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摘 要:随着现代科技的不断发展,信息技术在教育教学中的运用,已成为教学的必然趋势,这就需要初中数学老师加强对信息技术教学手段的深入分析与研究,将之与数学学科的教学进行完美结合,促使数学教与学质量的不断提升。本文基于初中数学教学中信息化教学策略运用的优势,对其有效应用之策进行了探讨。
关键词:初中数学;信息化技术;教学策略;应用
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)31-0094-01
新课改背景下的初中数学教学过程中,越来越倡导以人为本教学理念,要给予学生充分的体验学习机会,这样学生才能够发自内心的喜欢上数学学科的学习,也才能够真实的参与到学习、思考及解决问题之中。传统的单一讲解式教学模式已经过时,这就需要老师切合新课改及时代发展的趋势,将信息化技术应用到实际教学之中,以此来为学生更好的发展奠基。
1.初中数学教学中信息化教学策略运用的优势分析
(1)保持数学学习兴趣
众所周知,数学学科具有较强的逻辑性、抽象性特点,想要让学生对这门学科的学习真正感兴趣,就必须要做好激发学生数学学习兴趣的教学工作,以此来让学生更加主动的去接近数学知识,拉近学生与数学之间的距离。而信息技术在初中数学教学中的运用,能够借助其色彩、声音、表现手法等多种优势,将原本十分抽象而又无趣的内容,以形象化、直观化的方式进行呈现,非常有助于学生对所学内容的理解,这样当学生感知到学习带来的乐趣之时,自然数学学习兴趣会越来越浓厚。比如,在学习《几何图形》相关内容时,就可以利用三维效果的方式来为学生展现几何图形,学生通过直观的观看,就可以精准认识其平面和空间效果,这不仅能让学生对此类图形有明确的解题思路,自然而然能够不断提升学生的数学学习兴趣。
(2)突破教学重难点
初中阶段的数学学习相较于小学阶段的数学学习,其难度更大,抽象度更强,因而学生遇到的学习重难点也会更多,如果这些重难点知识都仅靠老师的语言来讲解,那么不仅费时而且还会十分低效,学生很难对之进行透彻的理解。而将信息技术应用到初中数学教学中则不同,老师可以借助多元化的形式来开展教学活动,能更快速的帮助学生突破教学重难点。比如,在学习《函数》相关内容时,老师可以课前为学生提供微视频,让学生对重难点知识先进行提前的学习,这样课中学生就可以基于不理解的地方与学生合作讨论,此时老师只需要辅以有效的引导与总结即可,就可以帮助学生顺利突破学习重难点,提高课堂教学实效性。或者直接利用信息技术为学生形象演绎函数图像的变化,使得函数的形象得以深化,而这些优势都是传统教学所不具备的。
2.初中数学教学中信息化教学策略的应用
(1)课堂教学环节
课堂是学生数学学习的重要场所,这点是毋庸置疑的。将信息技术应用到初中数学课堂教学过程中,老师可以借助信息技术教学的优势,为学生创设教学情境,以此来激发学生的好奇心,提高学生数学学科学习的积极性。比如,在学习《轴对称图形》相关内容时,我们能够发现较多学生特别容易将轴对称与轴对称图形的概念混淆,这对于后续相关问题的解答是极为不利的。此时就可以利用信息技术为学生创设立体情境,让学生以立体的视角来对其进行有效区分。这样的整个课堂教学过程中,不仅能够为课堂教学增添不一样的色彩,还能够不断提高课堂教学的质量及效率。
(2)数学练习环节
初中数学教学过程中,练习是必不可少的重要环节,能够帮助学生不断的内化所学及查漏补缺。而传统的数学作业练习及批改方式,使得教师的批改作业负担较重,难以快速完成对学生作业的批改任务。将信息技术应用到数学练习之中,老师就可以选择合理的云平台系统,利用云平台系统将作业发布给学生,让学生在移动终端上完成练习,并将练习提交到系统中,由系统自动批改评分。这样的数学练习过程中,学生能够及时了解自己的学习情况,在线分析解答错误的地方,更好的提升作业质量。此外,针对学生们作业的完成情况,老师可以直接从系统中得到反馈,从而使得课堂教学更具针对性。同时,老师也可以对学生进行远程在线指导,不仅能及时给予学生帮助,还能夠更好的培养学生的自控及自我发展能力,强化师生间交互性的同时,不断提高初中数学教学质量。
(3)课下网络阅读环节
传统的初中数学教学过程中,老师常将时间与精力放到培养学生教材知识的教学过程中,忽视了课下阅读的重要性,也认为数学学科并不需要学生课外阅读,所以知识延伸效果不好。而有效的阅读能够更好的培养学生的数学思维,这将非常有助于学生解决问题能力的不断提升。这就需要老师借助信息技术的教学优势,在网络中为学生搜集相关的阅读资料,让学生更好的感知数学与生活间的联系,这对于学生数学学习效果的提升极为有利。比如,在学习《勾股定理》之时,老师既可以为学生系统介绍勾股定理的由来进行介绍,又可以向学生展示与之相关的各种数学问题,以此来逐渐引导学生养成课下网络阅读的习惯,为学生数学综合能力及素养的提升奠基。
综上所述,初中数学教学中开展信息化教学活动,已成为教学的必然趋势,老师需要在明确其优势的同时,从课堂教学、数学练习及课外网络学习等创新视角着手,不断提升初中数学教学的质量,让数学学科的教学迈入到现代化进程中,为学生的全面性发展奠基。
参考文献
[1]吴杏英,杨良畏. 信息技术与初中数学教学整合几点建议[J].数学学习与研究,2019(01)
