一、教材依据：义务教育课程标准实验教科书北京师范大学出版社语文二年级上册第四单元《祖国在我心间》。
　　二、设计思路：指导思想：在诵读和实践中，体会祖国多么"辽阔"，激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。设计理念：教学以朗读训练为主。在读中有所感悟。
　　教材分析：这是本教材第四单元的第二课，它是以儿歌的形式呈现给学生的，读起来朗朗爽口，便于记忆，学生边读儿歌，边在地图上寻找祖国、家乡的位置，体会祖国的辽阔，从而激发学生的爱国热情。
　　学情分析：二年级学生在一年级学习生字的基础上，对于简短的儿歌已经能自己独立阅读，这首儿歌学生读起来很容易，老师在课堂上加以引导，使学生能更进一步了解课文内容，达到融会贯通的目的。
　　三、教学目标：
　　知识与能力：
　　⑴在正确读文的基础上，自主读词识字。
　　⑵学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。
　　⑶能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。
　　方法与途径：⑴能正确地朗读课文，学会抓关键的字、词。
　　⑵鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间。
　　情感态度与价值观：⑴培养学生对祖国的的热爱之情。⑵培养学生从小树立维护祖国利益的意识。现代教学手段的运用：制作新颖直观的教学课件，让学生更容易掌握课文内容。
　　四、教学重点：学生在地球仪上找到中国和北京。
　　五、教学难点：在地球仪上找到自己的家乡，让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。
　　六、教学准备：
　　教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。
　　学生准备：搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明；家中有地球仪的同学带地球仪。
　　七、教学过程：
　　一、出示实物、激发兴趣
　　（出示实物地球仪）同学们你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪，谁能指出来吗？（学生动手指出）
　　有一位和你们一样眼睛尖的小朋友，我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。
　　设计意图：通过观察地球仪的活动，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习的热情。
　　二、创设情境、感知课文
　　1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
　　2、通过听，你了解了什么？学生各抒己见，可能会说出：我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。
　　我知道中国位于太平洋边上。我了解到中国地图的形状像一只金鸡。我发现福建与台湾一海相隔……设计意图：让学生畅所欲言，充分表达自己的看法，在情境中了解课文大意。
　　三、读文识字
　　（一）初读课文，读准字音
　　1、你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。
　　2、哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。
　　（二）小组合作自主识字
　　1、学生自学生字。
　　你们课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）
　　2、小组交流同学补充四人一小组：每位同学把你记得最好的字，讲给同学听。每位同学讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步就为他竖大拇指鼓励他。如果有错请你帮他改正。
　　3、小组汇报教师指导。·哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。）祖：（课件演示这个字，左边示字旁用红笔突出出来。）这个偏旁是“示字旁”。夸：（电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩。）建：（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建字旁”。出现“建”“道”两个字，让学生比较有什么不同？）第：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。）
　　设计意图：采用多种方法引导学生自主识字，从而让学生掌握学习的方法，使他们会学习，以至于最后爱学习。
　　四、读文，了解课文内容
　　在识字王国里，同学們结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
　　1、请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球仪。
　　2、学生汇报教师指导学生读书。谁能把自己读得最好的句子读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导。——第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
　　·请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。）
　　·在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂
　　首”，昂首——是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。）
　　·请同学再读句子，其他同学评议：哪读得好？说说为什么？——第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
　　·理解——辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大？
　　学生各抒己见。学生可能会说出：（比我们所看的天空还有大。我去过大草原，一定是漫无边际。我觉得大海宽阔无比，还有比大海大。要是让我们步行走遍大江南北，一生也走不完。）
　　·教师课件演示突出“辽阔”：点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。老师请同学看地图：我国周围有大大小小的15个国家，如日本、韩国、印度，它们都是我们的近邻。·请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。（如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔……）
　　3、配乐、配画朗读课文，升华情感。同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。设计意图：在充分的朗读中去了解课文内容，体会作者的情感，使学生感情能与作者达到共鸣。
　　五、阅读作品，积累语言。老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有一篇，我们尝试着读一读、一同去欣赏它——《我们的祖国真大》。