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摘 要：我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，鼓励启发学生主动思考、善于思考、并学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。
关键词：信息技术；教学；创造意识
信息技术的发展深刻影响着我国经济社会的巨大发展变革，经济基础决定上层建筑，教育属于上层建筑范畴，因此在教育中重视信息技术的教学是必要的。尤其是新课改后，更加重视学生所学知识在实际生活中的运用，信息技术对人们生活的影响无处不在，因此学校越来越重视信息技术的教育。但是由于过去长期传统教育思想的限制，高中信息技术教学仍然是以让学生应对学业水平考试为主的教学，存在许多不足，需要不断完善和发展。
一、高中信息技术教学的重要性
信息技术指人们对数据、语言、声音、文字、图像等信息进行收集、处理、存储和传输等的经验知识、手段、工具的总和。信息技术教学是素质教育的重要组成部分，目的在于培养学生的实践能力和创新精神，提高学生对如今信息社会的适应能力，促进学生的全面综合发展。信息技术课程与其它高中课程不同，信息技术课程实践性强，重视学生在学习的过程中掌握一定的计算机操作知识和技能。高中信息技术课程教师在授课时，必须根据新课改中素质教育的要求创新教学理念和教学方法，探索发现适合如今高中生的信息技术课堂教学策略和模式，挖掘学生在信息技术利用方面的潜能，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生综合素质，增强学生在如今竞争异常激烈的社会中的竞争力。
二、高中信息技术教育的现状
1.学生起点不均衡。高中学生一般都是由来自不同学校、不同区县，以及家庭环境的不同，他们在所接受的信息技术教育的层次是各不相同的，所以这就导致他们在高中阶段的起点也是不同的。班上有的学生从小学就开始使用计算机，现在对计算机的基本操作已经达到了非常熟练的程度，有的只是会一些简单的操作，然而更有个别的学生在进学校学生机房之后才是第一次见到真正的电脑！这多种层次的学生在一个教学班里，可想而知是会给教学带来些什么样的困难。
2.学生重视程度不均衡。当前高中的信息技术教育可谓是喜忧参半。由于信息技术作为未来社会发展不可或缺的元素，它在人们的生活生产中发挥着越来越重要的作用，因此人们对这个学科的关注程度在逐渐的提高，对这门学科的重视程度也在不断的加强，但是由于它始终不是一门升学考试学科在这个仍然以高考质量评价一所高中办学水平、以高考成绩评价一个学生12年的努力的时代，使得学生和学校不得不围着高考科目团团转，所以很多学生从思想上和行动上就会不重视信息技术课，认为它是一门“副课”，学好学坏无所谓。
三、改进信息技术教学方法
对于以上的现状和信息技术的功能特性，为适应社会未来的发展，教师必须精心策划自己教学活动方案、主导教学活动过程、完成教学活动任务、实现计算机素质教育的功能和目标，推进学生信息技术素养的养成。
1.选择合适的教学方法，充分实现因人施教。高中信息技术课本身又不同于其他的基础学科，如数学、英语、物理等，这些学科学生在进入高中后所学的解题方法、语法规则等对于每个学生来说都是陌生的，是全新的知识，起点是一样的，而对于操作性、实践性比较强的信息技术课来说学生计算机水平参差不齐了，这就给中学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生"吃不饱"，很容易失去学习的兴趣；而后进生因"吃不了"常常会失去了信心。因此，在教学过程中，要试着进行分层次教学，做到因人施教。中学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先事先测试一下，基础较薄弱的按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。
2.教学中尽可能多的开展活动课，努力培养学生的创造意识和实用意识。信息技术是一门实用性和操作性很强的学科，所以教师在教学过程中应该结合教学内容多开展一些活动课，突破其它课程只能单独给学生一些孤单经验、缺乏横向联系、缺乏各学科相互作用、不能给学生系统的文化科学知识的限制。多给学生提供自己动手、自己动脑的时间。通过运用多学科综合知识、有目的、有系统地进行"教、学、研、做"四合一的方法，在教学活动中使学生的科研意识、创造意识和实用意识得到系统的培养。更好的实现新课程改革中“师生互动”、“以学生为中心”的教学理念。
3.利用网络资源。现代信息技术不断发展，网络教学资源也越来越丰富。高中信息技术教师除自己授课外，还可向学生推荐一些学习网站的线上课程，拓展学生的信息技术知识，加深学生对信息技术知识的了解与认知，提高学生的信息技术水平。学习网站如网易公开课和中国大学MOOC等，这些学习网站中都有许多关于信息技术的线上课程，这些线上课程大都针对大学生群体，不仅有国内知名大学的，更有国外知名大学的。高中生观看这些线上课程，能够与大学接轨，能够学习更全面的信息技术知识，尤其国外知名大学的，学生不仅可以学习到信息技术知识，还可以提高英语听力和口语水平。
四、结束语
高中生将来会成为大学生，再往后是要进入社会的，因此必须及早提高适应社会的能力。信息技术的应用已经渗透到社會生活的方方面面，高中教学必须重视信息技术教学，信息技术教师在教学的过程中要不断探索、研究、创新教学方式方法，以提高学生的信息技术水平，适应如今信息社会发展的需要，提高学生的竞争力。
参考文献
[1]徐国利.高中信息技术教学方法初探[J].成才之路，2012，（11）：76-77.
[2]张嫒.高中信息技术教学方法新探[J].中国教育技术装备，2013，（21）：32.
[3]曹永久.高中信息技术教学方法[J].文理导航·教育研究与实践，2015，（8）：75-276.
