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◆摘 要：在新课改全面推进背景下，学生学习工作中所采用的教材内容也需要进行适当调整。数学本身就是一门逻辑性和系统性较强的学科，因此学生在学习过程中只有不断学习才能充分实现对数学理论知识的掌握。所以，在新课改理念下，对高中数学教材习题进行有效划分，仍然需要对其进行充分优化，在积极发挥其价值优势的同时，为学生学习效率和质量提升奠定良好基础。
◆关键词：新课标;高中数学;教材习题
在高中数学教育工作开展中，教材习题也是一项尤为关键的组成环节，这对于学生自主学习，有效实践都发挥着重要作用。在當前新课程改革工作全面推进背景下，高中数学教学也加强了对新版教材习题的应用，通过对不同版本教材习题的比较，教师也能实现对教学方案的有效调整，从而在教学工作中实现学生综合能力的全面提升。基于此，本文就将对的新课标高中数学教材习题教学现状进行详细分析，希望在相关建议提出背景下，实现高中数学教学质量和效率的全面提升。
一、新旧教材习题的特征
（一）和旧版教材的习题对比
旧版教材中教材习题主要包括了习题、练习题和复习参考题三个环节，其中习题和练习题的主要作用就是帮助学生进行知识复习与巩固，但是复习参考题则主要是针对学习能力更强的学生而言，因此复习参考题中的题型并不意味着适合每位学生。在新课程标准下制定的新版教材中，主要包含的内容则是习题、练习题和复习题三个环节。练习题的主要目的仍然是帮助学生复习和巩固知识，而习题和复习题则是对教学内容知识点进行的深入探究，更注重对学生创新意识的提升。
（二）新版教材习题的特点
其一，更注重对学生思维能力的培养。新版教材习题重主要题型为简答题和计算题，在一定程度上降低了证明题所占比例，这种方式更注重学生对学习方法和计算过程的掌握，这对于学生思维意识培养也有着不可忽视的重要影响。其二，更重视学生思维品质的培养。在新版教材内容中，主要加入了举例说明问题的设置，这种方式可以举例说明再创造的过程，也是对数学问题进行解答的过程。在这一环节中，学生可以进行更准确的反思和理解，这对于提升学生对数学学科的重视程度也有着重要影响。在学生独立思考和自主学习过程中，可以更好的深化学生对知识的理解。此外，新版教材习题中还设置了很多开放性问题，这对于学生数学意识提升，优化学生综合素质都有着不可忽视的重要影响。
二、对高中数学教材习题进行优化的对策
（一）适当调整教材习题的难度
在教学实践过程中，很多教师都反映，教材和教材习题之间的难易程度缺乏合理匹配性，学生在对相关知识掌握后，并不能对教材习题进行精准解决，长期在此种背景下，必然会对学生学习积极性造成影响。教材习题的主要用途就是对课堂后的知识内容进行巩固，因此习题的安排顺序应该从简到难。所以，在对教材习题内容进行设置过程中，不建议采用太难的数据，而是在习题设置完成后，找一些同水平的学生进行测验题目难度的分析，通过这种方式进一步提升习题编排科学性。在对难度较大问题进行探究的过程中，教师也可以为学生提供一些合理提示，帮助学生提升学习信心。
（二）全面提升学生主体地位
新课程标准要求对学生综合素质与能力进行全面提升，因此在教学工作开展中，教师就要加强对多样化教学方式的探索，在小组合作教学和探究教学过程中帮助学生更好的掌握数学知识。为了更好的满足这一要求，在高中数学教学过程中还应该加强对各类开放、合作、自主题型的融合，在课堂教学以外进一步加强对开放型课题的研究，通过对学生主体性的激发，实现教学效率和质量的全面提升。
（三）加强对各类辅助教学工具的应用，实现信息技术与课程的有效结合
据不完全统计，在新教材中，需要计算器完成的习题占总题量的百分之五左右，特别是苏教版教材，这类题型的数量比其他版本教材数量更多，而加强对辅助教学工具的应用，可以实现对学生问题探索性的提升，降低繁杂的计算流程，尤其是在对一些实际应用问题进行分析的过程中，可以发挥更显著的优势作用。为便于笔算，加强对现代化的教学辅助工具的应用可以更好的实现问题解决，这对于计算准确性提升也有着不可忽视的重要作用。
三、结束语
综上所述，在高中数学教学工作中，要求教师要针对新课程标准对教材习题进行制定，从而对学生数学实践能力、综合素质的培养发挥更大优势作用。虽然目前我国新课标理念的提出使得教师已经逐渐认识到了传统教学的问题，但是在习题教材研究中仍然存在很多不完善的情况，因此在今后教学工作中更应该加强对教材习题的优化，实现学生数学水平的全面提升。
参考文献
[1]张树文.新课标高中数学教材习题教学现状分析与建议[J].学周刊，2017，15（5）：153-154.
