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摘要：“十年树木，百年树人”。教育工作者的教育使命不单单是文化的传递，而是培养一名学生。德育是学生成长过程中一个关键的因素，教书育人应该以育人为先，教书为其次。一名学生在成长发展中没有一个良好的思想品德，其有在多的文化知识那也是无用的。培养学生情操、树立一种正确的人生观、价值观是当前教育工作中一个主要的方向。作为一名小学语文教师在课堂教学活动当中应该将德育教育作为一项重要的教学工作开展。在语文教学中进行德育教育的滲透，使学生能够在教师的引导下得到全面的发展和成长。
关键词：以德育人;以心育心;德育教育;渗透教学
分类号：G633.3
1.引言
在当前教学过程中教师更加注重德育教育整个关键点，许多教师在教学过程中更加注重学生的成长和发展，在教学的过程中关注学生思想修养的培养工作。作为语文教学在课堂教学的过程中应该将德育教育工作渗透在教学工作中，语文这门学科是德育教育一个良好的载体。在语文教学中应该以德育为主，语文教学为此开展教学活动，其本身是语文这门学科实质的体现，对于每位语文教师在教学工作中通过德育教育能够更好地体现出语文这门这门学科最本质的因素。所以在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学语文学科中渗透德育教育工作。
2.当前语文教学工作中渗透德育教育存在的问题
在现阶段的课堂教学活动中，大部分教师还是处于课堂主体地位，教师更多采用一种填鸭式的教学方式，在课堂教学过程中教学内容更多是让学生处于被动学习状态，学生在学习过程中积极性比较低。而对于德育教育工作的渗透教师会将其作为一项形式化的进行，教师更加注重学生文化成绩的提升。同时对于德育教育的渗透工作，教师对于学生学习能力提升没有一个实质性的提升，在课堂上采取的教学方式较为单调和枯燥，其对于学生学习能力提升是没有实质性帮助的。最后是教师的教学观念上存在一定问题，在德育教育在语文教学渗透工作中，教师应该调整自身的状态，将德育教育工作作为一项重要的工作进行，但是教师将德育工作作为语文教学中一项附属工作展开，其在教学过程中德育教育工作的实效性会大大降低，主要因为教师的教学观念上就存在偏差， 所以在下文中笔者主要针对以上所提出的问题进行针对性的讨论工作。
3.如何在小学语文教学工作中渗透德育教育
3.1深度挖掘教材内容，开展课堂教学活动
语文教材内容是针对学生心理成长进行编排的，其在内容上能够促进学生成长和发展的，所以教师在开展德育教育工作的过程中应该深度挖掘教材内容，帮助学生能够在课堂教学活动中更好地提升自我。在教学过程中教师应该学会将教材内容更好地体现给学生，让学生能够在教师地引导下更好地理解教材内容，同时教师在课堂上应该将教材内容中的德育内容体现出来。像是在学习三年级下册中的《我不能失信》在这篇课文中主人公庆齢，因为自己答应了小珍叠花篮，但是全家要去父亲的朋友家做客，父亲和母亲都劝她改天教小珍，但是小珍最终还是选择留下来教小珍履行自己的诺言。在这篇文章讲述中，教师可以让学生了解到文章所体现的内容是一项基本的工作，每个学生都应该做到的，让每个学生将小珍这个形象放在自己的心中，将其作为自己的榜样，时时刻刻提醒自己应该做一名守信的人。
3.2以德育人，教师规范自身言行举止
