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新《历史课程标准》的基本理念之一是普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。
我高中历史教学组依据新课改理念，结合校情和学情，尝试了范例式教学法，并且在实践过程中取得了很好的效果。
一、范例式教学法的含义及优势
范例式教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法，从而提高和发展学生创造性运用知识的能力。范例式教学法可以培养学生知识结构和认知方法的能力，它克服了历史知识繁多的困难，使内容典型化、系列化；从而减轻学生的学习负担，提高教学效率。范例式教学过程中通过学生对历史史实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养了历史思维和解决问题的能力。
二、范例式教学法的操作方法
1、选择典型范例进行展示，并引导学生得出规律
教师根据教材知识和课程标准选取典型的知识作为范例，引导学生对范例进行分析，指导学生对相关知识进行分类总结，从而得出规律。在分析的过程中，提高学生阅读材料、获取信息的能力和对从不同角度历史事实进行分析、综合、归纳和概括的能力。
2、在教师引导下，学生运用规律和知识进行自主学习
学生自主学习为主，教师在其中担任引导者的角色，引领学生更恰当的学习相应的知识和掌握准确的学习方法。教师要注意学生在这个过程里出现的问题，并进行纠正。
3、对所学知识和规律方法进行检测
教师设计问题就本科所学的知识和教授的学习方法进行检验，最后深化知识，让学生掌握学习历史的方法。
三、课例说明
下面就以我在《新兴力量的崛起》一课的教学过程中如何运用范例式教学进行较为具体的说明，具体过程如下：
（一）、选择典型范例进行展示，并引导学生得出规律（导入及欧洲的复兴部分）
导入
幻灯片播放四幅图片，这里为大家所展示的四幅图片期中的三幅是由大家各族课前预习搜集到的，下面我请各组派代表来解释下你选择它的理由。这四幅图片分辨代表四股力量，那么这节课大家与我一起来学习专题九第二课《新兴力量的崛起》。
欧洲的复兴
教师谈过对欧洲战后情况的介绍以及谈过大量史料的分析，来进行分析事件的背景原因影响的讲授，在具体过程中让学生掌握分析历史事实的影响的方法，并在思考中产生学习历史的思维。
战后的欧洲几乎沦为废墟，面对家园的沦丧，欧洲人有被战争击垮吗？
生：“没有”。
我们依据这则材料来分析一下，战后的欧洲发生了什么变化？
生：“欧洲经济恢复”。
那么谁能为大家解释一下，欧洲经济恢复的原因。
生：“欧洲人的努力，第三次科技革命，原有的基础良好，素质较高，欧洲走向联合”
那么欧洲人在恢复经济的同时也发现，走向联合式必须的，我们结合材料来思考欧洲走向联合的原因有哪些？
生：“经济恢复，联合有利于稳定和发展”。
欧洲联合成为大势所趋，谁来为大家介绍下欧洲走向联合的历程。
生：“……”
面对欧洲的联合，美国人恐慌了，尼克松在1971年说过这样一句话：“……”（幻灯片播放材料），请大家以结合材料里标注的红线内容来掌握欧洲走向联合的影响。
生：“……“
（二）、在教师引导下，学生运用规律和知识进行自主学习（日本的崛起部分）
日本的崛起部分
教师在本环节主要以回忆录的形式为学生提供材料图片，并且为学生涉及具体的学习本部分历史的框架以及设计问题，并且在学生有疑惑的部分进行适当的阐述。
三足鼎立除了美欧外，另一足是哪个国家？
生：“日本”。
日本也是在这个时期快速崛起，首先给大家介绍一个人——森岛康夫，他是日本著名的经济学家和社会学家，我们通过学习他的回忆录，来探寻日本快速崛起的奥秘。
结合第一则回忆录内容思考日本崛起的原因。
生：“……”
结合第二则材料来思考日本崛起的历程和影响。
