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【摘要】：本文针对动画专业课程在高职院校实际教学中存在的问题进行了分析和探讨，结合教学实践就项目教学法的应用作了一些探讨。
【关键词】：动画；项目教学；高职教育
一、选题背景
在高职院校任职三年，一直从事电视节目制作与动画制作专业的课程，这些专业课程都是极富实践性、创造性的课程。课程的教学目的不仅是让学生理解相关原理，更重在让学生掌握制作技巧，最终能独立完成电视节目、影视包装、动画的设计与制作。
但是在教学过程中，发现了很多问题，这些问题直接影响这动画教育的成果，也影响这学生的学习与就业。
1.学院在学生教育培养中目标不明确，以及传统教育的局限性，导致学生在动画创作中能力欠缺。加之目前的学校教育导致消息闭塞.不能正确传达行业信息，不清楚市场需要什么，社会需求什么。导致学生盲目学习甚至学业荒废。
2.目前我校的动画专业在动画教学中缺乏对动画深度的教学。在课堂上以各种软件教育为主打，开设的课程是以MAYA、PS、AE等等为主的专业软件。
3.传统教学方法告诉我们，要一步一个脚印，步步为营，打好基础。学生努力学习老师讲述的每一个软件、每一个命令。然而，当投入实战中，却手足无措，好像什么都会，却好像什么都不会。有些同学甚至大学三年，也没有一个完整的动画作品。
4.动画制作是工作量大且枯燥的工作。动画制作的工作时间极其不规律，必要的时候还要通宵加班。动画制作要求学生耐得住寂寞的同时也要肯吃苦。在平时的课堂教学中，45分钟一堂课，有时候四节连上，学生就会喊苦喊累，课后作业更是能拖就拖，这样的学习态度很难适应日后的工作。
在高职教育特色化发展研究中，教学过程受到重视并不断创新。“项目教学”、“工学结合”、“现代师制”、“基于工作过程”等等，给高职教学赋予了新的内涵与意义。在本学期，刚好一个动画短片需要制作，可以利用这个机会，对项目教学进行真实的实践创作。
二、项目制作
1.故事的合理性与画面表达
动画的表现形式多种多样，可以强调幽默也可以强调讽刺，可以轻松愉快亦可以沉重晦暗。我们在选择故事的主题和思想主旨时，既要有风格，也好保证故事的合理性，更要满足客户的需求。
在一分钟内，如何通过一个不到三百字的故事，讲述男主人公想贷款，却因为信用记录差被拒绝贷款的故事。而且还涉及到哪些行为会影响信用记录，信用记录低会有哪些不良后果。
剧本的文字创作、包括短片旁白制作时，用文字表达相对简单，有很多修辞手法可以使用。但动画，终究是要靠画面传情达意，而且，客户提出了更苛刻的要求，在没有声音的情况下，只通过画面就能准确的传递出动画的故事情节以及深刻的故事主题。那么，我们就需要做到每一个画面都要表达准确的艺术。
比如“老王的生活看似风光无限，却信用观念薄弱”这句旁边，我们就必须通过画面来交代，风光无限是什么样子，怎么表现风光，信用观念薄弱是什么情况，如何薄弱。在这里，任何一个镜头出现问题，都会导致接下来的情节无法看懂。
2.制定目标
动画是综合的艺术，所以动画创作的目标是多层次的，什么样的受众群体观看，要实现什么样的艺术标准，需要什么样的技术，达到什么效果等等。这部动画短片时间紧任务重，所以做到有的放矢。如果我們一味的追求艺术性或者技术性，追求角色的艺术造型、电影级别的特效镜头、让学生学到新的技术，那么我们将有一个遥遥无期的策划与制作阶段，耗费精力，浪费时间。最后也许还会有学生因为看不到成功而半途而废。
