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班主任是一个班级的灵魂所在，学生所依。一个班级是否具有向心力、凝聚力，是不是具有活泼向上的朝气，能否形成良好的班风，这与班主任的工作是密不可分的。如何做好这项工作，是所有班主任不断探索并为之不懈努力的共同追求。做为一名班主任，我在工作中也有一些心得，下面谈一下我的几点体会：
一、要在接手班主任工作前做好充分的思想准备
没有做好准备的是做不好班主任工作的。班主任的工作很辛苦，也的确如此，我也深深体会到了这一点，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。我们总说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等，可我觉的如果老师没有一个长期而良好的心态，这些爱心、耐心、责任心是很难长期保持下去，开始阶段还算不错，时间一长，牢骚、情绪等等都带到工作中去了。同时自己的心情也好不到哪里去，感觉负担重、压力大、好辛苦，这样管理好班级是很困难的。那如何做好准备呢？
1、在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，生存压力不断增大，竞争才能上岗，要想保持良好的心理状态，需要我们自己适时的调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要总是钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。做为班主任要学会宽容，“海纳百川，有容乃大”，蓝天宽容了云雾，所以才能让所有人敬畏。
2、班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。要不断地学习相关知识，在日常的工作实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，为学生树立一个实实在在的榜样。
3、要在学生中树立班主任的权威。班主任靠丰富的知识、超众的能力、高尚的人格等，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是老师，而老师是文化知识的传播者，是聪明智慧的化身。这也是班主任权威之所以产生的前提。如果一名班主任能够通过他的聪明智慧和出众才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难积极配合班主任老师工作的。
二、与学生多沟通心连心，做学生信任的师长
沟通是从爱学生开始的。爱都是互相的，没有了爱也就谈不上沟通。你对学生的关心是出于爱的话，学生是可以感觉的到的。如果你对学生充满了无尽的爱，那么无论你做什么，都是在为学生着想，你不可能做让学生伤心落泪的事，更你不可能在伤害了学生后而不去安慰他，不去让他破涕为笑。老师不是万能的，师生之间的磨合能让学生更加的信任你，依赖你。
1、谈心，是每个老师必需的技能。怎样才能坐在一块，说到一起呢？你去找学生谈心，他们往往开始时并不在意你讲的道理，而是看你的态度和感情。如果作为班主任不首先搭起感情的“桥梁”，却在心中筑起了一道无形的“高墙”，再好的道理学生也听不进去。谈心是要交流思想，但首先还是要交流感情。班主任和学生的谈心活动既是心理上的沟通，也是感情上的交流过程，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能建立良好的谈心气氛，才能谈得拢、谈得好。因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到晓之以理、动之以情、以情入理、情理结合，才会产生情感交融的效应，从而收到较好的工作效果。
2、学会尊重，学会公正，学会赏识，学会呵护，懂得如何与学生沟通交流，如何懂得满足学生的需要，师生之间建立起平等互助，理解，尊重的关系。
三、努力形成良好的班风促进学生健康成长
积极向上、合作竞争的班风，会对学生产生潜移默化的、长久性的思想支撑作用，它能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。因此建设一个风清气正具有积极向上心态，具有合作竞争意识的班集体，是班主任肩上的重任。
1、用心管理，发扬民主。用心管理就是要在班级工作中大胆，多动动脑子，凡是有利于学生的健康，有利于学生全面发展的事就坚决去做。既要抓在细微处，又要落在实效中。
2、确立班风目标。班风目标是建设良好班风努力的方向。根据我们班学生的实际情况，我确立了以下8个字作为本班班风目标：自信、团结、快乐、活泼，并用口头加以解释，使学生明确奋斗方向，把握好班风内容，并以这些内容来规范自己的言行。
3、弘扬正气，重在坚持。良好的班风在形成后，如果不能加以强化，会逐渐变弱甚至消失掉，所以要注意巩固强化。在这方面我主要用了弘扬正气的方法，即：抓住班内的一些典型的好人好事，进行大力弘扬，这样做不仅使广大学生受到深刻的思想教育，而且使良好的班风得以强化和稳固。
四、不让一个学生掉队，关注“后进生” 的转化
1、热爱学生和融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提。只有老师心中有学生，学生的心中才会有老师，师生在感情上的一致性，才会引起双方信息的共鸣。班级里的这些后进生在班级管理中往往是被忽视的，有些教师也认为这些后进生是班级里的“包袱”，他们在家也受到家长的训斥，心里有一种压抑感，有厌学情绪，自信心不强。对此我们要主动一些，采取适当的形式有意识的去培养他们，及时表扬成绩上有进步的后进生，让他们也体会到成功的欢乐和喜悦。
2、展现自我，创造机会，激发向上。尽管后进生都有这样或那样的缺点，但是他们有的人活泼好动，有的人性格内向，每个人都有自身的兴趣和特长。平时的工作中，我们要有计划地组织他们多参加各种各样有益的活动，激发他们不断的积极进取，多给他们创造一些表现自己才能的机会，奋发向上。无论是校运动会，还是校各项比赛，我都鼓励那些后进生积极参加，而且无论结果如何，我都加以肯定。学生对爱、对真诚有着特殊的敏感，当老师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，才会有意想不到的收获。
