不管对老师的评价有多少，我觉得最关键的应该是学生对老师的评价。因为我们的对象是学生，我们接触最多的还是学生。因此“做一个受学生喜爱的教师”，应是每一个有事业心和责任感的教师的共同追求，也应是师德评价的一个最基本的标准。那我们要如何做一个学生喜欢的老师呢？
　　一、尊重学生的人格
　　一个教师如果总是用怀疑的眼光去看待学生，那你和学生之间永远没有信任，也没有尊重。 首先不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。其次对学生的期不要太高，有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。再有真正的走进学生的心灵世界，用平等的眼光来看待学生，走到学生当中，以平等的心态去接近学生，了解学生，打开心扉与学生自由交流。教师应去掉“尊容”，拥有一颗永不衰竭的童心，以童心换童心，以真情换真情，在平等、民主、融洽、和谐气氛中相互沟通，从而达到以情育人之目的。
　　二、充满爱心
　　人们常把师爱比喻为母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应带着博爱去全面关心每一个学生的成长。在教学实践中，要多给后进生一点“偏爱”，拿着“放大镜”去寻找他们身上的优点，为他们创设进步的阶梯，每当他们取得点滴的进步时，要及时地给予肯定和表扬，增强他们的自尊心和自信心，让他们感觉老师就像自己的父母，不管别人用怎样的眼光来看待自己，父母都会对自己的孩子永不言弃。
　　我觉得应该真诚无私地热爱学生。“要把爱播洒到别人心里，自己心中必须充满爱的阳光。”对学生的热爱是一个合格教师应当具备的基本的品质。只有对学生发自内心的爱，才会全面关心学生的成长和发展；只有对学生发自内心的爱，才能在工作中兢兢业业。其实爱学生也是爱自己。给学生带来快乐的同时，最感到快乐和幸福的应该是教师自己。师生之间互敬互爱，互帮互助，互谅互让，融洽和谐，怡然陶然，这是一种怎样幸福而快乐的教育境界。
　　三、宽容学生的错误和过失
　　应该说，我不是一个让学生感到害怕的老师。据一部分学生反映说，我很有亲和力。听我的课不会有一种惶恐不安的心理，很放松；对于我的批评教育也容易接受，并知道如何加以改正。究其原因，就是我有一颗宽容心，能够宽容他们的错误与过失。我记得苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
　　四、客观的评价学生
　　要赢得学生的喜爱，还要全面正确地评价学生，用乐观的态度和发展的眼光去看待学生，尊重和信任每一个学生，为所有的学生营造一个宽松的成长和教育环境。在我们传统的教育中，主张“严”字当头，所谓“教不严，师之惰”、“严师出高徒”。我觉得严必须要严、但要适度。因此，我觉得对我们的学生，不妨多一些理解，多一些宽容，从长远的、发展的角度，用乐观的态度，全面正确地评价我们的学生，尊重其个性特质，给他们以恰当、必要的引导和帮助。而有了理解和宽容，才会有真正的沟通。真情的贴近，才是赢得学生的有效途径。
　　每个学生都有自己的优缺点，所以在对待学生上，要一视同仁，决不要认为学习好的学生才值得教，而差生则一无是处。我多年任班主任，我发现，班上成绩较差，上课纪律又差，又调皮的学生，往往是較尊敬老师且多才多艺，实际上，这就是他们的优点。在每年举行的运动会、班会课上，这些学生发挥的作用是很大的，能保质保量地完成老师所交给各项任务，班级的每一次的获奖都离不开他们的努力。我们要去发现每个孩子身上的闪光点。所以，我从不歧视他们，而是及时的发现他们的优点，鼓励他们，对于他们所犯的一些习惯性的错误，也要用一些宽容的话语教育他们，而不是一棍子打死。
　　五、永远保持年轻的心态
　　教师的工作是专门教育人的工作，其对象是洋溢着青春活力、感情和思想都十分活跃的青少年学生。永远保持年轻的心态，对于教师及其所教育的学生，都有着十分重要的意义。具有年轻心态的教师，无论他的实际年龄有多大，他也能保持昂扬向上的精神状态，对新事物、新思想、新观念表现出浓厚的兴趣和密切的关注。具有年轻心态的教师，能够始终保持坚定的信念和乐观的情绪。教师只有保持热情开朗的性格、平静快乐的心境，才能给自己带来幸福感，也才能使学生在与教师的接触中创造一种和谐融洽的师生关系，有利于培养学生良好的精神品格。也才会更受学生喜欢。
　　总之，只要我们在工作中不断调整心态，真心地善待每一个孩子，我相信真心的付出必将换回真情的回报，这样的你一定会被孩子们所尊敬所喜欢，并深深地将你记住。