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摘要：小学数学是学生们在从小到大整个数学学习过程中既基础又重要的时期，所以小学数学的教学非常关键。教师在进行数学授课时，必须使学生能够跟上老师的节奏，并乐衷于学习数学知识，让学生对于数学知识学习充满期待和兴趣。因此，在小学数学教学过程中，除了教导学生基本的知识以外，更需要注重对学生兴趣的提升，运用有关的教学方式对课堂内容进行优化，提高学生的积极性。本文将主要以提高小学生对于数学学习的积极性为话题，针对有关内容进行论述。
关键词：小学数学;积极性;具体措施
引言
在小学的学习过程中，数学科目是非常重要的，它不仅有利于学生思维能力和想象能力的提升，同时也能更好的帮助学生对实际生活有着深刻的了解，解决实际生活中的问题。但是在实际的数学教学过程中，普遍存在着学生对数学积极性不高的现象，该问题产生的因素是多种多样的，老师需要对具体的原因进行认真的探究，并学会对课堂内容进行丰富和完善，尊重学生个性发展和身心规律，完善教学方案，从而更好的实现学生兴趣的提升。
一、结合学生的不同特点进行因材施教
由于每一个学生所处的社会环境家庭环境是不同的，所以导致学生个人的性格特征有所区别，在对事物的学习方面，每个人的能力是有所不同的，就导致了每一个学生自身的数学学习能力是不一样的。在对小学数学教学的过程中，老师要结合学生的实际情况，开展因材施教。比如说有一些学生是很敏感的，在面对一些批评和指责时，就会极度的自卑，从而对学习产生抵制心理。而有一些学生是比较开放的，敢于面对老师所指出的错误，并勇于承认和改正，他们在面对批评時会更加坦然的接受。这和学生的个人性格有着直接的联系，所以老师在教学的过程中，要对每一个学生的性格特征有着充分的认识，针对比较敏感的学生要多采用一些鼓励性的评价，提高学生的自信心，而对于一些比较开放的学生来说，可以委婉的提出有关的错误，尽量的维护学生的自尊，引导学生进行改正，从而更好的促进了学生的全方面发展。因材施教的实施，可以针对不同层次的学生都起到一定鼓励的作用，更好的提高了学生的积极性。
二、设置有关的物质奖励，极大地提高了学生的兴趣
老师可以通过设置物质奖励的方式，来提高学生对于课堂的参与度。老师可以针对课堂表现良好，回答问题积极的学生进行物质奖励，这样可以激发其他学生课堂的参与度，其他学生就会模仿受到奖励学生的行为在课堂上积极回答老师的问题，极大的提高了课堂的效率。对于期末考试取得较好成绩的学生来说，老师可以对其奖励铅笔，笔记本等物品，鼓励其他学生认真的做好考试的复习工作，让班级形成一个良好的竞争氛围。
除此之外，老师要帮助学生建立良好的心态。良好的心态可以更好的帮助学生，从容的面对各项困难，积极的解决学习和生活中的问题。老师在给学生进行奖励的过程中，也要帮助学生树立积极向上的心态。针对没有获得奖励的学生要多用语言进行鼓励，并和学生一起分析，在考试过程中的失利之处，并结合学生自身的薄弱之处树立学生的辅导计划，帮助学生在下一次考试中获得好的成绩。
三、利用生活的例子给学生构建数学情景
每一个学生对于学习都是有一定的潜能的，老师要充分的了解到学生自身的潜能，并结合学生的实际情况，对于教学方案进行充分的优化，让学生养成善于观察事物，分析事物的好习惯，从而有利于激发起学生对事物的主动探索能力。传统的数学教学采用填鸭式的方式，大大的抑制了学生的想象能力，在现代课堂中，老师可以运用有关的智力游戏来吸引学生参与到数学课程的学习过程中来，同时也能够极大的激发起学生的数学自信心，打破传统教学方式的局限性，提高了学生的自主探究能力。除此之外，老师在教学的过程中必须尊重学生的客观规律，不要给学生设置难度太大的题目，这样违背了学生的认知规律，而且也打击了学生的学习自信心。
比如在学习小数乘法时，为了更好的让学生对于乘法的运算有着全方面的认识，老师可以结合日常生活的情景。比如说小明和妈妈一起去菜市场买菜，菠菜1.2元一斤，西红柿1. 5元一斤，妈妈一共买了两斤的菠菜，三斤的西红柿，一共是多少钱？给学生一个较为生活化的情景，可以帮助学生列出有关的式子，对于乘法的基本运算和解决步骤也会有着更加深刻的认识。学生通过思考，列出了总价钱为1.2x2+1.5×3。学生通过将有关的数学知识转化成实际生活的例子，不仅提高了学生对于数学知识的运用能力，同时帮助学生更好地对实际生活进行思考，学会观察生活，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、结束语
数学学科在小学教学中是非常重要的一项内容，老师要学会运用各种教学方式对于课堂内容进行丰富，让学生对于课堂内容充满期待，提高学生的数学学习兴趣，从而更好的达到了素质教育背景下小学数学课堂的教学目标，有利于推动小学数学课堂的改革。