[2]高振庆.信息技术在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2018(23)
关键词:初中数学;信息化技术;教学策略;应用
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)31-0094-01
新课改背景下的初中数学教学过程中,越来越倡导以人为本教学理念,要给予学生充分的体验学习机会,这样学生才能够发自内心的喜欢上数学学科的学习,也才能够真实的参与到学习、思考及解决问题之中。传统的单一讲解式教学模式已经过时,这就需要老师切合新课改及时代发展的趋势,将信息化技术应用到实际教学之中,以此来为学生更好的发展奠基。
1.初中数学教学中信息化教学策略运用的优势分析
(1)保持数学学习兴趣
众所周知,数学学科具有较强的逻辑性、抽象性特点,想要让学生对这门学科的学习真正感兴趣,就必须要做好激发学生数学学习兴趣的教学工作,以此来让学生更加主动的去接近数学知识,拉近学生与数学之间的距离。而信息技术在初中数学教学中的运用,能够借助其色彩、声音、表现手法等多种优势,将原本十分抽象而又无趣的内容,以形象化、直观化的方式进行呈现,非常有助于学生对所学内容的理解,这样当学生感知到学习带来的乐趣之时,自然数学学习兴趣会越来越浓厚。比如,在学习《几何图形》相关内容时,就可以利用三维效果的方式来为学生展现几何图形,学生通过直观的观看,就可以精准认识其平面和空间效果,这不仅能让学生对此类图形有明确的解题思路,自然而然能够不断提升学生的数学学习兴趣。
(2)突破教学重难点
初中阶段的数学学习相较于小学阶段的数学学习,其难度更大,抽象度更强,因而学生遇到的学习重难点也会更多,如果这些重难点知识都仅靠老师的语言来讲解,那么不仅费时而且还会十分低效,学生很难对之进行透彻的理解。而将信息技术应用到初中数学教学中则不同,老师可以借助多元化的形式来开展教学活动,能更快速的帮助学生突破教学重难点。比如,在学习《函数》相关内容时,老师可以课前为学生提供微视频,让学生对重难点知识先进行提前的学习,这样课中学生就可以基于不理解的地方与学生合作讨论,此时老师只需要辅以有效的引导与总结即可,就可以帮助学生顺利突破学习重难点,提高课堂教学实效性。或者直接利用信息技术为学生形象演绎函数图像的变化,使得函数的形象得以深化,而这些优势都是传统教学所不具备的。
2.初中数学教学中信息化教学策略的应用
(1)课堂教学环节
课堂是学生数学学习的重要场所,这点是毋庸置疑的。将信息技术应用到初中数学课堂教学过程中,老师可以借助信息技术教学的优势,为学生创设教学情境,以此来激发学生的好奇心,提高学生数学学科学习的积极性。比如,在学习《轴对称图形》相关内容时,我们能够发现较多学生特别容易将轴对称与轴对称图形的概念混淆,这对于后续相关问题的解答是极为不利的。此时就可以利用信息技术为学生创设立体情境,让学生以立体的视角来对其进行有效区分。这样的整个课堂教学过程中,不仅能够为课堂教学增添不一样的色彩,还能够不断提高课堂教学的质量及效率。
(2)数学练习环节
初中数学教学过程中,练习是必不可少的重要环节,能够帮助学生不断的内化所学及查漏补缺。而传统的数学作业练习及批改方式,使得教师的批改作业负担较重,难以快速完成对学生作业的批改任务。将信息技术应用到数学练习之中,老师就可以选择合理的云平台系统,利用云平台系统将作业发布给学生,让学生在移动终端上完成练习,并将练习提交到系统中,由系统自动批改评分。这样的数学练习过程中,学生能够及时了解自己的学习情况,在线分析解答错误的地方,更好的提升作业质量。此外,针对学生们作业的完成情况,老师可以直接从系统中得到反馈,从而使得课堂教学更具针对性。同时,老师也可以对学生进行远程在线指导,不仅能及时给予学生帮助,还能夠更好的培养学生的自控及自我发展能力,强化师生间交互性的同时,不断提高初中数学教学质量。
(3)课下网络阅读环节
传统的初中数学教学过程中,老师常将时间与精力放到培养学生教材知识的教学过程中,忽视了课下阅读的重要性,也认为数学学科并不需要学生课外阅读,所以知识延伸效果不好。而有效的阅读能够更好的培养学生的数学思维,这将非常有助于学生解决问题能力的不断提升。这就需要老师借助信息技术的教学优势,在网络中为学生搜集相关的阅读资料,让学生更好的感知数学与生活间的联系,这对于学生数学学习效果的提升极为有利。比如,在学习《勾股定理》之时,老师既可以为学生系统介绍勾股定理的由来进行介绍,又可以向学生展示与之相关的各种数学问题,以此来逐渐引导学生养成课下网络阅读的习惯,为学生数学综合能力及素养的提升奠基。
综上所述,初中数学教学中开展信息化教学活动,已成为教学的必然趋势,老师需要在明确其优势的同时,从课堂教学、数学练习及课外网络学习等创新视角着手,不断提升初中数学教学的质量,让数学学科的教学迈入到现代化进程中,为学生的全面性发展奠基。
参考文献
[1]吴杏英,杨良畏. 信息技术与初中数学教学整合几点建议[J].数学学习与研究,2019(01)
[2]高振庆.信息技术在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2018(23)