阅读一本好书，它可以教育人、鼓舞人、吸引人、引导人，以它高尚的情操陶冶人。
　　阅读对教师、学生的重要性;读书，能让人长见识、明辨是非、坚定心志。教师读书可以提高业务素养，促进教师专业的持续发展;学生读书可以影响行为习惯，提升学生综合的文明素养。读书，应该成为学习型教师的生活方式。如此，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，让学生热爱读书，与书为伴。教师要通过大量的阅读，才能把渊博的知识传授给学生，才能带学生跨入更高的思想境界。
　　学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就主要来源于阅读。阅读有“课内”和“课外”之分。对课内阅读，每个语文老师很熟悉，对其重要性及意义不言而喻。其实，课外阅读比课内阅读更为重要。课外阅读是学生增长知识，扩大视野，灵活运用所学知识的重要途径。它不仅开阔学生视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高他们的认读水平和作文能力，对各个学科的学习都有很大的帮助。没有课外阅读，仅靠课内阅读的知识，学生的阅读能力和語文素养无法形成和提高。阅读扩大学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强学生思维的敏捷性，丰富学生的知识储备，使学生从中汲取文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。阅读可以积词习篇，是提高写作能力的途径;阅读中重要的是学习语言、语汇和句式。阅读可以为学生写作提供取之不尽、用之不竭的语言宝库。
　　当然阅读还可以帮助我们掌握写作技巧。比如阅读古代的散文，可以吸收他们的思维方式，说理和抒情技巧等宝贵的经验;阅读史传作品和文言、白话小说，其中的叙事、写人技巧等方面值得学习借鉴;阅读近代典范白话文作品，更会直接受益。课外阅读有助于培养学生自主学习的良好习惯;课外阅读时，最好能够留下思考的痕迹。例如，划出好词佳句，在相应的段落、句子旁边用关键词写写自己的感受与想法。当然，还可以做读书笔记。让课内封闭式的读书于课外开放式的读书相结合，相互作用，相互促进，从而极大程度地激发学生自主学习的兴趣，使学生感受到读书的乐趣，养成良好的阅读习惯。
　　阅读对孩子的综合素质有所提高;字词积累：读书时要做好笔记，准备好本笔记，将好词佳句、精彩段落、心得体会记录下来，多读，对于提高写作有很大的好处，还要多记。理解能力：阅读可以扩大学生的阅读面，开拓学生的视野，增强学生的思维敏捷性，丰富学生的知识储备，使学生从中汲取文中的精华，从而掌握更多的写作方法和技巧，应用于作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。阅读速度：阅读速度的快慢，不但能表现出你对文章的理解，而且能增强你对文章的记忆能力，使学生能很好的发挥眼、脑、手并用。语感水平：一篇好文章如果用平淡的语句去阅读，有可能体会不出文章的魅力所在，如果带上感情去阅读，效果会大不一样，这就取决于学生如何阅读，如何理解，如何贯穿到整篇文章。品德修养：“一本好书，可以影响人的一生。”这句话很有道理的。我们都有自己心中的偶像，他们是我们崇拜或学习的楷模，通过阅读各类书籍来了解你所崇拜的人。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，提高自身的思想意识和道德素养。
　　阅读是一眼带来快乐的泉水，因为阅读可以让我们与圣哲交流，与文学大师对话，与科学亲近，这样的交流、对话、亲近是分享精神的盛宴。阅读是一扇开阔视野的窗户，不同的书籍可以让我们从不同的角度去认识世界，打开我们的眼界、开阔我们的视野。阅读是一把开启智慧的钥匙，因为阅读是对信息的接收、存储、转化和重组，这是思维的穿梭、智慧的升华;阅读是一把完善自我的梯子，因为阅读的意义在于净化心灵、提升品位、完善自我、感悟生命的真谛。