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【摘要】在教育教学不断改革的今天，小学教育对语文教研组建设提出了更高的要求，即不仅要制定形式多样的教研形式，而且要开展高效的教研活动。但实际上，小学语文教研组建设还存在一些问题，如缺乏健全的校本教研制度、开展教研活动的积极性不高等，难以满足现代小学教学发展需求。所以，如何改善小学语文教研组建设，提升小学语文教研组活动有效性，是小学学校与教师急需解决的问题。
【关键词】小学语文；教研组活动；有效性
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
现代教育对教师的要求越来越高，教师专业化发展除了是社会发展的必然要求，还是教师教学进步的重要方向，所以小学语文教师为了促进自身专业化发展，提升自身专业素质与教学水平，需要在加强自身学习探究的同时积极参加培训、研讨等，校本教研在教师的专业化成长中发挥着不可估量的作用，而教研组是促进校本教研有效实施的重要载体，针对这种情况，本文认为小学学校与教师应加大对小学语文教研组建设的重视程度，积极开展科学有效的小学语文教研组活动。
一、创建高素质高技能教研队伍
有效的教研队伍是提升小学语文教研组活动有效性的重要保障，所以小学学校与教师应加强教研队伍创建。作为教学研究重要率领者的教研组长应充分发挥自身作用，不断提高自身创新意识与创造能力，能够在充分了解与掌握教学计划的基础上进行语文教研工作规划制定及专业化发展重要性宣传，加深所有语文教师对自身专业化发展、教研活动开展的认识与了解，从而主动参与语文教研工作规划制定，为自己制定适宜的发展规划。只有提高教师参与，才能促进教学研究的有效实现，因此，小学学校应加大对校本教研体制的重视程度，积极开展小学语文教研组活动；教研组长应不断充实自己，提高自身业务素质与教研能力，将教师发展与教师组织视作重中之重，从而集中教师智慧，为教研队伍创建铺垫基础。
二、利用网络技术开展教研工作
纵观当前小学语文教研工作开展状况，我们发现小学学校与教师在开展教研工作时主要存在以下几点问题：一是过于注重文化教育，对教研活动开展有所忽视；二是缺乏良好的教研活动氛围。上述这些问题阻碍了教师对于教研活动的正确认知，并影响了他们教研的主动性与最终的教研效果。所以，要想保障小学语文教研活动的有效开展，学校除了需要营造良好的教研活动氛围，建立宽阔的教研室，还需要利用现代化手段创建教研组交流室，为大家交流沟通提供便利，有利于增加彼此之间的感情，而且，有部分教师虽然具有丰富的教学经验与教学能力，但他们缺乏良好的交流沟通能力，网络教研室则可以较好地解决这类问题，为他们提供良好的平台。另外，对于理论性较强的问题，教师可以通过网络寻找答案，既方便又快捷，为语文教研组活动有效开展提供了重要保障。
三、营造良好的教研环境
对小学语文教师来说，要想促进自身专业化发展，提升自身专业素质与教学水平，除了需要加强自身学习探究，还需要积极参与培训，注重专业引领。然而，当前很多语文教师在授课、批改等工作上投入了大量的时间与精力，对教研组交流有所忽视，更别提专业引领，针对这些情况，教研组长应积极宣传教研活动重要性，认真策划教研活动，诚邀相关教师到校开展主题讲座，或参加教研活动，营造良好的教研环境，为推动教师专业化发展铺垫基础。从本质上说，教研组评价体制是促进小学语文教研组活动有效性提升的主要保障。所以，小学学校应依据教师实际制定合理的教研组评价体制，对表现突出的教师及时给予肯定与称赞，对不愿参与教研活动的教师给予足够的耐心与鼓励，尽可能地激发所有教师参与教研活动的积极性与主动性，促进教学研究的顺利开展。
四、注重聚焦课堂教学实施
通过对大量教研组活动经验的总结，我们发现“聚焦课堂”是提高小学语文教研组活动有效性的关键，即制定灵活多样的教学模式，打造高效课堂。现代教育提倡和谐教学，所以，小学语文教学要营造愉悦自由的课堂环境，既要保障学生能够感受到学习的乐趣，又要保障教师能够感受到教学的乐趣，实现寓教于乐的目标。
笔者认为，小学学校要想提高小学语文教研组活動有效性，除了要实施聚焦课堂教学，还要对课堂教学进行深入研究，不断研索与社会发展特征相符合的小学语文教学模式。随着社会的不断进步，教育教学事业的不断发展，教师专业化发展受到了越来越多人的关注与重视，而教研组是促进教师专业化发展的重要载体，所以小学学校要加大对教研组建设的重视程度，积极开展小学语文教研组活动，语文教师则要不断充实自己，加强自主学习、教学实践，主动反思与总结。教研组活动是一项可以促进教师专业化发展，提高教师教学能力的实践活动，这就决定了学校需要与相关科研单位保持良好的交流合作，以务实求高效，教研组长应利用这一特征进行教研活动设计，为语文教研活动组活动有效开展提供保障。
五、结语
总而言之，小学语文教研组建设既与学科建设密切相关，又与学生学习效果息息相关，所以我们应在充分了解与掌握学校实际发展状况与教师实际教学能力的基础上进行小学语文教研组建设。然而，通过对小学语文教研组建设状况的总结，笔者发现有些学校还存在一些问题，加上小学语文教研组建设又是一项复杂的工作，所以本文主要针对小学语文教研组活动有效性提升策略做出了探讨，以期提升小学语文教研组活动有效性，促进小学语文教师的发展。
参考文献
[1]丁星华.加强课标理念下的校本语文教研组建设[J].理论导报，2014（4）.