德育教育工作的开展主要是通过教师来进行的，所以教师应该从自身进行调整，在教学活动当中教师应该将自己的言行举止无不体现德育知识。对于学生而言教师的形象是非常关键的，许多学生将教师作为自己心目中的标杆，这也是每个教育工作者应该做的事情。同时在学习课文的过程中，教师将一些知识渗透给学生过程中，自己也应该体现出来。像是在三年级上册中的《池子与河流》中，教师向学生传授一种每个人都应该努力进取，即使你是一名天才努力也会被别人所超越。然后教师在日常的教学工作中也应该时常进行学习，教师作为一名教育工作者同时也是一名学生，在学习的道路上没有任何一个人可以完成称之为老师，教师可以在工作之余阅读书籍，通过网络学习自己的感兴趣的知识，教师还可以在业余时间去发展自己提升自我，让学生感受到教师已经了解到如此多的知识，还如此的努力。而自己作为新时代的少年应该更加努力，向教师学习。通过这种方式将德育知识渗透到学生身上。
3.3通过课外阅读活动提升德育教育工作质量
课外阅读工作是一项比较关键的工作，阅读能够让学生变得更加豁达，同时对于课外阅读来说能够让学生了解到课堂外的一些知识，让学生能够在课堂学习活动中更好地提升自我，对于小学学生而言在课余时间进行一些阅读工作对自身的提升是非常有必要的。教师可以通过一些活动来激励学生进行阅读，教师可以通过朗读会的方式，以“对我影响最深刻的一本书”为主题进行一次朗读，学生在写演讲稿的时候应该加入自己一些真情实感，将自己在阅读中的真实感受表达出来，让学生感受到阅读自己地影响。除此之外教师还可以在班级活动当中鼓励学生进行一些其他团体性的活动，像是让学生进行一些读书交流会，让学生能够在互相交流和探讨的过程中提升自我，将阅读作为自己一份喜欢的任务进行，提高阅读质量，让学生在阅读中健康积极的成长，提高自身道德修养。
4.结束语
综上所述，在本文中笔者主要对于德育教育在小学语文教学中的渗透进行探讨，在现阶段的教学工作中教师应该将德育教育工作作为一项重要的工作进行，先育人再教书。培养小学阶段中每个学生都能够健康积极地成长，树立正确的思想观念，提升自身的思想道德修养。
参考文献：
[1]滑小伟.谈德育教育在小学语文教学中的渗透[J].教育现代化，2019，6（37）：254-256.
[2]阚洪梅.小学语文德育渗透现状及其应对策略[J].华夏教师，2018（24）：44.
[3]常世明.新时代背景下小学语文德育教育教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：112.
湖南省邵阳市北塔区北塔小学 湖南省 邵阳市 422000
关键词：以德育人;以心育心;德育教育;渗透教学
分类号：G633.3
1.引言
在当前教学过程中教师更加注重德育教育整个关键点，许多教师在教学过程中更加注重学生的成长和发展，在教学的过程中关注学生思想修养的培养工作。作为语文教学在课堂教学的过程中应该将德育教育工作渗透在教学工作中，语文这门学科是德育教育一个良好的载体。在语文教学中应该以德育为主，语文教学为此开展教学活动，其本身是语文这门学科实质的体现，对于每位语文教师在教学工作中通过德育教育能够更好地体现出语文这门这门学科最本质的因素。所以在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学语文学科中渗透德育教育工作。
2.当前语文教学工作中渗透德育教育存在的问题
在现阶段的课堂教学活动中，大部分教师还是处于课堂主体地位，教师更多采用一种填鸭式的教学方式，在课堂教学过程中教学内容更多是让学生处于被动学习状态，学生在学习过程中积极性比较低。而对于德育教育工作的渗透教师会将其作为一项形式化的进行，教师更加注重学生文化成绩的提升。同时对于德育教育的渗透工作，教师对于学生学习能力提升没有一个实质性的提升，在课堂上采取的教学方式较为单调和枯燥，其对于学生学习能力提升是没有实质性帮助的。最后是教师的教学观念上存在一定问题，在德育教育在语文教学渗透工作中，教师应该调整自身的状态，将德育教育工作作为一项重要的工作进行，但是教师将德育工作作为语文教学中一项附属工作展开，其在教学过程中德育教育工作的实效性会大大降低，主要因为教师的教学观念上就存在偏差， 所以在下文中笔者主要针对以上所提出的问题进行针对性的讨论工作。