生：“……”
最后请大家概括日本崛起的启示。
学生回答的启示很多，其中有不恰当的地方，需要老师进行纠正。
（三）、学生自学为主，完成教师检测的题目（中国的腾飞和发展中国家的发展两部分）
本部分要充分发挥学生的自主学习能力，并让学生自学，涉及表格以及短文纠错的形式来对学生的自学效果进行检测。
中国的腾飞部分 学生自学完成东方巨龙腾飞的历程的表格。
西方世界经济快速崛起，我们再把视线拉回东方，来看看我们祖国的情况。战后的中国呈现的是一片萧条毫无生机，而右面的这幅图则说的是1971年我国重返联合国的内容，这说明我国的国际地位提高，综合国力增强。那么谁依据我提供的表格来概括一下，东方巨龙腾飞的历程。 生?……? 发展中国家的不结盟运动 学生自学完成短文纠错。 学习完中国，我们再来看看我的朋友——发展中国家，这个时期发展中国家兴起了不结盟运动，大家自学课本第一段内容，然后我会为大家提供自我检测的题目。 播放幻灯片（自我检测题） 下面我们来看一篇小短文，这是一位同学自学完不结盟运动后写的文章，我们会发现其中漏洞百出，哪位同学来为他找找错。 生：?……? （四）、总结与扩展 教师对学习情况做总结，并且对学生的学习方法的掌握情况进行点拨 拓展探究，发散学生的思维，巩固学生学习的思考方式和方法
1953年，另一场战争由美国主导的战争——朝鲜战争结束了，1973年，同样在中东地区，爆发了第四次中东战争，美国在这场战争中采取了支持以色列、打击中东国家的政策。回答问题：欧洲、日本和中国对这两次战争分别会采取什么样的态度？并阐述原因。 学生分别扮演各股力量进行讨论和陈述。 通过本节课的学习学生在课堂上既掌握了考点知识，又对具体的学习历史的方法和思维有了显著的提高，并且在学习的过程中增强了学生的自主学习能力，活跃了课堂气氛，这种新模式也为大家所喜爱。 总而言之，经过三年以来的教学实践，范例式教学法对于提高课堂教学实效产生了很好的效果，可以说一次成功的尝试，当然在具体的操作上仍然有许多不足，这需要我们在以后的教学之中去不断改进和完善。 （作者单位：石家庄17中 历史组）
我高中历史教学组依据新课改理念，结合校情和学情，尝试了范例式教学法，并且在实践过程中取得了很好的效果。
一、范例式教学法的含义及优势
范例式教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法，从而提高和发展学生创造性运用知识的能力。范例式教学法可以培养学生知识结构和认知方法的能力，它克服了历史知识繁多的困难，使内容典型化、系列化；从而减轻学生的学习负担，提高教学效率。范例式教学过程中通过学生对历史史实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养了历史思维和解决问题的能力。
二、范例式教学法的操作方法
1、选择典型范例进行展示，并引导学生得出规律
教师根据教材知识和课程标准选取典型的知识作为范例，引导学生对范例进行分析，指导学生对相关知识进行分类总结，从而得出规律。在分析的过程中，提高学生阅读材料、获取信息的能力和对从不同角度历史事实进行分析、综合、归纳和概括的能力。
2、在教师引导下，学生运用规律和知识进行自主学习
学生自主学习为主，教师在其中担任引导者的角色，引领学生更恰当的学习相应的知识和掌握准确的学习方法。教师要注意学生在这个过程里出现的问题，并进行纠正。
3、对所学知识和规律方法进行检测
教师设计问题就本科所学的知识和教授的学习方法进行检验，最后深化知识，让学生掌握学习历史的方法。
三、课例说明
下面就以我在《新兴力量的崛起》一课的教学过程中如何运用范例式教学进行较为具体的说明，具体过程如下：
（一）、选择典型范例进行展示，并引导学生得出规律（导入及欧洲的复兴部分）
导入
