我带的二（2）班有54人，其中15人是走读的，39人是寄宿生。这些寄宿生大部分是留守儿童，父母往广东、海南、杭州等地打工，自己的孩子则留给爷爷奶奶、外婆、别的亲戚监护。
　　寄宿生一天三餐都在学校吃，周一至周五在学校住，周末监护人接回家。在家爷爷奶奶、外婆等其他监护人没有什么经济收入，一切费用等打工的父母寄回来才能消费，如果父母不及时寄钱回来，孩子的费用爷爷奶奶、外公外婆没办法解决。
　　学生在校的伙食是以刷卡的方式消费的，饭卡充现金才能消费，如果卡上没有钱，饭堂也会开绿灯，先借饭堂吃，过后补刷卡。我每周星期五抽时间去饭堂刷卡机检查学生的余额，如果余额在100元一下，我会逐一提醒孩子们充卡，饭堂工作人员发现余额不多也当场提醒孩子们要充卡。在班上经常提醒他们如果不得及时充卡，卡没有钱也要拿卡到饭堂排队打饭，饭堂阿姨进行登记后会打饭菜给你们吃的。大部分同学都做得很好，不会饿肚子，但是有个别同学自理能力出乎我意料之外。
　　2012年4月2日早上，苏光满同学跟我说：“老师，我的卡刚剩5元。”我回答：中餐、晚餐照拿卡去饭堂排队打饭。没想到2日下午班里的同学告状：中午苏光满不吃饭。下午我找他核实，他说：“卡内钱太少，不好意思去打饭，怕同学们笑话。”
　　2012年4月20日星期五，我到饭堂刷卡机检查孩子们饭卡余额情况，发现本班陆汉彪余额只有28元，我提醒他下周要拿钱来充卡，他点头示意。27日中午，我在教室讲台发现陆汉彪的卡没领，一追问才知道他的卡没钱了，空的卡也不要了，也不去饭堂排队打饭。他的爸爸妈妈在广东打工，我连打了几次电话没人接，又打外婆家电话也不通，再找六年级的表哥要表哥爸爸号码，继续联系表哥爸爸（表哥爸爸是陆汉彪亲大舅），拨的号码是无法接通。没办法，我等到下午又拨爸爸号码还是不接，拨大舅号码也不接。好在晚上陆汉彪爸爸打我手机，我把情况跟他爸爸说，他爸爸知道自己孩子不会去排队打饭饿着肚子非常心痛，有很多怨言：一下责怪老婆没处理好，一下子怪开学初给够一学期的费用让大舅帮交没按时交。之后他说：明天让大舅拿钱充卡。
　　孩子寄托在亲戚家，亲戚有时也帮不了那么多，大舅不得空，把钱交给外婆，让外婆帮交，外婆带个小孙子脱不了身，让陆汉彪自己拿钱交，事情就这么越演越糟，他带的钱在路上又挨掉了，饭卡又不得充钱了。那么大的事他没敢告诉我，也不和家人说，下午又是班内孩子告状：陆汉彪中午不吃饭。我找陆汉彪来交谈，他才慢慢告诉我钱掉了。
　　从苏光满、陆汉彪身上发生的事，我一直在反思，一直在感悟：
　　1. 加强和家长沟通。
　　家长不在家，孩子在校的学习、纪律、生活等方面的表现应该及时和家长联系，表现好的向家长汇报，不足的或做不到的也及时跟家长联系，征求家长的意见。老师还应向家长了解孩子在家及平时的表现，便于针对孩子的弱点进行教育。在充分尊重的同时也必须严格要求，做到不溺爱，让他们形成良好的行为习惯和健康的心理。利用课余，搞好家校联系，多与监护人进行沟通，把学生的在校表现如实的汇报给监护人，对他们存在的问题及时与监护人交流管理的办法。
　　2. 应爱生胜过爱子。
　　就如苏光满、陆汉彪类的孩子，老师交代去排队打饭，及时追踪问，一旦发现没打饭吃，老师及时帮打，就不至于中午饿肚子。要一步一步牵着走，再慢慢放手，放手时要跟踪观察，等到他练出了胆量，学会和别的孩子一样生活，最后就放手了。在平时的生活中，经常对他们的吃、穿、住、行等方面进行了解；和他们交朋友，让他们在关怀和帮助中体会到家庭的温暖，从而扬起生活的风帆。
　　3. 天天磨嘴皮教他们学会独立生活。
　　早晚应检查他们整理的内务，做得好的让做得不理想的同学去参观，同时表扬做得好的同学；观察他们的穿着，穿得干净适当表扬，穿得脏的去学穿得干净怎么洗，坚持检查孩子们洗头了没有，洗澡了没有，强调他们天天洗澡，两天洗一次头。清洁区和教室的打扫，每个同学都要动手，也教育他们在家要帮父母做一些家务活或力所能及的事。锻炼他们的劳动能力。
　　4. 让他们在群体中成长。
　　在课下，要关心孩子们的课余生活，让孩子们多参加集体活动。通过各种集体活动，能充分发挥他们的特长、优势，培养他们的爱好，让他们在活动中认识自己，表现自我，从而突出自身的价值；感受到集体就是一个大家庭，让他们在这个大温暖的家庭中快乐成长，逐步形成活泼开朗的性格。
　　总之，作为班主任，我们在班级管理工作中应该多分析留守学生的心理和行为特点，多想一些有针对性的方法，给他们更多的关心、爱护和帮助，从而使他们能够在愉悦、和谐的环境中茁壮成长。