论文部分内容阅读
摘要：随着探究教学的不断兴起，研究探究课堂的论述越来越多，各种形式的探究课堂涌现出来。在藏文课堂上使用探究教学，构建探究课堂，主要通过学生探究（自主探究或者合作探究）、展示（自我展示或者小组展示）、反馈（个人反馈或者集体反馈）三个重要环节来调动学生学习的主动性，不断提高学生的自学能力和团队协作能力，让学生在课堂上爱上藏文的魅力，敢于存疑，不断提高学生的创新思维、创新学习能力，进而形成和谐的师生关系，创设良好的学习氛围。笔者结合藏文课堂的实际，研究学生的学习习惯，提出了高中藏文探究课堂的措施。
关键词：高中藏文;探究课堂;措施
随着我国对少数民族传统文化教育的重视，在藏族地区开展藏文教学是传承优秀少数民族文化的重要路径。在藏族地区，藏文教育越来越被重视，对藏文课堂教学的研究也成为重点和热点。如何更好地提高藏文教育的课堂效率，如何在藏文教学中更加尊重学生的主体地位等等，促进了藏文教育探究课堂的产生。在新课程标准的指导下，笔者所在学校不断探索藏文探究课堂的发展，经过不断实践和研究，发现藏语教育如果只是一味的背诵和讲解，效果极差。只有在尊重学生主体性的前提下，引导学生参与探究性课堂中，鼓励学生探究、展示、反馈，才能提高高中藏文课堂的效率。笔者从高中学生的基本学情出发，设计了高中藏文探究课堂的开展思路，以期各位同仁批评指正：
一、培养学生的探究学习习惯
在高中藏文教学中，其藏文学习习惯已经基本形成，其藏文基础知识已经有了一定的基础。所以，教师要根据学生习惯，引导学生开始探究学习。探究学习又分为个人独立探究和团队协作探究，不断提高学生的独立学习能力和团队协作能力。引导学生探究性学习，是在新课程标准下形成的全新教育理念。这种探究学习，重在教学目标的明确和探究方向的把握，在开展探究学习过程中要注意以下几个问题：第一，师生共同完成任务，教师通过讲述和引导探究，对于教学重点和难点，尤其是藏文中的一些谚语、俚语和成语要重点翻译和解释，如果引导学生独自（合作）探究，则要求学生自我展示，教师则进行补充，共同完成既定教学任务。其二，要重视预习，学生在课堂探究前，教師要安排一定的时间引导学生自学，时间为5分钟以内，然后开展小组合作探究学习。要培养学生自主探究的能力，不断提高学生的自信心，不断的发现问题、分析问题、独立思考、解决问题，通过自己或者团队的努力掌握学习的本质和规律，进而成为自主探究学习的成功者。其三，将自己的探究成果进行记录，并让学生结合自己的日常生活实际，展开想象和联想，及时归纳总结，对探究过程中存在的问题进行分析、解决。另外，在高中藏文探究课堂中，要培养学生探究性思维的养成，要会梳理文章脉络，掌握文章的条理性，进而全面把握文章内容，体会课堂的中心思想。
二、将探究成果进行展示
成果展示是探究课堂教学的第二环节，成果展示主要分为两个内容，一是将完成布置任务的成果进行展示，二是将小组探究成果和创新内容进行展示。就第一个内容来说，将任务最终成果进行展示，形式要多样化，避免单一呆板的回答形式;第二个内容上，学生的答案可能是多种多样的，形式也是多种多样的，有的需要配乐朗诵，有的则需要一定的艺术手段进行配合，等等。藏族文化是以藏传佛教为主线的文化形式，随着藏语区旅游热的兴起，越来越多的喜欢藏族文化，因此学生也应该具备掌握和传播藏文的能力。因此，教师在引导学生进行展示环节教学中，要多表扬少批评，多肯定少打击，增强学生掌握藏文展示的自信心，对学生创新展示要及时肯定，逐渐地形成有利于开展藏文探究课堂教学的环境。
三、及时反馈讨论交流知识
反馈环节是探究课堂的第三个环节，也是在整个藏文探究教学中的核心环节。学生在经过探究、展示之后，在反馈环节上，教师要重视与学生的沟通交通，通过沟通交流一来巩固课堂学习的知识，二来也能引导学生查漏补缺。比如，在高中藏文写作中，在完成课堂展示后，教师让学生相互对比，发现自己的不足，并及时改正。笔者在藏文写作后采取的是讲评，讲评分为自我讲评和学生讲评，自评是根据自己对自己的藏文文章阅读并点评，然后是互评，学生相互评点，然后学生再修改、完善自己的文章。反馈环节难免会出现不同的建议，这说明学生能根据文章表达不同的观点，开始具备了独立思考的能力。比如：比喻手法在藏文写作中的作用，学生肯定会有多种看法，教师可以设计一场辩论赛，让学生在辩论中闪现思维的火花，教师则从旁引导，最后通过总结升华，得出最终结论。这样的课堂，师生融洽，氛围活跃，每一个学生都是课堂的主人，都能将自己的想法表达出来，这才是新课程标准所提倡的教学模式。
总而言之，高中藏文教学要以学生的藏文思维培养和藏文运用能力提升为核心，加快学生藏文学科核心素养的养成，引导学生在探究、展示、反馈三个环节中形成独立思考、合作探究的学习习惯，让学生在藏文学习中发现藏文的魅力，并与教师、其他学生交流沟通，展示自我的创新思维能力，营造良好的课堂学习氛围。
参考文献：
[1]西藏藏文班学生回答哲学主观题存在的问题及对策[J].张小辉.西藏科技.2018（10）