所以在这次项目中，我们的学习目标就是，让学生能够参与其中，通过真实项目的制作，亲身体验动画制作流程，在制作过程中，熟练使用所学知识，打破课堂中知识点之间的壁垒。作为一个商业项目，我们的目标就是能够按照对方提出的要求，编写剧本，完成动画，能够达到客户的理想效果。作为一个在银行播放的宣传短片，我们要做到吸引群众的眼球且通俗易懂，在轻松愉快的环境中让普通人看懂我们的故事主旨。
我们的动画不仅要考虑时间的问题，还要考虑设备的问题，学生素质的问题，所以在制作中，技术指标不能过高，要做的量力而行，如果能以简单的方法达到理想的效果，就不应该好大喜功。并不只有高端技术才值得学习，也不是只有高端技术才能创作好的动画，《飞碟说》、《十万个冷笑话》、《南方公园》等等，技术不一定先进，但效果出众、影响深远。
综上，动画风格选用了网络动画备受欢迎的MG动画，以动态图形、图层切换、人物简单动作配合背景及元素的动画，配合平铺直叙的故事叙述，加之风趣幽默的旁白，轻松的音乐来展示故事内容。这种风格制作起来十分讨巧，却很出效果，又能轻松幽默的展示故事，刚好符合我们的项目要求。
三、教学总结
在项目教学过程中，师生角色产生了很大的改变。就学生而言，他们要具备主动钻研和学习的意识，要能围绕问题主动地学习和解决问题；教师则要不断地鼓励学生，帮助学生解答问题，及时调节项目进度。
1.学生角色的改变
首先，学生在项目中是主动的，从接受项目开始到结束，主要靠自己学过的知识，还要通过各种途径学习新知识来完成任务。
其次，学生完成项目的过程是完整的学习，从认识问题到分析问题到解决问题，对困难的接受和应对能力，都有了极大的提高。不再害怕困难，学会迎难而上。
再次，在项目实践中，能够在动画制作过程中不断地积累经验，能正真的长。项目实践可以培养学生勤奋务实的工作态度和严谨的工作作风。在动画的制作阶段，熬夜加班成为常态，遇到不懂的问题相互帮忙，通过各种途径解决问题，达到想要的动画效果，培养了学生的团队精神和吃苦耐劳精神。
2.教师角色的改变
首先，教师不在需要苦口婆心的劝导学生如何去学习，教师只需要制定计划，督促进度，在必要时候帮助学生解决困难即可。
其次，教师真正变成了引路人。教师对社会岗位需求的认识程度，对岗位技能的把握深度。直接决定学生能够在项目中学习什么，也直接影响学生职业能力的培养。
所以，实施项目教学的教师负有重任。教师不仅需要精通教材，还需要对教材知识的综合应用能力，以及对社会需求的分析能力，这就对教师提出了更高的要求。
总之，项目教学法所代表的新教育理念，在高职教育“工学结合”的实践性人才培养日标的定位下，具有现实意定。
3.教学效果的改变
在平时课堂中的教学，一步一练，看似精细，却导致学生对所学课程越来越失去兴趣，缺乏学习积极性。传统考试形式只对学生理论知识、简单的案例练习进行考核，但对于整个动画流程、变通应用性的内容掌握难以考察。毕业后学生在就业单位无法完成独立操作任务，不能适应工作单位对人才的需求。
项目教学可以打破知识点之间、课程之间的障碍。将不同课程内容组合在一起。而且促使学生一切资源获取知识和技能，并且学生之间可以开展协作互动式的学习，共同思考问题，理解所学，交流成果。
项目完成不仅是老师在评分，而是交给客户去审核，作品要给广大市民观看，在多方面的评价中发现自身薄弱环节，发现问题，努力学习，提升专业技能和综合素质，使学生们理解和认识到大学学习过程是一个发现和探索知识的过程，是知识与实践相结合的过程。
