吉林省大安市第二中学 （131300） 本人从事高中教学工作三十载，送走了一届又一届的毕业生，教过了数不清的学生，经历过各种做思想工作的方法，回味一下，认为以下几点值得提倡。也是做为教师必须具备的教育学生的方法。
　　一、“严”与“横”的区别
　　俗话说：“严师出高徒”。合格的人民教师都应该是严字当头。如果对学生思想教育马虎懈怠，对学生的过失行为采取睁一只眼闭一只眼的态度，是不利于他们健康成长的。因此，“严”也是良好师德的重要体现。
　　但是，“严”不是“横”。“严”是使受教育者感到老师向他们提出的每一项要求，都是合理的，都是不可动摇的，使学生感到教师有不达到目的不罢休的决心，对他们的缺点错误有种毫不妥协的责任感。而“横”则是用冰冷的面孔，恶狠的语言，高调的训斥，使学生胆怯、害怕。其实质是依靠老师的权威表面的压服。压服的结果，必然导致学生在情感上和老师疏远，产生反感甚至是对立情绪。这样，反而失去了教育的基础。没有达到教育的目的。
　　“严”与“横”的根本区别在于情感，老师把对学生真心实意的爱，渗透到自己的一言一行之中才有真正的“严”，“严”本身就包含着对学生的爱护、关怀、尊重和期望。严格的要求与浓厚的情感是统一的。有了饱含情感的“严”，才会使受教育者心悦诚服地接受并实践老师的要求。
　　二、言教、身教与心教相结合
　　前些时间，吉林教育电视台播出了某师德报告团的报告，我看后引起了内心的震动和共鸣，同时，也得出了对学生思想品德教育的一点启示，在言教和身教的同时更要重视心教。 言教身教固然必要，但离开心教的言教和身教是不会取得良好效果的，因为，“言为心声”，言教的的基础是心教；意识是行动的先导，身教的基础也是心教。几位“演讲者”的事迹告诉我们，由于他们对自己的事业倾注了全部的感情和心血，所以他们才付出了艰辛的劳动和走过了艰难的历程而终成正果。
　　正因为他们本身就是自己所宣传的“身教”的真诚信仰者和忠实实践者，所以才使人感到真实可信，入耳入脑，为之激动和振奋。在学生思想教育中一条可贵的经验是：让有理想的人来进行理想教育，让守纪律的人来进行纪律教育，让为祖国富强而奋斗的“奋斗者”，来进行为事业而拼搏奋斗的教育，这些经验的实质都是强调心教。
　　心教，这是由教师的劳动特点决定的，老师教育学生的过程也是老师思想品德在某一方面、一定程度上的反映的过程。且同一的教育内容，由具有不同思想品德的老师来传授，其效果也会大不一样，所以说，心教我们教育工作者应该加强的一种教育学生的好方法。
　　三、情与理有机统一
　　教师要注意情感的培养，亲近学生，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。对学生的思想品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。教师要和学生交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析学生的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开学生的心灵之窗。教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校教育塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教育学生要把爱心献给社会、孝心献给父母、忠心献给祖国、关心献给同学、信心留给自己。现代教育要求教师不能再象以前的老教师采用体罚等手段来教育学生。现代的学生越来越懂事，他们不再以为老师是权威，他们已逐渐有自己的观点。教师要想在学生的心田激起情感的连漪至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。
　　作为教师首先树立增强适应时代发展、社会进步以及建立社会主义市场经济的新要求和迫切需要的素质教育的思想。教育学生要居安思危，要重视培养学生开拓进取、平等竞争、自立自律、艰苦创业的精神，大力加强法制教育、社会公德和职业道德教育，通过各种方式对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折 、适应环境的能力。青少年的思想道德教育是全社会的责任，关心、爱护、教育他们是全社会、家庭、广大教育工作者的神圣职责，让我们携起手来，为学生的健康成长创造一个美好的环境。