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摘要：江苏省在2005年成为了高中化学的课程实验区，综合了我省对新教材的使用情况，笔者希望能够通过对高中化学的新课标中的有关内容进行分析研究，联系教学实际，浅析高中化学教学过程当中的关于强化实验内容的一些可行性分析，希望能够通过对此问题的探讨，能够使广大的师生进一步加强"实验"在高中化学学习当中的运用，认识到它的积极作用。
关键字：高中 化学 实验 可行性 分析
高中化学实验内容是苏教版高教化学教材改革的重点和难点。化学实验是促进高中化学教学有效教学的重要手段，能够使学生更加熟悉化学基础知识，熟练运用化学公式，懂得各个化学物质的构成和基本要素。因此，强化实验内容十分必要。
一、高中化学实验教学现状
我国目前的课程改革现状，已经进入到了一个相持的阶段。应试教育与心得教育观念相互冲撞交织，而作为教师，则是在夹缝当中去求生存，不仅要体现出教育课程新的理念，还要保证学生不能在分数上丢分。在新课改推行以后，实际教学过程当中也有问题屡屡出现。新的课改教材与改革前的教材有较大的差异，所以要求我们的教师在教学过程当中要更加注意教学中的一些小细节，继而在教学活动当中作出适当的调整，适应这个转型期的相关教学要求。
新课改后的教材与以往的教材具有较大的一个不同，就是更加注重实验，所以，怎样来看待新教材中的实验特点和实验思路，怎样来解决教学方式和教学内容上的这样一个大的转变，都是我们新课改以后教师们需要思考的重要问题。那么，加强对实验内容以及其可行性的分析，都将极大地促进新课改的成功，帮助学生学习到更多的化学知识。
综上所述，我国高中化学教学中的实验教学还存在一些问题，在一定程度上不利于学生思维的开拓和知识的梳理。其中，化学实验内容的单一、枯燥缺乏创新性是一个重点和难点。因此，需要强化化学实验内容的梳理和选择是新课改下化学教学改革的重要内容，这对多媒体教学、合作性教学、探究性教学、情感教学等多种创新型教学方法的应用都有十分重要的作用。
二、 高中化学实验教学中存在的问题
目前高中化学为了应对应试教育体制下的"高分"政策，将课堂上的实验内容进行缩减，只在课堂上将具体实验对学生进行一次教师演示，然后就开始讲解理论知识，使学生被动地接受知识。这是高中化学实验教学中最为忌讳的一个问题。应当提倡让学生们自己动手，通过自己的实际操作和老师的提点来掌握化学知识，也就是要变被动为主动。所谓"变被动为主动"，是指在教学过程中，应当充分的考虑到学生才是实验的主体这一事实问题，虽然说现在大多数高中的化学教材当中都是大量的验证性实验，但我们还是要将眼界放得开阔一点，不能按部就班地就将眼光局限于这些验证性实验，我们应该积极的去将这些验证性的实验转变成探究型实验。也就是说，不要一味的只是老师说，老师做，学生听，学生看。而是应该让学生在上课之前就去搜集一些相关课题的资料，再根据这些资料制定自己的计划，先交与老师改进后再由自己（较复杂的一些实验可划分出实验小组）来付诸实际。
三、 高中化学中强化实验内容的策略极其可行性
由于每个同学设定的实验计划不同，所以最后得出的结果也不尽相同。这时老師就应该将不同的结果当成新的课题来让同学们进一步去探究。这样通过一系列连贯性较强的探究性实验来进行教学，可以在不知不觉中培养起学生们对新知识的探索意识。待渐渐地养成这种独立思考的习惯之后，就能有效地在知识的广度和深度上进行延伸，达到比较完美的一个教学成效。
（一）开设化学实验"第二课堂"。通过第二课堂的开设，能够使教学实验进一步开放化，开展各种丰富多彩的化学实验活动能够有效帮助学生开阔思路、拓宽视野，促进他们提高理论联系实际的能力，综合运用有关化学知识来分析和解决相关问题，以培养学生关心社会、关心自然的情感。
（二）借助多媒体来辅助教学。按照传统的教学方式，对于那些现象不太明显的化学实验往往就由老师加以陈述，然后就不了了之。其实在现代化的教学过程中，可以将一些多媒体的教具有效利用起来。比如，利用投影仪来对实验起到一个放大的作用，将实验现象的效果放大，方便学生观察。另外，在描述那些微观粒子（原子、离子、分子等）的运动变化状态时，这些知识都是比较抽象的东西，不能像做实验那样让学生很直观的感受到这些东西的变化。就是后就可以借助多媒体来模拟微观粒子的运动过程，让学生可以有比较形象的概念，这样对知识点的掌握很有帮助。
（三）推进"探究化"化学实验改革。让学生自己亲自动手做实验，从设计实验开始，到体验化学实验的具体过程，再到做出实验总结，得出结论。这中间的每一步都让学生自己去亲自感受，让他们从实验当中去体会科学真正的含义，能够帮助他们培养实践能力和创新精神。
（四） 促进教学实验的"多元化"发展。要加强高中化学实验内容的可行性，就要从多方面去对实验内容进行把握。注重将化学本身的学科知识与社会、生活相联系。促进知识体系向微型化、绿色化、生活化方向发展。
四、 总结
化学是一门建立在化学实验基础上的学科，它具有非常强的实验操作性。化学中的很多原理和规律都是由实验来引入的，并且最后也是由实验来验证。可见化学实验在高中化学教学过程中的重要性，所以我们应当不断地对化学实验教学的策略进行探究，以寻求更佳的实验教学方法。
