随着我校高效课堂改革的进行，小学语文的课堂教学更需要我们教师不断探索，向课堂40分钟要成绩。为促进语文课堂教学，在日常教学中我有效应用信息技术，努力改善教与学的效果，提高教与学的效率。因为利用现代化的教育教学工具，它有效地弥补了传统教学“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴的满堂灌”式的教学方式，寓教于乐，提高了教学的实效性。
　　在日常的教学中，我主要从以下几个方面去做，收到了良好的效果。
　　一、运用教育信息技术，创设情境
　　儿童的最大特点之一就是喜欢形象直观的东西， 乐于接受各种新的事物。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点， 课件中优美的音乐， 抑扬顿挫的语言环境， 加上动静结合的图画， 直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势， 能有效激发学生主动学习的欲望， 让学生通过事物的声、形、色去获取知识。例如学习《我家门前的海》一课，由于我和学生基本都没有见到海。为此，我充分运用多媒体正好适合体现这些丰富的信息。从网上下载大海的图片，并配以大海的声音，海鸥的声音，小女孩在海边拾贝壳的动画，并通过多媒体动画的展示，可以说是有闻、有感、有鸟、有声、有情。情景交融、声色并茂的海邊景致，使学生产生了如见其人，如闻其声之感，沉浸于作者所描绘的海边境界之中。随后带领学生学唱歌曲《大海呀，故乡》，更能使学生从中领悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。
　　二、利用现代教育信息技术，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。而现代教育技术的运用，充分刺激多种感官实现多渠道传递信息，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。在教学新知识时， 教师根据教学内容， 选用适当课件， 配以教师得当的体态、语言，激发学习兴趣。比如我在教学《捞铁牛》一课时，我制作了幻灯片，演示和尚捞铁牛的过程，不仅使学生知道了和尚捞铁牛的步骤并且明白了其中的科学道理，极大地调动了学生的学习积极性， 使学生主动地投入到学习中，达到了最佳的教学效果。
　　三、运用教育信息技术，促进了学生智力的发展
　　教育教学信息的利用可以有效的将抽象的知识具体化、形象化，可以提高学生学习的刺激强度和频度，启发思维，培养能力。在语文教学中有些地方只可意会，不可言传，或者有些地方是“妙不可言”。这时，单纯凭借语言就显得无能为力了，教师可把不能言明的“妙处”，通过多媒体传授给学生。例如教学《两个铁球同时着地》一文时。让学生的多种感官参加活动，通过多媒体课件演示伽利略的实验过程，让学生在接受来自视觉、听觉、运动感觉的信息的同时，激活了思维，了解了“地球吸引力”的特点和规律。学生的思维便很快进人了知识迁移的认知过程中。多媒体能刺激学生感官，以其超越时空限制，化远为近，化虚为实，化静为动，化抽象为具体等许多优势而大有用武之地
　　四、利用教育信息技术进行课外延伸，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。
　　课文学习完了，并不代表这一课的任务完成了。课外延伸是对课文内容的有效补充。《飞向太空》、《自然界的时钟》涉及到了科学常识，仅凭课本上那点知识是不够的。在课后，我利用网络查找了课外补充材料，打印出来，贴在班级的学习园地，让学生阅读欣赏；还让学生自己回家在爸爸妈妈的指导下利用网络查找有关知识，并记录下来与同班同学分享。这样，即拓展了探究的空间，放飞了学生的思想，又展示了学生的个性，拓宽了学生的知识面，也提高了学生的语文素质。
　　总之，信息技术为小学语文教学带来了无限的生机和活力。在语文教学中应用现代信息技术，可以创设情境，激发兴趣，启发想象，培养创造力。现代信息技术，为语文教学提供了更广阔的教与学的空间；为学生的学习提供了一种终身受益的学习知识和提高技能的认知工具；为学生学会学习，提供了一条自主实践、自我探索的有效途径。