3.如何在小学语文教学工作中渗透德育教育
3.1深度挖掘教材内容，开展课堂教学活动
语文教材内容是针对学生心理成长进行编排的，其在内容上能够促进学生成长和发展的，所以教师在开展德育教育工作的过程中应该深度挖掘教材内容，帮助学生能够在课堂教学活动中更好地提升自我。在教学过程中教师应该学会将教材内容更好地体现给学生，让学生能够在教师地引导下更好地理解教材内容，同时教师在课堂上应该将教材内容中的德育内容体现出来。像是在学习三年级下册中的《我不能失信》在这篇课文中主人公庆齢，因为自己答应了小珍叠花篮，但是全家要去父亲的朋友家做客，父亲和母亲都劝她改天教小珍，但是小珍最终还是选择留下来教小珍履行自己的诺言。在这篇文章讲述中，教师可以让学生了解到文章所体现的内容是一项基本的工作，每个学生都应该做到的，让每个学生将小珍这个形象放在自己的心中，将其作为自己的榜样，时时刻刻提醒自己应该做一名守信的人。
3.2以德育人，教师规范自身言行举止
德育教育工作的开展主要是通过教师来进行的，所以教师应该从自身进行调整，在教学活动当中教师应该将自己的言行举止无不体现德育知识。对于学生而言教师的形象是非常关键的，许多学生将教师作为自己心目中的标杆，这也是每个教育工作者应该做的事情。同时在学习课文的过程中，教师将一些知识渗透给学生过程中，自己也应该体现出来。像是在三年级上册中的《池子与河流》中，教师向学生传授一种每个人都应该努力进取，即使你是一名天才努力也会被别人所超越。然后教师在日常的教学工作中也应该时常进行学习，教师作为一名教育工作者同时也是一名学生，在学习的道路上没有任何一个人可以完成称之为老师，教师可以在工作之余阅读书籍，通过网络学习自己的感兴趣的知识，教师还可以在业余时间去发展自己提升自我，让学生感受到教师已经了解到如此多的知识，还如此的努力。而自己作为新时代的少年应该更加努力，向教师学习。通过这种方式将德育知识渗透到学生身上。
3.3通过课外阅读活动提升德育教育工作质量
课外阅读工作是一项比较关键的工作，阅读能够让学生变得更加豁达，同时对于课外阅读来说能够让学生了解到课堂外的一些知识，让学生能够在课堂学习活动中更好地提升自我，对于小学学生而言在课余时间进行一些阅读工作对自身的提升是非常有必要的。教师可以通过一些活动来激励学生进行阅读，教师可以通过朗读会的方式，以“对我影响最深刻的一本书”为主题进行一次朗读，学生在写演讲稿的时候应该加入自己一些真情实感，将自己在阅读中的真实感受表达出来，让学生感受到阅读自己地影响。除此之外教师还可以在班级活动当中鼓励学生进行一些其他团体性的活动，像是让学生进行一些读书交流会，让学生能够在互相交流和探讨的过程中提升自我，将阅读作为自己一份喜欢的任务进行，提高阅读质量，让学生在阅读中健康积极的成长，提高自身道德修养。
4.结束语
综上所述，在本文中笔者主要对于德育教育在小学语文教学中的渗透进行探讨，在现阶段的教学工作中教师应该将德育教育工作作为一项重要的工作进行，先育人再教书。培养小学阶段中每个学生都能够健康积极地成长，树立正确的思想观念，提升自身的思想道德修养。
参考文献：
[1]滑小伟.谈德育教育在小学语文教学中的渗透[J].教育现代化，2019，6（37）：254-256.
[2]阚洪梅.小学语文德育渗透现状及其应对策略[J].华夏教师，2018（24）：44.
[3]常世明.新时代背景下小学语文德育教育教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：112.
湖南省邵阳市北塔区北塔小学 湖南省 邵阳市 422000