[2]张琥.新课标高中数学教材习题教学现状分析与建议[J].高中数学教与学，2012，36（2）：25-29.
[3]项方.新课标高中数学教材习题教学探究[J].神州（下旬刊），2016，43（5）：91-91.
◆关键词：新课标;高中数学;教材习题
在高中数学教育工作开展中，教材习题也是一项尤为关键的组成环节，这对于学生自主学习，有效实践都发挥着重要作用。在當前新课程改革工作全面推进背景下，高中数学教学也加强了对新版教材习题的应用，通过对不同版本教材习题的比较，教师也能实现对教学方案的有效调整，从而在教学工作中实现学生综合能力的全面提升。基于此，本文就将对的新课标高中数学教材习题教学现状进行详细分析，希望在相关建议提出背景下，实现高中数学教学质量和效率的全面提升。
一、新旧教材习题的特征
（一）和旧版教材的习题对比
旧版教材中教材习题主要包括了习题、练习题和复习参考题三个环节，其中习题和练习题的主要作用就是帮助学生进行知识复习与巩固，但是复习参考题则主要是针对学习能力更强的学生而言，因此复习参考题中的题型并不意味着适合每位学生。在新课程标准下制定的新版教材中，主要包含的内容则是习题、练习题和复习题三个环节。练习题的主要目的仍然是帮助学生复习和巩固知识，而习题和复习题则是对教学内容知识点进行的深入探究，更注重对学生创新意识的提升。
（二）新版教材习题的特点
其一，更注重对学生思维能力的培养。新版教材习题重主要题型为简答题和计算题，在一定程度上降低了证明题所占比例，这种方式更注重学生对学习方法和计算过程的掌握，这对于学生思维意识培养也有着不可忽视的重要影响。其二，更重视学生思维品质的培养。在新版教材内容中，主要加入了举例说明问题的设置，这种方式可以举例说明再创造的过程，也是对数学问题进行解答的过程。在这一环节中，学生可以进行更准确的反思和理解，这对于提升学生对数学学科的重视程度也有着重要影响。在学生独立思考和自主学习过程中，可以更好的深化学生对知识的理解。此外，新版教材习题中还设置了很多开放性问题，这对于学生数学意识提升，优化学生综合素质都有着不可忽视的重要影响。
二、对高中数学教材习题进行优化的对策
（一）适当调整教材习题的难度
在教学实践过程中，很多教师都反映，教材和教材习题之间的难易程度缺乏合理匹配性，学生在对相关知识掌握后，并不能对教材习题进行精准解决，长期在此种背景下，必然会对学生学习积极性造成影响。教材习题的主要用途就是对课堂后的知识内容进行巩固，因此习题的安排顺序应该从简到难。所以，在对教材习题内容进行设置过程中，不建议采用太难的数据，而是在习题设置完成后，找一些同水平的学生进行测验题目难度的分析，通过这种方式进一步提升习题编排科学性。在对难度较大问题进行探究的过程中，教师也可以为学生提供一些合理提示，帮助学生提升学习信心。
（二）全面提升学生主体地位
新课程标准要求对学生综合素质与能力进行全面提升，因此在教学工作开展中，教师就要加强对多样化教学方式的探索，在小组合作教学和探究教学过程中帮助学生更好的掌握数学知识。为了更好的满足这一要求，在高中数学教学过程中还应该加强对各类开放、合作、自主题型的融合，在课堂教学以外进一步加强对开放型课题的研究，通过对学生主体性的激发，实现教学效率和质量的全面提升。
（三）加强对各类辅助教学工具的应用，实现信息技术与课程的有效结合
据不完全统计，在新教材中，需要计算器完成的习题占总题量的百分之五左右，特别是苏教版教材，这类题型的数量比其他版本教材数量更多，而加强对辅助教学工具的应用，可以实现对学生问题探索性的提升，降低繁杂的计算流程，尤其是在对一些实际应用问题进行分析的过程中，可以发挥更显著的优势作用。为便于笔算，加强对现代化的教学辅助工具的应用可以更好的实现问题解决，这对于计算准确性提升也有着不可忽视的重要作用。
三、结束语
综上所述，在高中数学教学工作中，要求教师要针对新课程标准对教材习题进行制定，从而对学生数学实践能力、综合素质的培养发挥更大优势作用。虽然目前我国新课标理念的提出使得教师已经逐渐认识到了传统教学的问题，但是在习题教材研究中仍然存在很多不完善的情况，因此在今后教学工作中更应该加强对教材习题的优化，实现学生数学水平的全面提升。
参考文献
[1]张树文.新课标高中数学教材习题教学现状分析与建议[J].学周刊，2017，15（5）：153-154.
[2]张琥.新课标高中数学教材习题教学现状分析与建议[J].高中数学教与学，2012，36（2）：25-29.
[3]项方.新课标高中数学教材习题教学探究[J].神州（下旬刊），2016，43（5）：91-91.