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摘要：体育中考的受重视程度已经明显提升，作为学生中学阶段体育学习情况的全面检验，对中学体育课堂教学提出了一定的要求。本研究旨在准确定位中考排球项目的教学要点，摸索教材化的教学实践方向。从体育中考排球项目教材化的价值出发，完成对体育中考排球项目教材化的课堂教学实践，得出教材化实践需要注意的相关问题。
关键词：体育中考;排球项目;教材化;课堂教学
一、引言
体育中考本身就属于一种评价机制，用以全面衡量中学阶段学生的体育学习情况。但近年来，似乎体育中考本身被体育课堂过分关注，造成教学的全過程都是围绕体育中考进行。在这种情况下，造成中学体育教学效果大打折扣。为解决这一问题，排球项目教材化的实践，打开了体育中考教学向着科学化的方向发展和演进的大门，教学要点能够被准确定位。
二、体育中考排球项目教材化的价值分析
体育中考排球项目教材化的实践探索，其所展现出的价值主要表现在以下几个方面：其一，充分展现出体育考试的正能量。从体育中考制度的实践情况出发，学校的片面理解和认知，造成体育中考被沦为是“负面”的内容，学校体育教学内容更加僵化，对于学生的体质健康并不能够产生积极影响[1]。对此，尝试体育中考教材化的实践，使得体育中考的内容成为教学的主要内容之一，而非完全是以考试为主的教学内容，打破了传统体育课堂单一的教学模式，展现出体育考试的正能量，使得教师将更多的关注焦点放在学生的综合发展上;其二，打破传统体育教学课堂固化模式。体育中考视域下的中学体育课堂，已经由最受欢迎的课堂转变为应对体育中考的单一训练课堂，枯燥乏味成为体育课堂主要的代名词。而体育中考排球项目的教材化实践，则可以解决这种问题的存在，赋予体育课堂丰富性;其三，促进教师专业发展。体育中考排球项目教材化实践，对于教师而言也是一次考验，需要教师本身对课堂教学有着充分的认知和更深刻的理解，将更多地关注焦点放在学生的综合发展上，在技能的练习阶段，感受到快乐。
三、体育中考排球项目教材化的课堂教学实践
体育中考排球项目，从教学难度上划分，其属于中等难度的项目。即排球动作的难度一般，对于中学生虽然有一点难度，但经过练习之后则能够大大提升对这一动作的掌握。将其作为教材化内容进行开发，并应用到课堂教学实践中，具体步骤如下：
第一步：各中学需要对体育中考排球有一个深层次的认知，并且能够从一个相对客观的角度对体育教学情况进行综合分析，包括实际学情、场地器械设备情况等等，从而确定排球项目的教材内容框架。具体包括正面下手发球、侧面下手发球、正面上手发球、自垫、正面下手垫球、侧面垫球、背垫、正面上手传球等等，分析这些内容在教材化实践中的可行性和模块划分。
第二步：根据确定的排球教学内容，按照单元完成划分。将这些基础的考试内容划分为不同的单元，并对每一个单元的训练要点进行明确，制定合理的教学目标和教学框架，并确定教学的重难点等等。教材化的实践，目的是让教师和学生本身都有良好的体验，感受到体育中考排球教材化带来的诸多便捷[2]。
第三步：教师根据教材当中的内容，设置教学方案并完成备课。在开展教学的过程中，主要涉及到教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等多方面的优化，使得传统单一的课堂变得更丰富、更系统，不再是单纯以体育中考为核心的训练环节，更关注学生的综合、全面的发展。
第四步：完成教材化的进一步优化。当前体育中考排球的教学实践仅仅是一个初期的探索阶段，无论是教师还是学生而言，都需要明确教材化的实践方向。对于本次体育中考排球教材化实践，还需要结合教学效果去不断优化和完善，在实践探索中摸索教材化发展方向。
从整个教材化的教学实践来看，能够一定程度上摆脱传统教学模式的制约，将体育中考的项目融入到整体的教学环境中，在科学、合理的设置前提下，使得体育中考项目潜移默化的融入到体育教学当中来，发挥出良好的教学效果。
四、体育中考排球项目教材化的注意事项
体育中考排球项目的教材化实践，还需要注意一定的问题，具体包括：①体育中考排球项目要根据体育课程改革的基本要求，在课程标准的框架下来具体实施;②体育中考排球项目本身需要明确教学的结构，按照循序渐进的原则完成对教材化的设置。当然除此之外，也需要不断去拓宽教学内容，延伸教学空间，使得学生可以更好地掌握体育中考排球项目的考试要点;③充分展现育人功能。体育中考教材化设计，要最大限度上的避免以考试为教学目标的内容设置。在教材化的实践中，要去融入更多的内容，展现出教材本身的育人目标;④体育中考教材化实践，中学需要结合学校的基本情况、师资力量、场地器材等情况，因地制宜制定可行性的教材化方向[3]。
总的来说，体育中考排球教材化的课堂教学实践，是对传统体育课堂的一次全面革新，也是为了应对体育中考排球项目要求而做出的实践探索。但也需要注意，由于教材化的实践涉及到的内容较多，需要从多层面着手，明确教材化的实践流程，确定注意事项，解决潜在影响因素，为体育中考排球教材化实践提供支撑。
参考文献：
[1]骆玉娟，任鑫.体育中考项目教材化在课堂教学的实践研究——以排球自垫为例[J].科学咨询（科技·管理），2018 （12）：148.
[2]陈益军，楼旭攀.初中体育中考项目设置探究——以浙江省金华市体育中考项目为例[J].中国学校体育，2017 （01）：31-32.