项目教学能融知识、素质、能力教育于一体，有利于学生的知识学习及敬业精神、团队协作、创新能力等素质的形成。项目教学要尽早培育，以便养成学生的这种学习习惯和适应能力。
【关键词】：动画；项目教学；高职教育
一、选题背景
在高职院校任职三年，一直从事电视节目制作与动画制作专业的课程，这些专业课程都是极富实践性、创造性的课程。课程的教学目的不仅是让学生理解相关原理，更重在让学生掌握制作技巧，最终能独立完成电视节目、影视包装、动画的设计与制作。
但是在教学过程中，发现了很多问题，这些问题直接影响这动画教育的成果，也影响这学生的学习与就业。
1.学院在学生教育培养中目标不明确，以及传统教育的局限性，导致学生在动画创作中能力欠缺。加之目前的学校教育导致消息闭塞.不能正确传达行业信息，不清楚市场需要什么，社会需求什么。导致学生盲目学习甚至学业荒废。
2.目前我校的动画专业在动画教学中缺乏对动画深度的教学。在课堂上以各种软件教育为主打，开设的课程是以MAYA、PS、AE等等为主的专业软件。
3.传统教学方法告诉我们，要一步一个脚印，步步为营，打好基础。学生努力学习老师讲述的每一个软件、每一个命令。然而，当投入实战中，却手足无措，好像什么都会，却好像什么都不会。有些同学甚至大学三年，也没有一个完整的动画作品。
4.动画制作是工作量大且枯燥的工作。动画制作的工作时间极其不规律，必要的时候还要通宵加班。动画制作要求学生耐得住寂寞的同时也要肯吃苦。在平时的课堂教学中，45分钟一堂课，有时候四节连上，学生就会喊苦喊累，课后作业更是能拖就拖，这样的学习态度很难适应日后的工作。
在高职教育特色化发展研究中，教学过程受到重视并不断创新。“项目教学”、“工学结合”、“现代师制”、“基于工作过程”等等，给高职教学赋予了新的内涵与意义。在本学期，刚好一个动画短片需要制作，可以利用这个机会，对项目教学进行真实的实践创作。
二、项目制作
1.故事的合理性与画面表达
动画的表现形式多种多样，可以强调幽默也可以强调讽刺，可以轻松愉快亦可以沉重晦暗。我们在选择故事的主题和思想主旨时，既要有风格，也好保证故事的合理性，更要满足客户的需求。
在一分钟内，如何通过一个不到三百字的故事，讲述男主人公想贷款，却因为信用记录差被拒绝贷款的故事。而且还涉及到哪些行为会影响信用记录，信用记录低会有哪些不良后果。
剧本的文字创作、包括短片旁白制作时，用文字表达相对简单，有很多修辞手法可以使用。但动画，终究是要靠画面传情达意，而且，客户提出了更苛刻的要求，在没有声音的情况下，只通过画面就能准确的传递出动画的故事情节以及深刻的故事主题。那么，我们就需要做到每一个画面都要表达准确的艺术。
比如“老王的生活看似风光无限，却信用观念薄弱”这句旁边，我们就必须通过画面来交代，风光无限是什么样子，怎么表现风光，信用观念薄弱是什么情况，如何薄弱。在这里，任何一个镜头出现问题，都会导致接下来的情节无法看懂。
2.制定目标
动画是综合的艺术，所以动画创作的目标是多层次的，什么样的受众群体观看，要实现什么样的艺术标准，需要什么样的技术，达到什么效果等等。这部动画短片时间紧任务重，所以做到有的放矢。如果我們一味的追求艺术性或者技术性，追求角色的艺术造型、电影级别的特效镜头、让学生学到新的技术，那么我们将有一个遥遥无期的策划与制作阶段，耗费精力，浪费时间。最后也许还会有学生因为看不到成功而半途而废。
