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摘要：小学阶段的音乐知识教学过程中，需要教师围绕学生们的实际学习习惯和偏好，设计针对性的教学策略和内容，希望能够全面提升学生们的综合学习质量。因此，教师在教导学生们学习相关音乐知识时，便可围绕学生的实际学习习惯，设计针对性的教学策略和方法。为此，教师结合“新课改”的教学思想要求，明确学生为当前音乐知识教学的主体，并思考更加深入有效的教学方法，希望可以全面增强学生们的音乐知识学习质量。
关键词：小学音乐;课堂教学;教法创新;现状改善
在教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识内容时，需要结合学生们的实际学习表现，从多个角度进行综合性的教学方法创新，希望能够全面提升学生们的综合学习质量。因此，教师为学生们讲解相关音乐知识时，需要引入大量信息技术教学内容，使之能够深化学生的知识学习印象。同时，教师应为学生们拓展大量相关的音乐知识内容，使之能够全面提升学生的音乐学习兴趣。此外，通过教师引导学生展开相关音乐实践活动，可以使其音乐表演水平得到实质性的优化和提升。
一、信息技术教学引导，深化学生知识印象
音乐教师在教导学生们学习小学阶段的音乐知识内容时，应当帮助学生全面提升其知识学习效率，这样可以使其有效理解音乐知识的深层含义，并陶冶学生的道德情操，助力学生获得更好的成长环境。因此，通过教师长期有效的教育观察和分析，发现学生在学习当前阶段的音乐知识内容时，对于教师展示的信息化教学资源更为感兴趣，对应的音乐知识学习效率会得到大幅度提升，从而使其对所学知识内容有更深刻的理解。因此，教师为学生们讲解相关音乐知识内容时，便可利用信息技术教学的方法优势，进行相应的教学内容创新，希望能够使之有效深化学生们的学习印象，并全面提升学生们的综合学习质量。为此，教师在教导学生们学习音乐知识时，应重视信息技术的应用，希望能够全面深化其知识学习印象。
例如，教师为学生们讲解《生、旦、净、末、丑》的相关知识内容时，便可利用信息技术教学策略，为学生们设计更加具象化的教学内容，希望能够使之有效加深学生们的学习印象。因此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们设计相关的动态化视频内容，使之能够有效为学生们讲解其中的知识细节。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可谁对应的视频资料，使之能够为学生们详细的讲解关于“生、旦、净、末、丑”的详细资料，以及各种角色的不同表演风格。有了教师为学生们设计的信息技术教学策略引导，可以使学生对当前所学知识细节的理解更为全面深入，从而有效深化了学生们的综合学习印象，使其小学阶段的音乐知识学习更为优质高效。
二、知识内容积极拓展，培养学生学习兴趣
在教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识时，需要结合学生们的实际学习兴趣点，设计针对性的教学策略和方法。所以，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可设计对应的信息化教学内容，希望能够借此全面提升学生们的综合学习兴趣。故而，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可为学生们设计对应的拓展性知识内容，使之能够结合学生所学知识细节，进行对应的知识内容扩展，从而有效提升学生们的学习兴趣，并全面增强学生的知识理解能力。所以，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可设计对应的拓展性教学内容，希望能够借此有效调动学生们的学习兴趣，从而使其音乐知识学习更为优质高效。
例如，教师为学生们讲解《梅花三弄》的知识内容时，便可为学生们系统性讲解关于经典古曲“梅花三弄”的由来，并为学生们讲解关于中国笛子和西方长笛的区别。而后，教师便可结合学生感兴趣的古曲内容，进行相关的知识内容拓展和分析，使学生能够真正理解其中的知识细节内容。为此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们拓展诸如“十面埋伏”、“高山流水”以及“渔舟唱晚”等内容，使之能够全面迎合学生的聆听兴趣，从而使之能够起到良好的教学引导作用。
三、开展趣味实践活动，提高学生表演水平
为了能够使学生们的音乐知识理解更为深入有效，教师在教导学生们学习相关音乐知识内容时，便可设计对应的表演性实践活动内容，希望能够借此有效提升学生们的表演质量。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们设计对应的趣味性实践活动，以此有效帮助学生掌握其中的知识细节，从而全面提升学生的综合学习质量。因此，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可设计对应的趣味性表演活动，使之能够提升学生的自信心，从而全面优化其综合表演能力。
例如，教师在教导学生们学习《雪绒花》之后，便可为学生们设计对应的实践性表演活动内容，使之能够引导学生展开系统全面的表演。为此，教师需要引导学生逐步进行积极有效的演唱训练，使之能够深入理解《雪绒花》中的情感特点。有了教师为学生们设计的趣味性实践表演为驱动力，可以使学生的表演更为积极，对应的演唱效果也得到实质性提升。所以，教師为学生们设计对应的趣味性实践表演活动，可以使其演绎能力得到实质性提升。
综上所述，教师在教导学生们学习小学音乐知识时，需要设计综合性教学策略，使之能够全面提升学生们的音乐知识学习质量。
参考文献：
[1]林瑜.浅谈儿童歌曲在小学音乐教学中的新运用——以歌曲《闪烁的小星》为例[J].黄河之声，2018（14）：91-92.
[2]叶惠.《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计——人音版小学音乐三年级上册第五单元第三课时[J].黄河之声，2018（11）：68-69+71.
