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摘 要：随着现代科技的不断发展，信息技术在教育教学中的运用，已成为教学的必然趋势，这就需要初中数学老师加强对信息技术教学手段的深入分析与研究，将之与数学学科的教学进行完美结合，促使数学教与学质量的不断提升。本文基于初中数学教学中信息化教学策略运用的优势，对其有效应用之策进行了探讨。
关键词：初中数学;信息化技术;教学策略;应用
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0094-01
新课改背景下的初中数学教学过程中，越来越倡导以人为本教学理念，要给予学生充分的体验学习机会，这样学生才能够发自内心的喜欢上数学学科的学习，也才能够真实的参与到学习、思考及解决问题之中。传统的单一讲解式教学模式已经过时，这就需要老师切合新课改及时代发展的趋势，将信息化技术应用到实际教学之中，以此来为学生更好的发展奠基。
1.初中数学教学中信息化教学策略运用的优势分析
（1）保持数学学习兴趣
众所周知，数学学科具有较强的逻辑性、抽象性特点，想要让学生对这门学科的学习真正感兴趣，就必须要做好激发学生数学学习兴趣的教学工作，以此来让学生更加主动的去接近数学知识，拉近学生与数学之间的距离。而信息技术在初中数学教学中的运用，能够借助其色彩、声音、表现手法等多种优势，将原本十分抽象而又无趣的内容，以形象化、直观化的方式进行呈现，非常有助于学生对所学内容的理解，这样当学生感知到学习带来的乐趣之时，自然数学学习兴趣会越来越浓厚。比如，在学习《几何图形》相关内容时，就可以利用三维效果的方式来为学生展现几何图形，学生通过直观的观看，就可以精准认识其平面和空间效果，这不仅能让学生对此类图形有明确的解题思路，自然而然能够不断提升学生的数学学习兴趣。
（2）突破教学重难点
初中阶段的数学学习相较于小学阶段的数学学习，其难度更大，抽象度更强，因而学生遇到的学习重难点也会更多，如果这些重难点知识都仅靠老师的语言来讲解，那么不仅费时而且还会十分低效，学生很难对之进行透彻的理解。而将信息技术应用到初中数学教学中则不同，老师可以借助多元化的形式来开展教学活动，能更快速的帮助学生突破教学重难点。比如，在学习《函数》相关内容时，老师可以课前为学生提供微视频，让学生对重难点知识先进行提前的学习，这样课中学生就可以基于不理解的地方与学生合作讨论，此时老师只需要辅以有效的引导与总结即可，就可以帮助学生顺利突破学习重难点，提高课堂教学实效性。或者直接利用信息技术为学生形象演绎函数图像的变化，使得函数的形象得以深化，而这些优势都是传统教学所不具备的。
2.初中数学教学中信息化教学策略的应用
（1）课堂教学环节
课堂是学生数学学习的重要场所，这点是毋庸置疑的。将信息技术应用到初中数学课堂教学过程中，老师可以借助信息技术教学的优势，为学生创设教学情境，以此来激发学生的好奇心，提高学生数学学科学习的积极性。比如，在学习《轴对称图形》相关内容时，我们能够发现较多学生特别容易将轴对称与轴对称图形的概念混淆，这对于后续相关问题的解答是极为不利的。此时就可以利用信息技术为学生创设立体情境，让学生以立体的视角来对其进行有效区分。这样的整个课堂教学过程中，不仅能够为课堂教学增添不一样的色彩，还能够不断提高课堂教学的质量及效率。
（2）数学练习环节
初中数学教学过程中，练习是必不可少的重要环节，能够帮助学生不断的内化所学及查漏补缺。而传统的数学作业练习及批改方式，使得教师的批改作业负担较重，难以快速完成对学生作业的批改任务。将信息技术应用到数学练习之中，老师就可以选择合理的云平台系统，利用云平台系统将作业发布给学生，让学生在移动终端上完成练习，并将练习提交到系统中，由系统自动批改评分。这样的数学练习过程中，学生能够及时了解自己的学习情况，在线分析解答错误的地方，更好的提升作业质量。此外，针对学生们作业的完成情况，老师可以直接从系统中得到反馈，从而使得课堂教学更具针对性。同时，老师也可以对学生进行远程在线指导，不仅能及时给予学生帮助，还能夠更好的培养学生的自控及自我发展能力，强化师生间交互性的同时，不断提高初中数学教学质量。
（3）课下网络阅读环节
传统的初中数学教学过程中，老师常将时间与精力放到培养学生教材知识的教学过程中，忽视了课下阅读的重要性，也认为数学学科并不需要学生课外阅读，所以知识延伸效果不好。而有效的阅读能够更好的培养学生的数学思维，这将非常有助于学生解决问题能力的不断提升。这就需要老师借助信息技术的教学优势，在网络中为学生搜集相关的阅读资料，让学生更好的感知数学与生活间的联系，这对于学生数学学习效果的提升极为有利。比如，在学习《勾股定理》之时，老师既可以为学生系统介绍勾股定理的由来进行介绍，又可以向学生展示与之相关的各种数学问题，以此来逐渐引导学生养成课下网络阅读的习惯，为学生数学综合能力及素养的提升奠基。
综上所述，初中数学教学中开展信息化教学活动，已成为教学的必然趋势，老师需要在明确其优势的同时，从课堂教学、数学练习及课外网络学习等创新视角着手，不断提升初中数学教学的质量，让数学学科的教学迈入到现代化进程中，为学生的全面性发展奠基。
参考文献