[2]浅谈如何提高藏文班学生的写作能力[J].刘树群.西藏科技.2011（09）
[3]浅谈多媒体技术在初中藏文教学中应用的现状分析[J].达娃久美.西藏科技.2013（08）
[4]在信息化条件下如何提升中学生藏文写作能力[J].白恩达，张玉梅.甘肃教育.2019（03）
关键词：高中藏文;探究课堂;措施
随着我国对少数民族传统文化教育的重视，在藏族地区开展藏文教学是传承优秀少数民族文化的重要路径。在藏族地区，藏文教育越来越被重视，对藏文课堂教学的研究也成为重点和热点。如何更好地提高藏文教育的课堂效率，如何在藏文教学中更加尊重学生的主体地位等等，促进了藏文教育探究课堂的产生。在新课程标准的指导下，笔者所在学校不断探索藏文探究课堂的发展，经过不断实践和研究，发现藏语教育如果只是一味的背诵和讲解，效果极差。只有在尊重学生主体性的前提下，引导学生参与探究性课堂中，鼓励学生探究、展示、反馈，才能提高高中藏文课堂的效率。笔者从高中学生的基本学情出发，设计了高中藏文探究课堂的开展思路，以期各位同仁批评指正：
一、培养学生的探究学习习惯
在高中藏文教学中，其藏文学习习惯已经基本形成，其藏文基础知识已经有了一定的基础。所以，教师要根据学生习惯，引导学生开始探究学习。探究学习又分为个人独立探究和团队协作探究，不断提高学生的独立学习能力和团队协作能力。引导学生探究性学习，是在新课程标准下形成的全新教育理念。这种探究学习，重在教学目标的明确和探究方向的把握，在开展探究学习过程中要注意以下几个问题：第一，师生共同完成任务，教师通过讲述和引导探究，对于教学重点和难点，尤其是藏文中的一些谚语、俚语和成语要重点翻译和解释，如果引导学生独自（合作）探究，则要求学生自我展示，教师则进行补充，共同完成既定教学任务。其二，要重视预习，学生在课堂探究前，教師要安排一定的时间引导学生自学，时间为5分钟以内，然后开展小组合作探究学习。要培养学生自主探究的能力，不断提高学生的自信心，不断的发现问题、分析问题、独立思考、解决问题，通过自己或者团队的努力掌握学习的本质和规律，进而成为自主探究学习的成功者。其三，将自己的探究成果进行记录，并让学生结合自己的日常生活实际，展开想象和联想，及时归纳总结，对探究过程中存在的问题进行分析、解决。另外，在高中藏文探究课堂中，要培养学生探究性思维的养成，要会梳理文章脉络，掌握文章的条理性，进而全面把握文章内容，体会课堂的中心思想。
二、将探究成果进行展示
成果展示是探究课堂教学的第二环节，成果展示主要分为两个内容，一是将完成布置任务的成果进行展示，二是将小组探究成果和创新内容进行展示。就第一个内容来说，将任务最终成果进行展示，形式要多样化，避免单一呆板的回答形式;第二个内容上，学生的答案可能是多种多样的，形式也是多种多样的，有的需要配乐朗诵，有的则需要一定的艺术手段进行配合，等等。藏族文化是以藏传佛教为主线的文化形式，随着藏语区旅游热的兴起，越来越多的喜欢藏族文化，因此学生也应该具备掌握和传播藏文的能力。因此，教师在引导学生进行展示环节教学中，要多表扬少批评，多肯定少打击，增强学生掌握藏文展示的自信心，对学生创新展示要及时肯定，逐渐地形成有利于开展藏文探究课堂教学的环境。
三、及时反馈讨论交流知识
反馈环节是探究课堂的第三个环节，也是在整个藏文探究教学中的核心环节。学生在经过探究、展示之后，在反馈环节上，教师要重视与学生的沟通交通，通过沟通交流一来巩固课堂学习的知识，二来也能引导学生查漏补缺。比如，在高中藏文写作中，在完成课堂展示后，教师让学生相互对比，发现自己的不足，并及时改正。笔者在藏文写作后采取的是讲评，讲评分为自我讲评和学生讲评，自评是根据自己对自己的藏文文章阅读并点评，然后是互评，学生相互评点，然后学生再修改、完善自己的文章。反馈环节难免会出现不同的建议，这说明学生能根据文章表达不同的观点，开始具备了独立思考的能力。比如：比喻手法在藏文写作中的作用，学生肯定会有多种看法，教师可以设计一场辩论赛，让学生在辩论中闪现思维的火花，教师则从旁引导，最后通过总结升华，得出最终结论。这样的课堂，师生融洽，氛围活跃，每一个学生都是课堂的主人，都能将自己的想法表达出来，这才是新课程标准所提倡的教学模式。
总而言之，高中藏文教学要以学生的藏文思维培养和藏文运用能力提升为核心，加快学生藏文学科核心素养的养成，引导学生在探究、展示、反馈三个环节中形成独立思考、合作探究的学习习惯，让学生在藏文学习中发现藏文的魅力，并与教师、其他学生交流沟通，展示自我的创新思维能力，营造良好的课堂学习氛围。
参考文献：
[1]西藏藏文班学生回答哲学主观题存在的问题及对策[J].张小辉.西藏科技.2018（10）
[2]浅谈如何提高藏文班学生的写作能力[J].刘树群.西藏科技.2011（09）
[3]浅谈多媒体技术在初中藏文教学中应用的现状分析[J].达娃久美.西藏科技.2013（08）
[4]在信息化条件下如何提升中学生藏文写作能力[J].白恩达，张玉梅.甘肃教育.2019（03）