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教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。新世纪人才的培养,不仅需要文化知识的传授和智力水平的提高,还要对其全面实施德、智、体、美、劳的素质教育培养。因此,一名合格的教师应当具备以下素质:
一、优秀的思想道德素质——结构之核心
思想道德素质是教师素质结构中不可缺少的部分,它是素质结构中的核心,决定并制约着其他素质的存在和发展方向,同时还影响着学生整体素质的提高,从而影响着社会发展的方向。爱因斯坦在悼念居里夫人时说道:“第一流人物对于时代和历史过程的意义,在其道德方面也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者,它们取决于品质的程度也远远超过通常认为的那样。”道德素质是经过千锤百炼、日积月累形成而长期地、决定性地起作用,它是内因。
二、复合型的专业智能素质——结构之重要方面
教育发展及学生的特点对教师素质尤其专业素质提出了挑战,没有一流的教师,就没有一流的教育,这里专业素质显得尤为重要。
新世纪教师起码应具有以下能力:
1.表达能力。
2.科学研究能力。
3.创新性的教育能力。
4.社会交往能力。
三、健康的身心素质——结构之必要部分
身心素质包括两层定义:一是身体素质,二是心理素质。
世界卫生组织(WTO)对人的健康所下的定义是:健康不仅是没有疾病和虚弱,而且是一种身体上的、精神上的和社会上的完好状态。 由于职业的特点,教师用脑较多,烦心伤神,对身体健康不利。随着市场经济体制的建立、竞争机制在教育领域中的引入,教师时常处于紧张、焦虑、压抑、疲劳之中,这些严重影响到教师的健康,因此,教师队伍中英年早逝的现象时有发生。健康是工作的保证,现代教育任务艰巨,没有健康的体魄和良好的心理素质难以胜任此项工作。为了担负起历史赋予的责任,教师必须调试自己,确立正确的人生观同时养成良好的生活习惯,劳逸结合,提高生活质量;社会应为教师创造相对宽松的环境,在社会上真正形成良好的尊师重教的良好风格,保证教师具有良好的心境,促进工作的顺利进行。
一、优秀的思想道德素质——结构之核心
思想道德素质是教师素质结构中不可缺少的部分,它是素质结构中的核心,决定并制约着其他素质的存在和发展方向,同时还影响着学生整体素质的提高,从而影响着社会发展的方向。爱因斯坦在悼念居里夫人时说道:“第一流人物对于时代和历史过程的意义,在其道德方面也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者,它们取决于品质的程度也远远超过通常认为的那样。”道德素质是经过千锤百炼、日积月累形成而长期地、决定性地起作用,它是内因。
二、复合型的专业智能素质——结构之重要方面
教育发展及学生的特点对教师素质尤其专业素质提出了挑战,没有一流的教师,就没有一流的教育,这里专业素质显得尤为重要。
新世纪教师起码应具有以下能力:
1.表达能力。
2.科学研究能力。
3.创新性的教育能力。
4.社会交往能力。
三、健康的身心素质——结构之必要部分
身心素质包括两层定义:一是身体素质,二是心理素质。
世界卫生组织(WTO)对人的健康所下的定义是:健康不仅是没有疾病和虚弱,而且是一种身体上的、精神上的和社会上的完好状态。 由于职业的特点,教师用脑较多,烦心伤神,对身体健康不利。随着市场经济体制的建立、竞争机制在教育领域中的引入,教师时常处于紧张、焦虑、压抑、疲劳之中,这些严重影响到教师的健康,因此,教师队伍中英年早逝的现象时有发生。健康是工作的保证,现代教育任务艰巨,没有健康的体魄和良好的心理素质难以胜任此项工作。为了担负起历史赋予的责任,教师必须调试自己,确立正确的人生观同时养成良好的生活习惯,劳逸结合,提高生活质量;社会应为教师创造相对宽松的环境,在社会上真正形成良好的尊师重教的良好风格,保证教师具有良好的心境,促进工作的顺利进行。