关键词：信息技术；教学；创造意识
信息技术的发展深刻影响着我国经济社会的巨大发展变革，经济基础决定上层建筑，教育属于上层建筑范畴，因此在教育中重视信息技术的教学是必要的。尤其是新课改后，更加重视学生所学知识在实际生活中的运用，信息技术对人们生活的影响无处不在，因此学校越来越重视信息技术的教育。但是由于过去长期传统教育思想的限制，高中信息技术教学仍然是以让学生应对学业水平考试为主的教学，存在许多不足，需要不断完善和发展。
一、高中信息技术教学的重要性
信息技术指人们对数据、语言、声音、文字、图像等信息进行收集、处理、存储和传输等的经验知识、手段、工具的总和。信息技术教学是素质教育的重要组成部分，目的在于培养学生的实践能力和创新精神，提高学生对如今信息社会的适应能力，促进学生的全面综合发展。信息技术课程与其它高中课程不同，信息技术课程实践性强，重视学生在学习的过程中掌握一定的计算机操作知识和技能。高中信息技术课程教师在授课时，必须根据新课改中素质教育的要求创新教学理念和教学方法，探索发现适合如今高中生的信息技术课堂教学策略和模式，挖掘学生在信息技术利用方面的潜能，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生综合素质，增强学生在如今竞争异常激烈的社会中的竞争力。
二、高中信息技术教育的现状
1.学生起点不均衡。高中学生一般都是由来自不同学校、不同区县，以及家庭环境的不同，他们在所接受的信息技术教育的层次是各不相同的，所以这就导致他们在高中阶段的起点也是不同的。班上有的学生从小学就开始使用计算机，现在对计算机的基本操作已经达到了非常熟练的程度，有的只是会一些简单的操作，然而更有个别的学生在进学校学生机房之后才是第一次见到真正的电脑！这多种层次的学生在一个教学班里，可想而知是会给教学带来些什么样的困难。
2.学生重视程度不均衡。当前高中的信息技术教育可谓是喜忧参半。由于信息技术作为未来社会发展不可或缺的元素，它在人们的生活生产中发挥着越来越重要的作用，因此人们对这个学科的关注程度在逐渐的提高，对这门学科的重视程度也在不断的加强，但是由于它始终不是一门升学考试学科在这个仍然以高考质量评价一所高中办学水平、以高考成绩评价一个学生12年的努力的时代，使得学生和学校不得不围着高考科目团团转，所以很多学生从思想上和行动上就会不重视信息技术课，认为它是一门“副课”，学好学坏无所谓。
三、改进信息技术教学方法
对于以上的现状和信息技术的功能特性，为适应社会未来的发展，教师必须精心策划自己教学活动方案、主导教学活动过程、完成教学活动任务、实现计算机素质教育的功能和目标，推进学生信息技术素养的养成。
1.选择合适的教学方法，充分实现因人施教。高中信息技术课本身又不同于其他的基础学科，如数学、英语、物理等，这些学科学生在进入高中后所学的解题方法、语法规则等对于每个学生来说都是陌生的，是全新的知识，起点是一样的，而对于操作性、实践性比较强的信息技术课来说学生计算机水平参差不齐了，这就给中学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生"吃不饱"，很容易失去学习的兴趣；而后进生因"吃不了"常常会失去了信心。因此，在教学过程中，要试着进行分层次教学，做到因人施教。中学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先事先测试一下，基础较薄弱的按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。
2.教学中尽可能多的开展活动课，努力培养学生的创造意识和实用意识。信息技术是一门实用性和操作性很强的学科，所以教师在教学过程中应该结合教学内容多开展一些活动课，突破其它课程只能单独给学生一些孤单经验、缺乏横向联系、缺乏各学科相互作用、不能给学生系统的文化科学知识的限制。多给学生提供自己动手、自己动脑的时间。通过运用多学科综合知识、有目的、有系统地进行"教、学、研、做"四合一的方法，在教学活动中使学生的科研意识、创造意识和实用意识得到系统的培养。更好的实现新课程改革中“师生互动”、“以学生为中心”的教学理念。
3.利用网络资源。现代信息技术不断发展，网络教学资源也越来越丰富。高中信息技术教师除自己授课外，还可向学生推荐一些学习网站的线上课程，拓展学生的信息技术知识，加深学生对信息技术知识的了解与认知，提高学生的信息技术水平。学习网站如网易公开课和中国大学MOOC等，这些学习网站中都有许多关于信息技术的线上课程，这些线上课程大都针对大学生群体，不仅有国内知名大学的，更有国外知名大学的。高中生观看这些线上课程，能够与大学接轨，能够学习更全面的信息技术知识，尤其国外知名大学的，学生不仅可以学习到信息技术知识，还可以提高英语听力和口语水平。
四、结束语
高中生将来会成为大学生，再往后是要进入社会的，因此必须及早提高适应社会的能力。信息技术的应用已经渗透到社會生活的方方面面，高中教学必须重视信息技术教学，信息技术教师在教学的过程中要不断探索、研究、创新教学方式方法，以提高学生的信息技术水平，适应如今信息社会发展的需要，提高学生的竞争力。
参考文献
[1]徐国利.高中信息技术教学方法初探[J].成才之路，2012，（11）：76-77.
[2]张嫒.高中信息技术教学方法新探[J].中国教育技术装备，2013，（21）：32.
[3]曹永久.高中信息技术教学方法[J].文理导航·教育研究与实践，2015，（8）：75-276.