论文部分内容阅读
2010年高考全国18份试卷，其作文命题旨意相对集中在人生思考和现代意识方面，形成本年度高考作文命题的两个亮点。
作文源于生活，离开了生活，作文就会成为无源之水、无本之木。作文命题要妥善解决两个方面的问题：一是让学生有话可说；二是让学生有话要说。作文命题如果仅满足于提供一般的生活素材，让学生有话可说，而不能引发思考，则难以让学生发挥写作水平。历年高考，在这方面不尽人意。今年高考作文题在这方面大有改观，在引发人生思考方面表现突出。例如天津卷作文题“我生活的世界”、广东卷作文题”与你为邻”。
下面以山东卷和江西卷为例，具体来谈。
[山东卷]
题目主旨明确：人生的光明与阴影是对立统一的，光明与阴影相互映衬，才显示出人生之美。抓住了这个主旨，文章的立意就明确7信另一方面，这个主旨也确定了作文的基调，即以超脱的心态面对人生。提示语也印证了这一点尸一谈“感悟和联想”。提示语的引导作用不可忽视：“感悟”与”联想”含义是不同的，感悟偏重哲理讨论，而联想则与人生阅历紧密相关；也可以把二者结合起来谈。这样一来，创作空间就开放了。
高考作文的惯常做法之一是罗列生活现象，表面看降低了难度，使考生有话可说；实际上单薄的事实材料缺乏内涵，一目了然，没有思考余地，难有发挥空间，其结果是“异口同声”。
作文让学生有话可说容易做到，因为命题并不缺乏生活素材，难的是让学生有话要说，有表达的冲动。人们常说“晓之以理，动之以情”，情动于中而形于言。其实，如果着眼于人生感悟的话，情在理中，无论情与理都能触动心灵。
山东卷作文题出于“理”，而江西卷作文题则出于“情”，二者相映成趣。
[江西卷]
阅读下面一段文字，按要求作文。
美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑……可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。
请以“找回童年”为题写一篇文章。
作文命题取材流行歌曲此前已经有过，但这道作文题仍使人耳目一新。青少年是流行歌曲的主要受众，流行歌曲是其文化生活的重要组成部分，取材流行歌曲，有利千沟通。当然，取材流行歌曲是手段，目的是着眼学生生活——他们喜欢什么、关注什么。杰克逊是青少年的偶像，高考之际恰值其病逝一周年，在这个时候取材杰克逊的代表作不乏创意。其实，歌曲《童年》不过是个引子，题旨并不止于对童年的怀念，而是引发人生思考——“童年渐行渐远，正从我们身边消失”。题目”找回童年，不仅是一种怀念，更是一种渴望。提示语中的“本应”二字，值得深味。这个题目包含两层意思：其一，你的童年是怎样的?可曾有过童年吗?其二，深层含义是，找回童年不等于”回到童年”，永远长不大，而是要找回童真和自由，这一点并不是一般考生所能考虑到的，“本应”二字暗含着对中国教育弊端的谴责，有识之士对此早有尖锐批评，认为中国的教育是没有童年的教育。 这里讨论两个问题，一个是“作文贴近生活”，一个是“文”“道”关系。
关于”作文贴近生活”。要明确这个“生活“首先是学生的生活，要充分考虑学生的生活体验、学生的所思所想。从这一点来看，说，感悟生活”更为确切。其次是广义的社会生活，这是“作文贴近生活”的应有之义。应该注意的是，二者指向不同，前者指向人生体验，后者指向社会思考。
关于“文”“道”关系。多年来，受主流意识形态影响。高考作文题附和时政的现象屡见不鲜，例如“诚信…和谐”。这些口号”理所当然”是正确的，但思考空间又在哪里?如果作文这样来考，语文学科与政治学科又有什么区别呢?这样一来，就把高考作文的价值取向庸俗化了。在现代语文教育中，”道”不等于政治说教，更不应该附和时政声音。上述高考作文题在这方面形成了一种良好趋势，令人欣慰，期待发展。
此外，全国课改卷(吉林、黑龙江、宁夏、海南)、四J，[卷、安徽卷作文题也与教育或人生有关。
引起网络热议的是四川卷作文题和安徽卷作文题。四川卷作文题”点构成线，构成平面，构成立体”的说法违背数学常识，因此被网民指为“无知”。其实即使不出现常识错误，用点、线、面来比喻人生，也把简单道理复杂化了。安徽卷作文题，取材阮元<吴兴杂诗)“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，要求根据诗歌蕴涵的哲理引发思考或联想。网络上一篇标题为“一一费解”的所谓安徽，零分”作文调侃道：’水深的地方不种菱种什么，种麦子淹死了厂其实，值得商榷的是，该题隐含着另一道题一一古诗鉴赏竟成了作文前提，后果可想而知。四川作文题和安徽作文题在形式上力求出新无可厚非，可惜过于看重技巧了。
下面以全国Ⅱ卷和上海卷为例，具体来谈。
[全国Ⅱ卷](贵州、云南、甘肃、新疆、内蒙古、青海)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
今年世界读书日这天，网上展开丁关于“浅阅读”的讨论，
甲：什么是浅阅读?
乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛 浅阅读很时髦的
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受：
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识，
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢，陵品味，行吗?
丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好
丁：我很怀念过去的日子一一斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道
甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么?
该题表现出鲜明的时代特征。传统与时尚是现代生活面临的问题。生活方式不仅表现在物质生活方面，也表现在精神生活方面。这个题目讨论的阅读问题发人深思，这表现在哪里呢?表现在最后一句话：“浅阅读中，我们是不是失去了什么7，当然，这并不意味着作文立意一定要肯定深阅读而否定浅阅读。丙为什么肯定浅阅读?视觉冲击，多元选择。丁为什么否定浅阅读?着眼精神营养。可以从不同的角度看问题，也可以从不同的角度立意。但有一点是要深思的，即阅读的价值究竟在哪里，在浮躁的现代社会生活中，是否还需要保持精神生活的理性。
[上海卷]
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于H(，)”字的文章(不要写成诗歌)
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺于量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里 他们说：“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前，我国孟子曾说过“救罟不入挎池，鱼鳖不可胜食也”，意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面
该题最后一句话拓展了思考空间。可以就生态谈生态，也可以联想社会生活。环保与生态一直是困扰当代人类社会发展的一个难题。从生态角度，可以从人与自然的关系这个角度谈绿色环保。绿色环保家喻户晓，难度不大，但泛泛而谈难以深入。要对原材料做具体分析，丹麦人为什么把小鱼放回河里?孟子为什么主张不要捕捞小鱼?为的是明天会有更多的鱼。由此引申出长远发展观点，讨论眼前利益与长远发展的辩证关系，可以反思经济发展急功近利的时弊，也可以从更广的角度思考人生与社会生活，辩证取舍，权衡利弊。
从命题形式方面看，湖南卷和重庆卷作文题别出一格，都是命题作文，湖南作文题为“早”， 重庆作文题为，难题”。前者可自由发挥，空间很大；后者限制过窄，堪称“难题”。
总之，高考试卷多达18种，与N008年、N009年相比，2010年的作文试题在思考人生和关注现代意识这方面有突出表现，体现出关注现实而又与时政保持距离的独立意识，体现出人文关怀的价值取向，令人瞩目，堪称”壳点”。
作文源于生活，离开了生活，作文就会成为无源之水、无本之木。作文命题要妥善解决两个方面的问题：一是让学生有话可说；二是让学生有话要说。作文命题如果仅满足于提供一般的生活素材，让学生有话可说，而不能引发思考，则难以让学生发挥写作水平。历年高考，在这方面不尽人意。今年高考作文题在这方面大有改观，在引发人生思考方面表现突出。例如天津卷作文题“我生活的世界”、广东卷作文题”与你为邻”。
下面以山东卷和江西卷为例，具体来谈。
[山东卷]
题目主旨明确：人生的光明与阴影是对立统一的，光明与阴影相互映衬，才显示出人生之美。抓住了这个主旨，文章的立意就明确7信另一方面，这个主旨也确定了作文的基调，即以超脱的心态面对人生。提示语也印证了这一点尸一谈“感悟和联想”。提示语的引导作用不可忽视：“感悟”与”联想”含义是不同的，感悟偏重哲理讨论，而联想则与人生阅历紧密相关；也可以把二者结合起来谈。这样一来，创作空间就开放了。
高考作文的惯常做法之一是罗列生活现象，表面看降低了难度，使考生有话可说；实际上单薄的事实材料缺乏内涵，一目了然，没有思考余地，难有发挥空间，其结果是“异口同声”。
作文让学生有话可说容易做到，因为命题并不缺乏生活素材，难的是让学生有话要说，有表达的冲动。人们常说“晓之以理，动之以情”，情动于中而形于言。其实，如果着眼于人生感悟的话，情在理中，无论情与理都能触动心灵。
山东卷作文题出于“理”，而江西卷作文题则出于“情”，二者相映成趣。
[江西卷]
阅读下面一段文字，按要求作文。
美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑……可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。
请以“找回童年”为题写一篇文章。
作文命题取材流行歌曲此前已经有过，但这道作文题仍使人耳目一新。青少年是流行歌曲的主要受众，流行歌曲是其文化生活的重要组成部分，取材流行歌曲，有利千沟通。当然，取材流行歌曲是手段，目的是着眼学生生活——他们喜欢什么、关注什么。杰克逊是青少年的偶像，高考之际恰值其病逝一周年，在这个时候取材杰克逊的代表作不乏创意。其实，歌曲《童年》不过是个引子，题旨并不止于对童年的怀念，而是引发人生思考——“童年渐行渐远，正从我们身边消失”。题目”找回童年，不仅是一种怀念，更是一种渴望。提示语中的“本应”二字，值得深味。这个题目包含两层意思：其一，你的童年是怎样的?可曾有过童年吗?其二，深层含义是，找回童年不等于”回到童年”，永远长不大，而是要找回童真和自由，这一点并不是一般考生所能考虑到的，“本应”二字暗含着对中国教育弊端的谴责，有识之士对此早有尖锐批评，认为中国的教育是没有童年的教育。 这里讨论两个问题，一个是“作文贴近生活”，一个是“文”“道”关系。