[1]吴杏英，杨良畏. 信息技术与初中数学教学整合几点建议[J].数学学习与研究，2019（01）
[2]高振庆.信息技术在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（23）
关键词：初中数学;信息化技术;教学策略;应用
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0094-01
新课改背景下的初中数学教学过程中，越来越倡导以人为本教学理念，要给予学生充分的体验学习机会，这样学生才能够发自内心的喜欢上数学学科的学习，也才能够真实的参与到学习、思考及解决问题之中。传统的单一讲解式教学模式已经过时，这就需要老师切合新课改及时代发展的趋势，将信息化技术应用到实际教学之中，以此来为学生更好的发展奠基。
1.初中数学教学中信息化教学策略运用的优势分析
（1）保持数学学习兴趣
众所周知，数学学科具有较强的逻辑性、抽象性特点，想要让学生对这门学科的学习真正感兴趣，就必须要做好激发学生数学学习兴趣的教学工作，以此来让学生更加主动的去接近数学知识，拉近学生与数学之间的距离。而信息技术在初中数学教学中的运用，能够借助其色彩、声音、表现手法等多种优势，将原本十分抽象而又无趣的内容，以形象化、直观化的方式进行呈现，非常有助于学生对所学内容的理解，这样当学生感知到学习带来的乐趣之时，自然数学学习兴趣会越来越浓厚。比如，在学习《几何图形》相关内容时，就可以利用三维效果的方式来为学生展现几何图形，学生通过直观的观看，就可以精准认识其平面和空间效果，这不仅能让学生对此类图形有明确的解题思路，自然而然能够不断提升学生的数学学习兴趣。
（2）突破教学重难点
初中阶段的数学学习相较于小学阶段的数学学习，其难度更大，抽象度更强，因而学生遇到的学习重难点也会更多，如果这些重难点知识都仅靠老师的语言来讲解，那么不仅费时而且还会十分低效，学生很难对之进行透彻的理解。而将信息技术应用到初中数学教学中则不同，老师可以借助多元化的形式来开展教学活动，能更快速的帮助学生突破教学重难点。比如，在学习《函数》相关内容时，老师可以课前为学生提供微视频，让学生对重难点知识先进行提前的学习，这样课中学生就可以基于不理解的地方与学生合作讨论，此时老师只需要辅以有效的引导与总结即可，就可以帮助学生顺利突破学习重难点，提高课堂教学实效性。或者直接利用信息技术为学生形象演绎函数图像的变化，使得函数的形象得以深化，而这些优势都是传统教学所不具备的。
2.初中数学教学中信息化教学策略的应用
（1）课堂教学环节
课堂是学生数学学习的重要场所，这点是毋庸置疑的。将信息技术应用到初中数学课堂教学过程中，老师可以借助信息技术教学的优势，为学生创设教学情境，以此来激发学生的好奇心，提高学生数学学科学习的积极性。比如，在学习《轴对称图形》相关内容时，我们能够发现较多学生特别容易将轴对称与轴对称图形的概念混淆，这对于后续相关问题的解答是极为不利的。此时就可以利用信息技术为学生创设立体情境，让学生以立体的视角来对其进行有效区分。这样的整个课堂教学过程中，不仅能够为课堂教学增添不一样的色彩，还能够不断提高课堂教学的质量及效率。
（2）数学练习环节
初中数学教学过程中，练习是必不可少的重要环节，能够帮助学生不断的内化所学及查漏补缺。而传统的数学作业练习及批改方式，使得教师的批改作业负担较重，难以快速完成对学生作业的批改任务。将信息技术应用到数学练习之中，老师就可以选择合理的云平台系统，利用云平台系统将作业发布给学生，让学生在移动终端上完成练习，并将练习提交到系统中，由系统自动批改评分。这样的数学练习过程中，学生能够及时了解自己的学习情况，在线分析解答错误的地方，更好的提升作业质量。此外，针对学生们作业的完成情况，老师可以直接从系统中得到反馈，从而使得课堂教学更具针对性。同时，老师也可以对学生进行远程在线指导，不仅能及时给予学生帮助，还能夠更好的培养学生的自控及自我发展能力，强化师生间交互性的同时，不断提高初中数学教学质量。
（3）课下网络阅读环节
传统的初中数学教学过程中，老师常将时间与精力放到培养学生教材知识的教学过程中，忽视了课下阅读的重要性，也认为数学学科并不需要学生课外阅读，所以知识延伸效果不好。而有效的阅读能够更好的培养学生的数学思维，这将非常有助于学生解决问题能力的不断提升。这就需要老师借助信息技术的教学优势，在网络中为学生搜集相关的阅读资料，让学生更好的感知数学与生活间的联系，这对于学生数学学习效果的提升极为有利。比如，在学习《勾股定理》之时，老师既可以为学生系统介绍勾股定理的由来进行介绍，又可以向学生展示与之相关的各种数学问题，以此来逐渐引导学生养成课下网络阅读的习惯，为学生数学综合能力及素养的提升奠基。
综上所述，初中数学教学中开展信息化教学活动，已成为教学的必然趋势，老师需要在明确其优势的同时，从课堂教学、数学练习及课外网络学习等创新视角着手，不断提升初中数学教学的质量，让数学学科的教学迈入到现代化进程中，为学生的全面性发展奠基。
参考文献
[1]吴杏英，杨良畏. 信息技术与初中数学教学整合几点建议[J].数学学习与研究，2019（01）
[2]高振庆.信息技术在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（23）