参考文献
[1]张春燕，郝学明，陈国军.浅谈如何搞好小学数学教学[J]小学教学研究，2013 （9）
[2]张祥燕.小学数学教学中提高学生的课堂积极性思考[J]内江师范学院学报，2014 （1）
孙 颖 江西省吉安市吉安县城关一小
关键词：小学数学;积极性;具体措施
引言
在小学的学习过程中，数学科目是非常重要的，它不仅有利于学生思维能力和想象能力的提升，同时也能更好的帮助学生对实际生活有着深刻的了解，解决实际生活中的问题。但是在实际的数学教学过程中，普遍存在着学生对数学积极性不高的现象，该问题产生的因素是多种多样的，老师需要对具体的原因进行认真的探究，并学会对课堂内容进行丰富和完善，尊重学生个性发展和身心规律，完善教学方案，从而更好的实现学生兴趣的提升。
一、结合学生的不同特点进行因材施教
由于每一个学生所处的社会环境家庭环境是不同的，所以导致学生个人的性格特征有所区别，在对事物的学习方面，每个人的能力是有所不同的，就导致了每一个学生自身的数学学习能力是不一样的。在对小学数学教学的过程中，老师要结合学生的实际情况，开展因材施教。比如说有一些学生是很敏感的，在面对一些批评和指责时，就会极度的自卑，从而对学习产生抵制心理。而有一些学生是比较开放的，敢于面对老师所指出的错误，并勇于承认和改正，他们在面对批评時会更加坦然的接受。这和学生的个人性格有着直接的联系，所以老师在教学的过程中，要对每一个学生的性格特征有着充分的认识，针对比较敏感的学生要多采用一些鼓励性的评价，提高学生的自信心，而对于一些比较开放的学生来说，可以委婉的提出有关的错误，尽量的维护学生的自尊，引导学生进行改正，从而更好的促进了学生的全方面发展。因材施教的实施，可以针对不同层次的学生都起到一定鼓励的作用，更好的提高了学生的积极性。
二、设置有关的物质奖励，极大地提高了学生的兴趣
老师可以通过设置物质奖励的方式，来提高学生对于课堂的参与度。老师可以针对课堂表现良好，回答问题积极的学生进行物质奖励，这样可以激发其他学生课堂的参与度，其他学生就会模仿受到奖励学生的行为在课堂上积极回答老师的问题，极大的提高了课堂的效率。对于期末考试取得较好成绩的学生来说，老师可以对其奖励铅笔，笔记本等物品，鼓励其他学生认真的做好考试的复习工作，让班级形成一个良好的竞争氛围。
除此之外，老师要帮助学生建立良好的心态。良好的心态可以更好的帮助学生，从容的面对各项困难，积极的解决学习和生活中的问题。老师在给学生进行奖励的过程中，也要帮助学生树立积极向上的心态。针对没有获得奖励的学生要多用语言进行鼓励，并和学生一起分析，在考试过程中的失利之处，并结合学生自身的薄弱之处树立学生的辅导计划，帮助学生在下一次考试中获得好的成绩。
三、利用生活的例子给学生构建数学情景
每一个学生对于学习都是有一定的潜能的，老师要充分的了解到学生自身的潜能，并结合学生的实际情况，对于教学方案进行充分的优化，让学生养成善于观察事物，分析事物的好习惯，从而有利于激发起学生对事物的主动探索能力。传统的数学教学采用填鸭式的方式，大大的抑制了学生的想象能力，在现代课堂中，老师可以运用有关的智力游戏来吸引学生参与到数学课程的学习过程中来，同时也能够极大的激发起学生的数学自信心，打破传统教学方式的局限性，提高了学生的自主探究能力。除此之外，老师在教学的过程中必须尊重学生的客观规律，不要给学生设置难度太大的题目，这样违背了学生的认知规律，而且也打击了学生的学习自信心。
比如在学习小数乘法时，为了更好的让学生对于乘法的运算有着全方面的认识，老师可以结合日常生活的情景。比如说小明和妈妈一起去菜市场买菜，菠菜1.2元一斤，西红柿1. 5元一斤，妈妈一共买了两斤的菠菜，三斤的西红柿，一共是多少钱？给学生一个较为生活化的情景，可以帮助学生列出有关的式子，对于乘法的基本运算和解决步骤也会有着更加深刻的认识。学生通过思考，列出了总价钱为1.2x2+1.5×3。学生通过将有关的数学知识转化成实际生活的例子，不仅提高了学生对于数学知识的运用能力，同时帮助学生更好地对实际生活进行思考，学会观察生活，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、结束语
数学学科在小学教学中是非常重要的一项内容，老师要学会运用各种教学方式对于课堂内容进行丰富，让学生对于课堂内容充满期待，提高学生的数学学习兴趣，从而更好的达到了素质教育背景下小学数学课堂的教学目标，有利于推动小学数学课堂的改革。
参考文献
[1]张春燕，郝学明，陈国军.浅谈如何搞好小学数学教学[J]小学教学研究，2013 （9）
[2]张祥燕.小学数学教学中提高学生的课堂积极性思考[J]内江师范学院学报，2014 （1）
孙 颖 江西省吉安市吉安县城关一小