参考文献
[1]徐秀丽.新课程背景下如何改进化学实验教学[J].吉林省教育学院学报：中学教研版
[2]凌军.试论中学化学实验教学改革田-中学教学参考
[3]魏献金.对新课标理念下化学实验教学的几点思考.理化生教学
关键字：高中 化学 实验 可行性 分析
高中化学实验内容是苏教版高教化学教材改革的重点和难点。化学实验是促进高中化学教学有效教学的重要手段，能够使学生更加熟悉化学基础知识，熟练运用化学公式，懂得各个化学物质的构成和基本要素。因此，强化实验内容十分必要。
一、高中化学实验教学现状
我国目前的课程改革现状，已经进入到了一个相持的阶段。应试教育与心得教育观念相互冲撞交织，而作为教师，则是在夹缝当中去求生存，不仅要体现出教育课程新的理念，还要保证学生不能在分数上丢分。在新课改推行以后，实际教学过程当中也有问题屡屡出现。新的课改教材与改革前的教材有较大的差异，所以要求我们的教师在教学过程当中要更加注意教学中的一些小细节，继而在教学活动当中作出适当的调整，适应这个转型期的相关教学要求。
新课改后的教材与以往的教材具有较大的一个不同，就是更加注重实验，所以，怎样来看待新教材中的实验特点和实验思路，怎样来解决教学方式和教学内容上的这样一个大的转变，都是我们新课改以后教师们需要思考的重要问题。那么，加强对实验内容以及其可行性的分析，都将极大地促进新课改的成功，帮助学生学习到更多的化学知识。
综上所述，我国高中化学教学中的实验教学还存在一些问题，在一定程度上不利于学生思维的开拓和知识的梳理。其中，化学实验内容的单一、枯燥缺乏创新性是一个重点和难点。因此，需要强化化学实验内容的梳理和选择是新课改下化学教学改革的重要内容，这对多媒体教学、合作性教学、探究性教学、情感教学等多种创新型教学方法的应用都有十分重要的作用。
二、 高中化学实验教学中存在的问题
目前高中化学为了应对应试教育体制下的"高分"政策，将课堂上的实验内容进行缩减，只在课堂上将具体实验对学生进行一次教师演示，然后就开始讲解理论知识，使学生被动地接受知识。这是高中化学实验教学中最为忌讳的一个问题。应当提倡让学生们自己动手，通过自己的实际操作和老师的提点来掌握化学知识，也就是要变被动为主动。所谓"变被动为主动"，是指在教学过程中，应当充分的考虑到学生才是实验的主体这一事实问题，虽然说现在大多数高中的化学教材当中都是大量的验证性实验，但我们还是要将眼界放得开阔一点，不能按部就班地就将眼光局限于这些验证性实验，我们应该积极的去将这些验证性的实验转变成探究型实验。也就是说，不要一味的只是老师说，老师做，学生听，学生看。而是应该让学生在上课之前就去搜集一些相关课题的资料，再根据这些资料制定自己的计划，先交与老师改进后再由自己（较复杂的一些实验可划分出实验小组）来付诸实际。
三、 高中化学中强化实验内容的策略极其可行性
由于每个同学设定的实验计划不同，所以最后得出的结果也不尽相同。这时老師就应该将不同的结果当成新的课题来让同学们进一步去探究。这样通过一系列连贯性较强的探究性实验来进行教学，可以在不知不觉中培养起学生们对新知识的探索意识。待渐渐地养成这种独立思考的习惯之后，就能有效地在知识的广度和深度上进行延伸，达到比较完美的一个教学成效。
（一）开设化学实验"第二课堂"。通过第二课堂的开设，能够使教学实验进一步开放化，开展各种丰富多彩的化学实验活动能够有效帮助学生开阔思路、拓宽视野，促进他们提高理论联系实际的能力，综合运用有关化学知识来分析和解决相关问题，以培养学生关心社会、关心自然的情感。
（二）借助多媒体来辅助教学。按照传统的教学方式，对于那些现象不太明显的化学实验往往就由老师加以陈述，然后就不了了之。其实在现代化的教学过程中，可以将一些多媒体的教具有效利用起来。比如，利用投影仪来对实验起到一个放大的作用，将实验现象的效果放大，方便学生观察。另外，在描述那些微观粒子（原子、离子、分子等）的运动变化状态时，这些知识都是比较抽象的东西，不能像做实验那样让学生很直观的感受到这些东西的变化。就是后就可以借助多媒体来模拟微观粒子的运动过程，让学生可以有比较形象的概念，这样对知识点的掌握很有帮助。
（三）推进"探究化"化学实验改革。让学生自己亲自动手做实验，从设计实验开始，到体验化学实验的具体过程，再到做出实验总结，得出结论。这中间的每一步都让学生自己去亲自感受，让他们从实验当中去体会科学真正的含义，能够帮助他们培养实践能力和创新精神。
（四） 促进教学实验的"多元化"发展。要加强高中化学实验内容的可行性，就要从多方面去对实验内容进行把握。注重将化学本身的学科知识与社会、生活相联系。促进知识体系向微型化、绿色化、生活化方向发展。
四、 总结
化学是一门建立在化学实验基础上的学科，它具有非常强的实验操作性。化学中的很多原理和规律都是由实验来引入的，并且最后也是由实验来验证。可见化学实验在高中化学教学过程中的重要性，所以我们应当不断地对化学实验教学的策略进行探究，以寻求更佳的实验教学方法。
参考文献
[1]徐秀丽.新课程背景下如何改进化学实验教学[J].吉林省教育学院学报：中学教研版
[2]凌军.试论中学化学实验教学改革田-中学教学参考
[3]魏献金.对新课标理念下化学实验教学的几点思考.理化生教学