[3]刘悦.评价—音乐课堂的催化剂——谈小学音乐课堂教学中评价语言的应用[J].北方音乐，2018，38（17）：204.
四川省阿坝州理县上孟小学
关键词：小学音乐;课堂教学;教法创新;现状改善
在教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识内容时，需要结合学生们的实际学习表现，从多个角度进行综合性的教学方法创新，希望能够全面提升学生们的综合学习质量。因此，教师为学生们讲解相关音乐知识时，需要引入大量信息技术教学内容，使之能够深化学生的知识学习印象。同时，教师应为学生们拓展大量相关的音乐知识内容，使之能够全面提升学生的音乐学习兴趣。此外，通过教师引导学生展开相关音乐实践活动，可以使其音乐表演水平得到实质性的优化和提升。
一、信息技术教学引导，深化学生知识印象
音乐教师在教导学生们学习小学阶段的音乐知识内容时，应当帮助学生全面提升其知识学习效率，这样可以使其有效理解音乐知识的深层含义，并陶冶学生的道德情操，助力学生获得更好的成长环境。因此，通过教师长期有效的教育观察和分析，发现学生在学习当前阶段的音乐知识内容时，对于教师展示的信息化教学资源更为感兴趣，对应的音乐知识学习效率会得到大幅度提升，从而使其对所学知识内容有更深刻的理解。因此，教师为学生们讲解相关音乐知识内容时，便可利用信息技术教学的方法优势，进行相应的教学内容创新，希望能够使之有效深化学生们的学习印象，并全面提升学生们的综合学习质量。为此，教师在教导学生们学习音乐知识时，应重视信息技术的应用，希望能够全面深化其知识学习印象。
例如，教师为学生们讲解《生、旦、净、末、丑》的相关知识内容时，便可利用信息技术教学策略，为学生们设计更加具象化的教学内容，希望能够使之有效加深学生们的学习印象。因此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们设计相关的动态化视频内容，使之能够有效为学生们讲解其中的知识细节。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可谁对应的视频资料，使之能够为学生们详细的讲解关于“生、旦、净、末、丑”的详细资料，以及各种角色的不同表演风格。有了教师为学生们设计的信息技术教学策略引导，可以使学生对当前所学知识细节的理解更为全面深入，从而有效深化了学生们的综合学习印象，使其小学阶段的音乐知识学习更为优质高效。
二、知识内容积极拓展，培养学生学习兴趣
在教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识时，需要结合学生们的实际学习兴趣点，设计针对性的教学策略和方法。所以，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可设计对应的信息化教学内容，希望能够借此全面提升学生们的综合学习兴趣。故而，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可为学生们设计对应的拓展性知识内容，使之能够结合学生所学知识细节，进行对应的知识内容扩展，从而有效提升学生们的学习兴趣，并全面增强学生的知识理解能力。所以，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可设计对应的拓展性教学内容，希望能够借此有效调动学生们的学习兴趣，从而使其音乐知识学习更为优质高效。
例如，教师为学生们讲解《梅花三弄》的知识内容时，便可为学生们系统性讲解关于经典古曲“梅花三弄”的由来，并为学生们讲解关于中国笛子和西方长笛的区别。而后，教师便可结合学生感兴趣的古曲内容，进行相关的知识内容拓展和分析，使学生能够真正理解其中的知识细节内容。为此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们拓展诸如“十面埋伏”、“高山流水”以及“渔舟唱晚”等内容，使之能够全面迎合学生的聆听兴趣，从而使之能够起到良好的教学引导作用。
三、开展趣味实践活动，提高学生表演水平
为了能够使学生们的音乐知识理解更为深入有效，教师在教导学生们学习相关音乐知识内容时，便可设计对应的表演性实践活动内容，希望能够借此有效提升学生们的表演质量。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们设计对应的趣味性实践活动，以此有效帮助学生掌握其中的知识细节，从而全面提升学生的综合学习质量。因此，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可设计对应的趣味性表演活动，使之能够提升学生的自信心，从而全面优化其综合表演能力。
例如，教师在教导学生们学习《雪绒花》之后，便可为学生们设计对应的实践性表演活动内容，使之能够引导学生展开系统全面的表演。为此，教师需要引导学生逐步进行积极有效的演唱训练，使之能够深入理解《雪绒花》中的情感特点。有了教师为学生们设计的趣味性实践表演为驱动力，可以使学生的表演更为积极，对应的演唱效果也得到实质性提升。所以，教師为学生们设计对应的趣味性实践表演活动，可以使其演绎能力得到实质性提升。
综上所述，教师在教导学生们学习小学音乐知识时，需要设计综合性教学策略，使之能够全面提升学生们的音乐知识学习质量。
参考文献：
[1]林瑜.浅谈儿童歌曲在小学音乐教学中的新运用——以歌曲《闪烁的小星》为例[J].黄河之声，2018（14）：91-92.
[2]叶惠.《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计——人音版小学音乐三年级上册第五单元第三课时[J].黄河之声，2018（11）：68-69+71.
[3]刘悦.评价—音乐课堂的催化剂——谈小学音乐课堂教学中评价语言的应用[J].北方音乐，2018，38（17）：204.
四川省阿坝州理县上孟小学