幻灯片播放四幅图片，这里为大家所展示的四幅图片期中的三幅是由大家各族课前预习搜集到的，下面我请各组派代表来解释下你选择它的理由。这四幅图片分辨代表四股力量，那么这节课大家与我一起来学习专题九第二课《新兴力量的崛起》。
欧洲的复兴
教师谈过对欧洲战后情况的介绍以及谈过大量史料的分析，来进行分析事件的背景原因影响的讲授，在具体过程中让学生掌握分析历史事实的影响的方法，并在思考中产生学习历史的思维。
战后的欧洲几乎沦为废墟，面对家园的沦丧，欧洲人有被战争击垮吗？
生：“没有”。
我们依据这则材料来分析一下，战后的欧洲发生了什么变化？
生：“欧洲经济恢复”。
那么谁能为大家解释一下，欧洲经济恢复的原因。
生：“欧洲人的努力，第三次科技革命，原有的基础良好，素质较高，欧洲走向联合”
那么欧洲人在恢复经济的同时也发现，走向联合式必须的，我们结合材料来思考欧洲走向联合的原因有哪些？
生：“经济恢复，联合有利于稳定和发展”。
欧洲联合成为大势所趋，谁来为大家介绍下欧洲走向联合的历程。
生：“……”
面对欧洲的联合，美国人恐慌了，尼克松在1971年说过这样一句话：“……”（幻灯片播放材料），请大家以结合材料里标注的红线内容来掌握欧洲走向联合的影响。
生：“……“
（二）、在教师引导下，学生运用规律和知识进行自主学习（日本的崛起部分）
日本的崛起部分
教师在本环节主要以回忆录的形式为学生提供材料图片，并且为学生涉及具体的学习本部分历史的框架以及设计问题，并且在学生有疑惑的部分进行适当的阐述。
三足鼎立除了美欧外，另一足是哪个国家？
生：“日本”。
日本也是在这个时期快速崛起，首先给大家介绍一个人——森岛康夫，他是日本著名的经济学家和社会学家，我们通过学习他的回忆录，来探寻日本快速崛起的奥秘。
结合第一则回忆录内容思考日本崛起的原因。
生：“……”
结合第二则材料来思考日本崛起的历程和影响。
生：“……”
最后请大家概括日本崛起的启示。
学生回答的启示很多，其中有不恰当的地方，需要老师进行纠正。
（三）、学生自学为主，完成教师检测的题目（中国的腾飞和发展中国家的发展两部分）
本部分要充分发挥学生的自主学习能力，并让学生自学，涉及表格以及短文纠错的形式来对学生的自学效果进行检测。
中国的腾飞部分 学生自学完成东方巨龙腾飞的历程的表格。
西方世界经济快速崛起，我们再把视线拉回东方，来看看我们祖国的情况。战后的中国呈现的是一片萧条毫无生机，而右面的这幅图则说的是1971年我国重返联合国的内容，这说明我国的国际地位提高，综合国力增强。那么谁依据我提供的表格来概括一下，东方巨龙腾飞的历程。 生?……? 发展中国家的不结盟运动 学生自学完成短文纠错。 学习完中国，我们再来看看我的朋友——发展中国家，这个时期发展中国家兴起了不结盟运动，大家自学课本第一段内容，然后我会为大家提供自我检测的题目。 播放幻灯片（自我检测题） 下面我们来看一篇小短文，这是一位同学自学完不结盟运动后写的文章，我们会发现其中漏洞百出，哪位同学来为他找找错。 生：?……? （四）、总结与扩展 教师对学习情况做总结，并且对学生的学习方法的掌握情况进行点拨 拓展探究，发散学生的思维，巩固学生学习的思考方式和方法
1953年，另一场战争由美国主导的战争——朝鲜战争结束了，1973年，同样在中东地区，爆发了第四次中东战争，美国在这场战争中采取了支持以色列、打击中东国家的政策。回答问题：欧洲、日本和中国对这两次战争分别会采取什么样的态度？并阐述原因。 学生分别扮演各股力量进行讨论和陈述。 通过本节课的学习学生在课堂上既掌握了考点知识，又对具体的学习历史的方法和思维有了显著的提高，并且在学习的过程中增强了学生的自主学习能力，活跃了课堂气氛，这种新模式也为大家所喜爱。 总而言之，经过三年以来的教学实践，范例式教学法对于提高课堂教学实效产生了很好的效果，可以说一次成功的尝试，当然在具体的操作上仍然有许多不足，这需要我们在以后的教学之中去不断改进和完善。 （作者单位：石家庄17中 历史组）