[3]袁明明，杜学工，羊芳.陕西省中考体育——排球对墙技术教学探究[J].搏击（体育论坛），2015，7 （05）：54-56.
关键词：体育中考;排球项目;教材化;课堂教学
一、引言
体育中考本身就属于一种评价机制，用以全面衡量中学阶段学生的体育学习情况。但近年来，似乎体育中考本身被体育课堂过分关注，造成教学的全過程都是围绕体育中考进行。在这种情况下，造成中学体育教学效果大打折扣。为解决这一问题，排球项目教材化的实践，打开了体育中考教学向着科学化的方向发展和演进的大门，教学要点能够被准确定位。
二、体育中考排球项目教材化的价值分析
体育中考排球项目教材化的实践探索，其所展现出的价值主要表现在以下几个方面：其一，充分展现出体育考试的正能量。从体育中考制度的实践情况出发，学校的片面理解和认知，造成体育中考被沦为是“负面”的内容，学校体育教学内容更加僵化，对于学生的体质健康并不能够产生积极影响[1]。对此，尝试体育中考教材化的实践，使得体育中考的内容成为教学的主要内容之一，而非完全是以考试为主的教学内容，打破了传统体育课堂单一的教学模式，展现出体育考试的正能量，使得教师将更多的关注焦点放在学生的综合发展上;其二，打破传统体育教学课堂固化模式。体育中考视域下的中学体育课堂，已经由最受欢迎的课堂转变为应对体育中考的单一训练课堂，枯燥乏味成为体育课堂主要的代名词。而体育中考排球项目的教材化实践，则可以解决这种问题的存在，赋予体育课堂丰富性;其三，促进教师专业发展。体育中考排球项目教材化实践，对于教师而言也是一次考验，需要教师本身对课堂教学有着充分的认知和更深刻的理解，将更多地关注焦点放在学生的综合发展上，在技能的练习阶段，感受到快乐。
三、体育中考排球项目教材化的课堂教学实践
体育中考排球项目，从教学难度上划分，其属于中等难度的项目。即排球动作的难度一般，对于中学生虽然有一点难度，但经过练习之后则能够大大提升对这一动作的掌握。将其作为教材化内容进行开发，并应用到课堂教学实践中，具体步骤如下：
第一步：各中学需要对体育中考排球有一个深层次的认知，并且能够从一个相对客观的角度对体育教学情况进行综合分析，包括实际学情、场地器械设备情况等等，从而确定排球项目的教材内容框架。具体包括正面下手发球、侧面下手发球、正面上手发球、自垫、正面下手垫球、侧面垫球、背垫、正面上手传球等等，分析这些内容在教材化实践中的可行性和模块划分。
第二步：根据确定的排球教学内容，按照单元完成划分。将这些基础的考试内容划分为不同的单元，并对每一个单元的训练要点进行明确，制定合理的教学目标和教学框架，并确定教学的重难点等等。教材化的实践，目的是让教师和学生本身都有良好的体验，感受到体育中考排球教材化带来的诸多便捷[2]。
第三步：教师根据教材当中的内容，设置教学方案并完成备课。在开展教学的过程中，主要涉及到教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等多方面的优化，使得传统单一的课堂变得更丰富、更系统，不再是单纯以体育中考为核心的训练环节，更关注学生的综合、全面的发展。
第四步：完成教材化的进一步优化。当前体育中考排球的教学实践仅仅是一个初期的探索阶段，无论是教师还是学生而言，都需要明确教材化的实践方向。对于本次体育中考排球教材化实践，还需要结合教学效果去不断优化和完善，在实践探索中摸索教材化发展方向。
从整个教材化的教学实践来看，能够一定程度上摆脱传统教学模式的制约，将体育中考的项目融入到整体的教学环境中，在科学、合理的设置前提下，使得体育中考项目潜移默化的融入到体育教学当中来，发挥出良好的教学效果。
四、体育中考排球项目教材化的注意事项
体育中考排球项目的教材化实践，还需要注意一定的问题，具体包括：①体育中考排球项目要根据体育课程改革的基本要求，在课程标准的框架下来具体实施;②体育中考排球项目本身需要明确教学的结构，按照循序渐进的原则完成对教材化的设置。当然除此之外，也需要不断去拓宽教学内容，延伸教学空间，使得学生可以更好地掌握体育中考排球项目的考试要点;③充分展现育人功能。体育中考教材化设计，要最大限度上的避免以考试为教学目标的内容设置。在教材化的实践中，要去融入更多的内容，展现出教材本身的育人目标;④体育中考教材化实践，中学需要结合学校的基本情况、师资力量、场地器材等情况，因地制宜制定可行性的教材化方向[3]。
总的来说，体育中考排球教材化的课堂教学实践，是对传统体育课堂的一次全面革新，也是为了应对体育中考排球项目要求而做出的实践探索。但也需要注意，由于教材化的实践涉及到的内容较多，需要从多层面着手，明确教材化的实践流程，确定注意事项，解决潜在影响因素，为体育中考排球教材化实践提供支撑。
参考文献：
[1]骆玉娟，任鑫.体育中考项目教材化在课堂教学的实践研究——以排球自垫为例[J].科学咨询（科技·管理），2018 （12）：148.
[2]陈益军，楼旭攀.初中体育中考项目设置探究——以浙江省金华市体育中考项目为例[J].中国学校体育，2017 （01）：31-32.
[3]袁明明，杜学工，羊芳.陕西省中考体育——排球对墙技术教学探究[J].搏击（体育论坛），2015，7 （05）：54-56.