，收到效果。
二、制定科学合理的管理计划
在幼儿园绿色教育课程的效果实现中，应该将其定位为幼儿园可持续发展的重要特色，让幼儿从小养成热爱坏境的习惯。因此，幼儿园应该成立绿色环保教育课题实验小组，建立了绿色课程保障机制、教育研训机制、环保小卫士评选机制。小组定期召开会议，制订计划；积极探索绿色环保教育的方法、内容和教学形式；定期进行总结、研讨、再实践、再总结……在循环教育研究的过程中，不断完善，确保绿色环保教育渗透于幼儿生活、学习的全过程。
三、定期加强教师教学水平培训
教师的绿色环保意识、水平及技能的高低直接影响绿色环保教育的效果。为提升教师绿色教育的专业水平，激发教师绿色环保教育的责任感，并使其转化为教师的一种自觉行动，幼儿园应该在日常的教师管理过程中，定期积极地开展教师的绿色教育课程培训活动，让教师在活动中能够加强学习，并且积极开展各项活动，如通过讲座、思辨研讨、订阅绿色环保报刊，提高教师环保理论素养；以实战为重点，集体备课、研讨，组织教师学习、分析和处理绿色环保教育主题，合理制订绿色教育课程目标，选择教法、形式。
四、积极进行绿色教育课程内容的创新开发
幼儿的绿色教育课程的引用，并不是一成不变的，还需要幼儿园和教师不断地更新课程的内容，积极进行内容的创新开发教育活动。如：特色课程确立后， 我们着力在如何凸显幼儿园绿色教育的内涵，如何开发幼儿园绿色教育课程， 如何把绿色环保问题具体化、儿童化，变为幼儿可接受的教育内容， 把绿色环保理念转化为儿童身边的实践开展了深入研究。
首先，要以幼儿的爱护环境、保护环境的基础上来制定教育的相关教学模板和教学计划。我们的目标是：“适合幼儿身心发展和年龄特点，使幼儿萌发爱护环境、保护环境的意识，懂得自觉地保护环境，形成正确的环境道德观。关注幼儿习惯养成，即知行合一，从行开始。”其次，要以幼儿的实际情况为标准来制定绿色的教育内容，要符合幼儿的思维的发展规律，不能过难理解，并且要与幼儿的生活息息相关。在绿色教育活动形式与课程设置实施上，注重绿色教育与其它领域的融合，注重活动课程和隐性课程的结合，注重短期主题教育与长期日常生活的渗透，坚持以游戏为主导，灵活选用集体、小组、活动区、家园互动、社会实践等多种教育形式。最后，在家、园、社区互动上做好三结合，即园内与园外，园内与家庭，园内与社区的结合，形成共育合力，帮助幼儿将贴近于生活的环境意识很好地转化为自身行为。
五、以幼儿园的特色为主开展相关教育
1.创造适应的教育环境。
在开展幼儿园的绿色教育课程时，要考虑幼儿学习环境的创设。首先在室外拓展绿化面积，开辟种植区、果园区等， 让幼儿感觉自然美与和谐。其次，在室内创设体现绿色环保意识的教育环境。正厅设有环保宣传专栏，班级设有绿色环保教育主题板和环保作品展标栏等。
2.结合日常的生活开展教育
由于幼儿的年纪较小，对相关知识理解能力也不相同，要在日常的生活中结合绿色教育课程的内容，来提升幼儿的接收程度。一日生活中蕴涵着许多环保教育的契机， 根据幼儿一日生活的内容， 我们提出了“六不六学会”的行动要求， 这些要求逐渐内化成幼儿的自觉行为， 培养了幼儿良好、文明、健康的生活习惯。
3.在幼儿园的五大领域中渗透教育
我们将环保教育有机地渗透到幼儿园的五大领域教育活动中，围绕着教育目标，充分运用领域教育的机会对幼儿进行潜移默化的环保教育。这些活动使环保教育与领域教学活动形成了有机结合，逐步使环保教育成为了幼儿园的一项长期性的教育活动
4.开展良好的区角活动促进教育效果提升
区角活动是落实环保教育的最佳教育手段，教师本着旧物利用的原则， 在各个区角中投放了多种废旧材料制成的成品、半成品， 让孩子在玩中学、学中玩、玩中做。幼儿在动手制作与游戏的同时也接受了生动的环保教育，充分体现了“节约资源，创造教育价值”的理念。教师在学生的活动中及时灌输环保的理念，如“我们是不是应该给小熊一个干净的环境？”借此来加强教育的效果提升。
5.设定纪念日强化幼儿思想意识
环境纪念日是对幼儿进行环保教育的有利平台。幼儿园结合“世界水日”“环境日”“粮食日”“地球日”“纸日”等环境纪念日开展相关主题活动， 对于幼儿的全面发展尤其是环保意识的培养具有重要的意义
6.建立园、家通道形成合力
环境教育是全民性和普遍性的。幼儿园非常重视家园合作教育，向家长宣传家庭中的环保知识，让家长和孩子共同收集环保资料，邀请家长参加环保系列活动等
综上所述，绿色特色课程凸显了我园个性化特点。有效开展绿色特色课程教育活动，不但培养了幼儿的环保意识，同时使幼儿园教育质量得到全面提升，为幼儿提供了更加广阔的成长空间。
参考文献：
[1]绿色教育让幼儿成长[J].宋英.新课程学习（上）.2012（07）
[2]论生态式绿色教育在幼儿园的渗透[J].钱凤仙.小学科学（教师论坛）.2012（05）.
[3]幼儿园课题研究与日常教育教学工作融合的实践与思考[J].赖薇.福建教育学院学报.2010（02）.