关于”作文贴近生活”。要明确这个“生活“首先是学生的生活，要充分考虑学生的生活体验、学生的所思所想。从这一点来看，说，感悟生活”更为确切。其次是广义的社会生活，这是“作文贴近生活”的应有之义。应该注意的是，二者指向不同，前者指向人生体验，后者指向社会思考。
关于“文”“道”关系。多年来，受主流意识形态影响。高考作文题附和时政的现象屡见不鲜，例如“诚信…和谐”。这些口号”理所当然”是正确的，但思考空间又在哪里?如果作文这样来考，语文学科与政治学科又有什么区别呢?这样一来，就把高考作文的价值取向庸俗化了。在现代语文教育中，”道”不等于政治说教，更不应该附和时政声音。上述高考作文题在这方面形成了一种良好趋势，令人欣慰，期待发展。
此外，全国课改卷(吉林、黑龙江、宁夏、海南)、四J，[卷、安徽卷作文题也与教育或人生有关。
引起网络热议的是四川卷作文题和安徽卷作文题。四川卷作文题”点构成线，构成平面，构成立体”的说法违背数学常识，因此被网民指为“无知”。其实即使不出现常识错误，用点、线、面来比喻人生，也把简单道理复杂化了。安徽卷作文题，取材阮元<吴兴杂诗)“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，要求根据诗歌蕴涵的哲理引发思考或联想。网络上一篇标题为“一一费解”的所谓安徽，零分”作文调侃道：’水深的地方不种菱种什么，种麦子淹死了厂其实，值得商榷的是，该题隐含着另一道题一一古诗鉴赏竟成了作文前提，后果可想而知。四川作文题和安徽作文题在形式上力求出新无可厚非，可惜过于看重技巧了。
下面以全国Ⅱ卷和上海卷为例，具体来谈。
[全国Ⅱ卷](贵州、云南、甘肃、新疆、内蒙古、青海)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
今年世界读书日这天，网上展开丁关于“浅阅读”的讨论，
甲：什么是浅阅读?
乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛 浅阅读很时髦的
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受：
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识，
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢，陵品味，行吗?
丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好
丁：我很怀念过去的日子一一斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道
甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么?
该题表现出鲜明的时代特征。传统与时尚是现代生活面临的问题。生活方式不仅表现在物质生活方面，也表现在精神生活方面。这个题目讨论的阅读问题发人深思，这表现在哪里呢?表现在最后一句话：“浅阅读中，我们是不是失去了什么7，当然，这并不意味着作文立意一定要肯定深阅读而否定浅阅读。丙为什么肯定浅阅读?视觉冲击，多元选择。丁为什么否定浅阅读?着眼精神营养。可以从不同的角度看问题，也可以从不同的角度立意。但有一点是要深思的，即阅读的价值究竟在哪里，在浮躁的现代社会生活中，是否还需要保持精神生活的理性。
[上海卷]
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于H(，)”字的文章(不要写成诗歌)
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺于量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里 他们说：“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前，我国孟子曾说过“救罟不入挎池，鱼鳖不可胜食也”，意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面
该题最后一句话拓展了思考空间。可以就生态谈生态，也可以联想社会生活。环保与生态一直是困扰当代人类社会发展的一个难题。从生态角度，可以从人与自然的关系这个角度谈绿色环保。绿色环保家喻户晓，难度不大，但泛泛而谈难以深入。要对原材料做具体分析，丹麦人为什么把小鱼放回河里?孟子为什么主张不要捕捞小鱼?为的是明天会有更多的鱼。由此引申出长远发展观点，讨论眼前利益与长远发展的辩证关系，可以反思经济发展急功近利的时弊，也可以从更广的角度思考人生与社会生活，辩证取舍，权衡利弊。
从命题形式方面看，湖南卷和重庆卷作文题别出一格，都是命题作文，湖南作文题为“早”， 重庆作文题为，难题”。前者可自由发挥，空间很大；后者限制过窄，堪称“难题”。
总之，高考试卷多达18种，与N008年、N009年相比，2010年的作文试题在思考人生和关注现代意识这方面有突出表现，体现出关注现实而又与时政保持距离的独立意识，体现出人文关怀的价值取向，令人瞩目，堪称”壳点”。