班主任工作是一项艰苦而富有挑战性的工作，是一名老师工作能力的体现，一名成功的班主任对学生的健康成长有着深远而不可替代的影响，但是这项工作是没有固定的程式的，需要我们因地致宜，因人而异的创造性的开展工作，以上是我对班主任工作一些不成熟的观点，希望与广大同仁们一起探索交流。
一、要在接手班主任工作前做好充分的思想准备
没有做好准备的是做不好班主任工作的。班主任的工作很辛苦，也的确如此，我也深深体会到了这一点，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。我们总说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等，可我觉的如果老师没有一个长期而良好的心态，这些爱心、耐心、责任心是很难长期保持下去，开始阶段还算不错，时间一长，牢骚、情绪等等都带到工作中去了。同时自己的心情也好不到哪里去，感觉负担重、压力大、好辛苦，这样管理好班级是很困难的。那如何做好准备呢？
1、在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，生存压力不断增大，竞争才能上岗，要想保持良好的心理状态，需要我们自己适时的调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要总是钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。做为班主任要学会宽容，“海纳百川，有容乃大”，蓝天宽容了云雾，所以才能让所有人敬畏。
2、班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。要不断地学习相关知识，在日常的工作实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，为学生树立一个实实在在的榜样。
3、要在学生中树立班主任的权威。班主任靠丰富的知识、超众的能力、高尚的人格等，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是老师，而老师是文化知识的传播者，是聪明智慧的化身。这也是班主任权威之所以产生的前提。如果一名班主任能够通过他的聪明智慧和出众才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难积极配合班主任老师工作的。
二、与学生多沟通心连心，做学生信任的师长
沟通是从爱学生开始的。爱都是互相的，没有了爱也就谈不上沟通。你对学生的关心是出于爱的话，学生是可以感觉的到的。如果你对学生充满了无尽的爱，那么无论你做什么，都是在为学生着想，你不可能做让学生伤心落泪的事，更你不可能在伤害了学生后而不去安慰他，不去让他破涕为笑。老师不是万能的，师生之间的磨合能让学生更加的信任你，依赖你。
1、谈心，是每个老师必需的技能。怎样才能坐在一块，说到一起呢？你去找学生谈心，他们往往开始时并不在意你讲的道理，而是看你的态度和感情。如果作为班主任不首先搭起感情的“桥梁”，却在心中筑起了一道无形的“高墙”，再好的道理学生也听不进去。谈心是要交流思想，但首先还是要交流感情。班主任和学生的谈心活动既是心理上的沟通，也是感情上的交流过程，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能建立良好的谈心气氛，才能谈得拢、谈得好。因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到晓之以理、动之以情、以情入理、情理结合，才会产生情感交融的效应，从而收到较好的工作效果。
2、学会尊重，学会公正，学会赏识，学会呵护，懂得如何与学生沟通交流，如何懂得满足学生的需要，师生之间建立起平等互助，理解，尊重的关系。
三、努力形成良好的班风促进学生健康成长
积极向上、合作竞争的班风，会对学生产生潜移默化的、长久性的思想支撑作用，它能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。因此建设一个风清气正具有积极向上心态，具有合作竞争意识的班集体，是班主任肩上的重任。
1、用心管理，发扬民主。用心管理就是要在班级工作中大胆，多动动脑子，凡是有利于学生的健康，有利于学生全面发展的事就坚决去做。既要抓在细微处，又要落在实效中。
2、确立班风目标。班风目标是建设良好班风努力的方向。根据我们班学生的实际情况，我确立了以下8个字作为本班班风目标：自信、团结、快乐、活泼，并用口头加以解释，使学生明确奋斗方向，把握好班风内容，并以这些内容来规范自己的言行。
3、弘扬正气，重在坚持。良好的班风在形成后，如果不能加以强化，会逐渐变弱甚至消失掉，所以要注意巩固强化。在这方面我主要用了弘扬正气的方法，即：抓住班内的一些典型的好人好事，进行大力弘扬，这样做不仅使广大学生受到深刻的思想教育，而且使良好的班风得以强化和稳固。
四、不让一个学生掉队，关注“后进生” 的转化
1、热爱学生和融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提。只有老师心中有学生，学生的心中才会有老师，师生在感情上的一致性，才会引起双方信息的共鸣。班级里的这些后进生在班级管理中往往是被忽视的，有些教师也认为这些后进生是班级里的“包袱”，他们在家也受到家长的训斥，心里有一种压抑感，有厌学情绪，自信心不强。对此我们要主动一些，采取适当的形式有意识的去培养他们，及时表扬成绩上有进步的后进生，让他们也体会到成功的欢乐和喜悦。
2、展现自我，创造机会，激发向上。尽管后进生都有这样或那样的缺点，但是他们有的人活泼好动，有的人性格内向，每个人都有自身的兴趣和特长。平时的工作中，我们要有计划地组织他们多参加各种各样有益的活动，激发他们不断的积极进取，多给他们创造一些表现自己才能的机会，奋发向上。无论是校运动会，还是校各项比赛，我都鼓励那些后进生积极参加，而且无论结果如何，我都加以肯定。学生对爱、对真诚有着特殊的敏感，当老师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，才会有意想不到的收获。
班主任工作是一项艰苦而富有挑战性的工作，是一名老师工作能力的体现，一名成功的班主任对学生的健康成长有着深远而不可替代的影响，但是这项工作是没有固定的程式的，需要我们因地致宜，因人而异的创造性的开展工作，以上是我对班主任工作一些不成熟的观点，希望与广大同仁们一起探索交流。