【摘 要】
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【内容摘要】情境教育是班主任工作的一种尝试，希望通过用爱心营造情境，用眼睛发现情境，用匠心创设情境，用班规保障情境等环节，让七年级学生尽快适应初中教学生活，尽快融入新的教学模式，完成身份转变到思想转变。 【关键词】情境教育 学生 班级管理 担任班主任二十多年，一直在探索梳理自己的班级管理理念，由最初的“规定动作”到现在的“自选动作”“组合拳”，虽不能称得上高屋建瓴，但自己秉承“三步走”的管理理
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【内容摘要】情境教育是班主任工作的一种尝试，希望通过用爱心营造情境，用眼睛发现情境，用匠心创设情境，用班规保障情境等环节，让七年级学生尽快适应初中教学生活，尽快融入新的教学模式，完成身份转变到思想转变。
【关键词】情境教育
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【内容摘要】随着新课程的推进，中考思品越来越关注对学生思维能力与表达能力的发展。具体说是以学生阅读与提炼、归纳与综合、理解与表达等方面的结合考查;从近几年的中考试卷可以发现试题内容更加关注生活、强化能力、体现情感，尤其注重考查学生运用知识初步分析、归纳、提炼及解决问题的能力，鼓励学生发挥主观能动性，从社会角度考虑问题。无论从主观性试题，还是客观性试题始终聚焦社会热点.时代感非常强，问题的设计也更加
【内容摘要】教育，对于我国发展是十分重要的。我国在实际经济建设，以及文化建设过程中需要大批量的人才贮备作为保障，而传统应试教育模式培养出来的学生无法满足社会对于人才的需求，学生们只知道如何应付考试，如何通过记忆来提高自己的学习成绩，而缺乏将理论知识和实践相结合的能力，在实际学习的过程之中，缺乏相的探究能力。在高中地理学科的教学工作中，如何有机的培养学生的探究能力，是开展地理学科教学工作的终极目标。
【内容摘要】学生自我管理能力的培养是中学生心理健康教育的关键。自我管理即自我教育，是学生发挥自身能动性的重要手段，有助于他们身心素养的全面提升。本文就中学生自我管理的培养进行了以下几点研究。 【关键词】中学生 心理健康教育 自我管理 必要性 策略 目标 中学是学生身心发育的关键时期，这一时期他们纷纷从幼稚走向成熟。因此，教师应该重视学生的心理健康教育，加强学生自我管理能力的培养，从而促进他们自
【内容摘要】中国的经济迅速的发展，在这种发展经济的影响下，中国的教育部门对于教育的重视力度也在不断加大。为了促进中国教育的良性发展，教育部门提出了课程改革的方案，随着中国课程改革的不断深入，从学生的核心素养向学科核心素养研究的转变成了必然的选择。本文主要是研究学科核心素养的进展对于中学化学教学的启示。 【关键词】学科核心素养研究进展中学化学教学启示 一、 对于学科核心素养研究进度的分析讨论
【内容摘要】核心素养是我国基础教育课程改革与发展的新方向，也是高考命题的新指向。它是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力。本文主要就历史学科核心素养提出来以后，以广东省云浮某中学的学生为研究对象，了解普通高中生对其认知情况及探讨培养学科素养的方法。从研究的存在的问题出发，深入探讨影响学生历史学科核心素养的因素，进一步
【内容摘要】随着世界经济全球化、一体化进程的不断加快，国际班已经成为一种新型的办学模式。高中教育作为我国基础教育的重要阶段，国际班有助于提高高中生的英语学习兴趣，培养高中生的国际意识，拓展高中生的国际视野。兰州五十八中国际语言实验班办学模式是一种从实际出发，因材施教的特色办学模式，希望能够给兰州市，甚至全甘肃省国际班教学带来新元素，提供新参考。 【关键词】示范性高中 国际班 办学模式 一、背景
【内容摘要】初中语文写作是语文教学和学生学习的重难点，一直以来，学生和教师都在寻找一套适合学生写作学习的方式方法。在写作中，更希望学生能有自己的个性特点，写作形式张弛有度，有理有据。但是在学生实际的写作中，情况很难达到预期，学生的写作水准也是参差不齐。新课改依据以往的教学经验和学生的写作现状，着力弥补写作教学上不适应和不合理的部分，同时根据学生的实际情况和发展的需要为学生写作提出了新的要求。 【
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【内容摘要】职高电子电工学习具有很强的专业性、实践性。传统的固化、单一教学模式已经不能适应职高电子电工教学。建立多元化教学目标，运用多元化教学方式，进行多元化教学评价，是职高电子电工教学的新取向。 【关键词】职高教育电子电工教学探索 职高电子电工教学具有很强的专业性、实践性。当下，电子电工更是形成了以自动化、数字化、智能化为关键技术的标识，职高电子电工教学遭遇新挑战、新機遇。职高电子电工教学承
【内容摘要】本文在研究中以高中物理习题教学为核心，从题型综合、解题思路、典型例題等方面入手，构建完善的物理习题教学体系，培养学生的学习能力，提高教学质量，并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。 【关键词】高中物理 习题教学 学习能力 解题思路 习题是检验学生物理知识运用的重要方式，可以和课堂中的物理知识融合在一起，就题论理，让学生掌握科学的学习方法，基于物理知识形成的思维方法，并对学生进行针对