所以在这次项目中，我们的学习目标就是，让学生能够参与其中，通过真实项目的制作，亲身体验动画制作流程，在制作过程中，熟练使用所学知识，打破课堂中知识点之间的壁垒。作为一个商业项目，我们的目标就是能够按照对方提出的要求，编写剧本，完成动画，能够达到客户的理想效果。作为一个在银行播放的宣传短片，我们要做到吸引群众的眼球且通俗易懂，在轻松愉快的环境中让普通人看懂我们的故事主旨。
我们的动画不仅要考虑时间的问题，还要考虑设备的问题，学生素质的问题，所以在制作中，技术指标不能过高，要做的量力而行，如果能以简单的方法达到理想的效果，就不应该好大喜功。并不只有高端技术才值得学习，也不是只有高端技术才能创作好的动画，《飞碟说》、《十万个冷笑话》、《南方公园》等等，技术不一定先进，但效果出众、影响深远。
综上，动画风格选用了网络动画备受欢迎的MG动画，以动态图形、图层切换、人物简单动作配合背景及元素的动画，配合平铺直叙的故事叙述，加之风趣幽默的旁白，轻松的音乐来展示故事内容。这种风格制作起来十分讨巧，却很出效果，又能轻松幽默的展示故事，刚好符合我们的项目要求。
三、教学总结
在项目教学过程中，师生角色产生了很大的改变。就学生而言，他们要具备主动钻研和学习的意识，要能围绕问题主动地学习和解决问题；教师则要不断地鼓励学生，帮助学生解答问题，及时调节项目进度。
1.学生角色的改变
首先，学生在项目中是主动的，从接受项目开始到结束，主要靠自己学过的知识，还要通过各种途径学习新知识来完成任务。
其次，学生完成项目的过程是完整的学习，从认识问题到分析问题到解决问题，对困难的接受和应对能力，都有了极大的提高。不再害怕困难，学会迎难而上。
再次，在项目实践中，能够在动画制作过程中不断地积累经验，能正真的长。项目实践可以培养学生勤奋务实的工作态度和严谨的工作作风。在动画的制作阶段，熬夜加班成为常态，遇到不懂的问题相互帮忙，通过各种途径解决问题，达到想要的动画效果，培养了学生的团队精神和吃苦耐劳精神。
2.教师角色的改变
首先，教师不在需要苦口婆心的劝导学生如何去学习，教师只需要制定计划，督促进度，在必要时候帮助学生解决困难即可。
其次，教师真正变成了引路人。教师对社会岗位需求的认识程度，对岗位技能的把握深度。直接决定学生能够在项目中学习什么，也直接影响学生职业能力的培养。
所以，实施项目教学的教师负有重任。教师不仅需要精通教材，还需要对教材知识的综合应用能力，以及对社会需求的分析能力，这就对教师提出了更高的要求。
总之，项目教学法所代表的新教育理念，在高职教育“工学结合”的实践性人才培养日标的定位下，具有现实意定。
3.教学效果的改变
在平时课堂中的教学，一步一练，看似精细，却导致学生对所学课程越来越失去兴趣，缺乏学习积极性。传统考试形式只对学生理论知识、简单的案例练习进行考核，但对于整个动画流程、变通应用性的内容掌握难以考察。毕业后学生在就业单位无法完成独立操作任务，不能适应工作单位对人才的需求。
项目教学可以打破知识点之间、课程之间的障碍。将不同课程内容组合在一起。而且促使学生一切资源获取知识和技能，并且学生之间可以开展协作互动式的学习，共同思考问题，理解所学，交流成果。
项目完成不仅是老师在评分，而是交给客户去审核，作品要给广大市民观看，在多方面的评价中发现自身薄弱环节，发现问题，努力学习，提升专业技能和综合素质，使学生们理解和认识到大学学习过程是一个发现和探索知识的过程，是知识与实践相结合的过程。
项目教学能融知识、素质、能力教育于一体，有利于学生的知识学习及敬业精神、团队协作、创新能力等素质的形成。项目教学要尽早培育，以便养成学生的这种学习习惯和适应能力。