[2]杨树文.谈小学语文教研组活动有效性的研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（4）.
作者简介：董绍荣，女，1965年生，辽宁锦州人，研究方向：小学语文。
（编辑：李艳松）
【关键词】小学语文；教研组活动；有效性
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
现代教育对教师的要求越来越高，教师专业化发展除了是社会发展的必然要求，还是教师教学进步的重要方向，所以小学语文教师为了促进自身专业化发展，提升自身专业素质与教学水平，需要在加强自身学习探究的同时积极参加培训、研讨等，校本教研在教师的专业化成长中发挥着不可估量的作用，而教研组是促进校本教研有效实施的重要载体，针对这种情况，本文认为小学学校与教师应加大对小学语文教研组建设的重视程度，积极开展科学有效的小学语文教研组活动。
一、创建高素质高技能教研队伍
有效的教研队伍是提升小学语文教研组活动有效性的重要保障，所以小学学校与教师应加强教研队伍创建。作为教学研究重要率领者的教研组长应充分发挥自身作用，不断提高自身创新意识与创造能力，能够在充分了解与掌握教学计划的基础上进行语文教研工作规划制定及专业化发展重要性宣传，加深所有语文教师对自身专业化发展、教研活动开展的认识与了解，从而主动参与语文教研工作规划制定，为自己制定适宜的发展规划。只有提高教师参与，才能促进教学研究的有效实现，因此，小学学校应加大对校本教研体制的重视程度，积极开展小学语文教研组活动；教研组长应不断充实自己，提高自身业务素质与教研能力，将教师发展与教师组织视作重中之重，从而集中教师智慧，为教研队伍创建铺垫基础。
二、利用网络技术开展教研工作
纵观当前小学语文教研工作开展状况，我们发现小学学校与教师在开展教研工作时主要存在以下几点问题：一是过于注重文化教育，对教研活动开展有所忽视；二是缺乏良好的教研活动氛围。上述这些问题阻碍了教师对于教研活动的正确认知，并影响了他们教研的主动性与最终的教研效果。所以，要想保障小学语文教研活动的有效开展，学校除了需要营造良好的教研活动氛围，建立宽阔的教研室，还需要利用现代化手段创建教研组交流室，为大家交流沟通提供便利，有利于增加彼此之间的感情，而且，有部分教师虽然具有丰富的教学经验与教学能力，但他们缺乏良好的交流沟通能力，网络教研室则可以较好地解决这类问题，为他们提供良好的平台。另外，对于理论性较强的问题，教师可以通过网络寻找答案，既方便又快捷，为语文教研组活动有效开展提供了重要保障。
三、营造良好的教研环境
对小学语文教师来说，要想促进自身专业化发展，提升自身专业素质与教学水平，除了需要加强自身学习探究，还需要积极参与培训，注重专业引领。然而，当前很多语文教师在授课、批改等工作上投入了大量的时间与精力，对教研组交流有所忽视，更别提专业引领，针对这些情况，教研组长应积极宣传教研活动重要性，认真策划教研活动，诚邀相关教师到校开展主题讲座，或参加教研活动，营造良好的教研环境，为推动教师专业化发展铺垫基础。从本质上说，教研组评价体制是促进小学语文教研组活动有效性提升的主要保障。所以，小学学校应依据教师实际制定合理的教研组评价体制，对表现突出的教师及时给予肯定与称赞，对不愿参与教研活动的教师给予足够的耐心与鼓励，尽可能地激发所有教师参与教研活动的积极性与主动性，促进教学研究的顺利开展。
四、注重聚焦课堂教学实施
通过对大量教研组活动经验的总结，我们发现“聚焦课堂”是提高小学语文教研组活动有效性的关键，即制定灵活多样的教学模式，打造高效课堂。现代教育提倡和谐教学，所以，小学语文教学要营造愉悦自由的课堂环境，既要保障学生能够感受到学习的乐趣，又要保障教师能够感受到教学的乐趣，实现寓教于乐的目标。
笔者认为，小学学校要想提高小学语文教研组活動有效性，除了要实施聚焦课堂教学，还要对课堂教学进行深入研究，不断研索与社会发展特征相符合的小学语文教学模式。随着社会的不断进步，教育教学事业的不断发展，教师专业化发展受到了越来越多人的关注与重视，而教研组是促进教师专业化发展的重要载体，所以小学学校要加大对教研组建设的重视程度，积极开展小学语文教研组活动，语文教师则要不断充实自己，加强自主学习、教学实践，主动反思与总结。教研组活动是一项可以促进教师专业化发展，提高教师教学能力的实践活动，这就决定了学校需要与相关科研单位保持良好的交流合作，以务实求高效，教研组长应利用这一特征进行教研活动设计，为语文教研活动组活动有效开展提供保障。
五、结语
总而言之，小学语文教研组建设既与学科建设密切相关，又与学生学习效果息息相关，所以我们应在充分了解与掌握学校实际发展状况与教师实际教学能力的基础上进行小学语文教研组建设。然而，通过对小学语文教研组建设状况的总结，笔者发现有些学校还存在一些问题，加上小学语文教研组建设又是一项复杂的工作，所以本文主要针对小学语文教研组活动有效性提升策略做出了探讨，以期提升小学语文教研组活动有效性，促进小学语文教师的发展。
参考文献
[1]丁星华.加强课标理念下的校本语文教研组建设[J].理论导报，2014（4）.
[2]杨树文.谈小学语文教研组活动有效性的研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（4）.
作者简介：董绍荣，女，1965年生，辽宁锦州人，研究方向：小学语文。
（编辑：李艳松）