摘 要：高效的小学数学课堂应着力于提升我们学生的数学学习兴趣。兴趣是推动学生学习数学知识的直接动力，尤其是对于小学数学而言，学生学习兴趣的高低，直接影响着教学质量的提高。教师要学会利用好小学数学的教育教学资源来进行充分地教学，让学生们的数学兴趣最大化，从而让学生们以更加积极的态度投入到学习活动中，让全班的每一个学生都能如花一般地成长。
　　关键词：小学数学;兴趣教学;学生
　　小学数学的学习是一个由知识产生美的过程，和谐、愉悦的课堂情境能有效激发学生的学习兴趣，让小学生们对于数学学习的兴趣最大化，让小学生能通过亲身体会数学知识学习的魅力，并在这个过程中形成一定的数学素养，可以极大地增强小学学习课堂的丰富性，让学生们快乐的学习。
　　一、创设情境，激发兴趣
　　小学数学的教学魅力在于激励、唤醒和鼓舞学生们学习的积极性，我们在此过程中可以为学生们营造一个丰富的教学场景，让学生们在轻松愉快的学习环境中学到相应的数学知识，让学生们感到数学知识的奥秘。例如，在教学五年级《可能性》这一节课时，教师为了让学生掌握可能性的基本知识点，会利用班级中一切可利用的资源进行一个抽奖的大情境，使学生们通过这一场景学会分析判断事件发生的可能性的规律，从中让学生们学到应有的知识。
　　在实际的教学中，教师会自己制作一个抽奖的转盘，这会一下子吸引学生对数学学习的积极性，让学生们跃跃欲试，争着看自己能抽到什么东西，让学生推动转盘的同时让他们感受转到的结果与自己的猜想是否吻合，这样吻合的概率有多大，这都是学生们应该考虑的，通过参与这个活动，学生认识到实验是验证猜想是否正确的好办法。这对于提高小学数学课堂的学习积极性有很大的帮助，并且会使学生积极地参与到学习数学知识的过程中，这样学生们会对数学课堂教学的关注度更高，学习兴趣性会大增。
　　二、动手操作，促进兴趣
　　小学生仍处于天真无邪的年纪，好奇心、求知欲是他们独特的个性特点，教师在数学的教学实践活动中，要根据他们的特点来丰富相应的教学内容，来吸引学生的浓厚兴趣和求知欲望。我们大多数的数学教师普遍认为动手操作能促进学生学习新知的兴趣，要更根据他们的特点来丰富相应的教学内容，来吸引学生的浓厚兴趣和求知欲望，让学生在自己数学思维能力理解的范围里学习到丰富到数学知识，促进他们数学学习的兴趣。
　　例如，在教学《长方体与正方体》这一课时，教师可以拿简单的积木进行教学，让本班的学生通过对长方体与正方体积木进行初步地认知，再通过积木的拼装特点让学生们搭建大型的长方体与正方体，让学生们通过两人一组的合作交流完成这次的学习任务，同时在学生们动手的过程中，让他们掌握本节课的学习内容。这样学生的智力会得到发展，让他们在数学的学习中时刻具备新颖感，可以极大地促进小学生的学习积极性，这种身临其境的学习环境也能锻炼学生的应变能力，让他们掌握学习的主动权，对于激发学习兴趣，培养学生的专注力都有很大的帮助。
　　三、多媒体课件，提高兴趣
　　在如今的教育教学环境中，教师要合理地借助这一高科技的产物，来增强小学生对数学的学习动力，让学生在充满欢乐的氛围中学习，这样会对整个课堂教学起着至关重要的作用，因此教师要在教学的时候巧用多媒体，来增强小学数学课堂的趣味性，让本班的学生在这一高科技的产物下学习数学知识，使他们的数学成绩得到不断的提高。
　　例如，在教学《图形的运动三》这一课时，教师可以借助多媒体技术让学生见识到一些图形的旋转过程，教师还可以下载网上视频并播放给学生观看，让学生们直观地认识到常见图形的旋转，这可以极大地丰富学生们的认知力，小学生在学习这部分知识的兴趣愈加浓厚，他们掌握这些知识就更加快捷。这会扩大他们的思维空间，有了更多地思考、探索、合作、实践和创新的机会，自然会增加对数学课程的钻研兴趣，打开数学学习的大门。
　　总而言之，教师要有意识地采取多种方法提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，时刻不断丰富数学的教学方式，有助于增强数学课程的整体性，使小学数学课堂得到一个质得飞跃，也能使学生对数学课本的知识理解能力得到提高，增强学生学习数学知识的兴趣。
　　参考文献：
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