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摘 要：初中物理侧重于培养学生的科学精神和探索精神随着时代的发展和进步，这就要求在物理教学中，教师要通过创新性思维来对学生家以渗透，这样才能够更好的让学生通过物理的学习具备求知和探索的精神。在新课程改革的背景下，更是对学生物理学习能力提出了更高的要求，因此作为教师一定要站在为学生未来发展做出重要贡献的角度来进行课堂教学的组织，而不是把课堂教学当成展示个人才能的地方，或者是忽视课堂教学的重要性。
关键词：新课改;初中物理;教学;创新
引言
现代社会是一个科技发展十分迅速的社会，对于学生能力的培养也就显得尤为重要，尤其是在物理数学这类已培养学生科学精神和探索意识为主的学科。因此，教师一定要致力于在物理课堂教学中既培养学生的学习能力，也培养学生的探索精神和创新意识，努力的实现学生思维和能力的双重提高。根据个人在一线岗位的多年工作经验，我发现在初中阶段学生学习物理是有一定困难的，在课堂教学中也很难表现出较高的积极性，尽管这与物理课程的性质有一定的关系，但是教师也难以摆脱责任。经过不断的理论与研究发现，创新式教学方法在初中物理教学中如果能够得以应用那么学生的学习效果会得到明显的增强。因此，在本文中我将从创新式教学的重要意义和新课程改革背景下，初中物理创新思路的具体方案进行系统的论述。
一、创新式教学的重要意义
创新是社会发展和时代发展的重要动力，在教育领域创新式教学也显示出其独特意义。通过创新式教学，既能够促进教师改进教学方法，更好地完成教学任务，也能够让学生在课堂教学的过程中接受到更多新知识，从而了解时代发展的脉络，对学习的科目有更深刻的认识。通过创新式教学，能够有效地培养起学生的创新精神。创新精神在当代社会显得尤为重要，特别是在屋里，这类科学素养较强的学科中，如果能够培养起学生的物理创新精神，那么，学生在未来的工作和学习中都会显示出更加饱满的状态，也有可能会引导学生走入物理研究这一条崭新的道路。其次，在短时间来看，通过创新新教学能够激发学生的学习兴趣，让学生在物理课上的学习效果得到增强。物理学科对一些学生来说，学习起来是有一定难度的，因此，教师一定要注重培养学生的物理兴趣，学生如果能够在物理兴趣的基础上进行学习，那么学习起来也就轻松多了。综上所述，创新是教学在现代学生的学习中显得尤为重要。
二、新课改下初中物理教学创新思路的探讨
随着新课程改革的提出，各学科的核心素养和教育目标都做出了一定的改进，对于学生能力的要求更是有很大的提高，因此，教师一定要跟紧时代发展的脚互，立足于提高学生的学习能力，培养学生的创新精神和科学探索精神来进行教学活动的组织。对于新课程改革背景下，初中物理教学创新策略，我主要给出了以下四点建议。首先是教师要抓住新课程改革这个关键性问题。其次是教师要注重实验教学法的应用。此外，教师也要在课堂教学中渗透探究教学。最后，教师的思想观念一定要做出切实的改变。
（一）抓住新课程改革这个关键
新课程改革对于教师的学科教学来说有着非常重要的指导意义，自从课程改革提出后，教师的教学目标和教学手段都被要求做出一系列的改变，要把时代发展的最新指标作为教学依据，在物理方面，新课程改革主要从物理观念，实验探究，科学思维以及科学态度和责任这四个方面提出，当然，仅仅了解这些是不够的，教师要对这些内容进行深入的拓展，对新课程改革的核心理念有深入的了解并在课堂教学中使其发挥正向作用。
（二）注重实验教学法的应用
实验教学法应用导初中物理课堂中能够有效地促进初中物理教学的创新。实验教学法的概念提出是很早的，但是由于长期来受到应试教育的影响，实验教学在初中物理教学中经常的被忽略，很少有教师会真正的让学生走进实验室进行行物理实验。因此，在新课程改革的背景下，为了培养学生的实验探究能力，教师一定要打开实验室的大门，让学生解放双手，通过亲自参与到实验中来了解物理现象和物理结论，并逐渐的培养起科学思维和科学态度，实现初中物理核心素养的教学。
（三）在课堂教学中渗透探究教学法
探究教学法的应用也能够有效的促进物理课堂创新能力的提高。探究教学本身就是一种提高学生创新能力的教学方法，通过探究教学学生能够在课堂中充分的发挥主体作用，对于物理学科来说，有许多内容都是与学生生活相关的，这时教师就可以给出一定的例子，让学生运用课堂上学到的知识解决有关生活的问题，这不仅让学生培养起探索意识，也能够将物理教学与生活结合起来，实现教学的生活化。例如，《欧姆定律》、《电功率》等内容就可以采用这种方法来进行教学。
（四）教师的思想观念要做出改变
要想实现新课改背景下初中物理课堂教学创新能力的提高，一个重要的问题就是要对教师的思想观念做出改变。教师要积极的解放思想，从传统的应试教育桎梏中解放出来，要立足于学生能力的培养和学生兴趣的激发，把物理观念，实验探究，科学思维以及科学的态度和责任当成物理课堂教学的一个重要目标。
三、结语
初中阶段的物理学习对学生来说起着承上启下的作用，在这一时期，学生如果能够以创新的态度来对待物理学习，那么在高中乃至以后的物理学习中也就会显得更具备创新精神。因此，教师一定要在新课改的背景下对课堂教学做出适当的改变，努力的实现新课改背景下初中物理课堂教学的创新。
参考文献
[1] 上超望，韩梦等.大数据背景下在线学习过程性评价系统设计研究[J].中国电化教育，2018，（5）：90-95.
[2] 中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准（2011年版）[M].北京：人民教育出版社，2017.
[3] 雷云鹤，祝智庭.基于预学习数据分析的精准教学决策[J].中国电化教育，2016，（6）：27-35.
[4] 焦文梅.竞赛激励策略在高中信息技术教学中的应用研究[D].长春：东北师范大学，2013.
[5] 张亚.初中物理实验教学有效性的提升途径分析[A].十三五规划科研成果汇编（第三卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018.
[6] 荆丽芳.提升初中物理实验教学有效性的策略研究[A].《教師教学能力发展研究》科研成果集（第七卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017.
关键词：新课改;初中物理;教学;创新
引言
现代社会是一个科技发展十分迅速的社会，对于学生能力的培养也就显得尤为重要，尤其是在物理数学这类已培养学生科学精神和探索意识为主的学科。因此，教师一定要致力于在物理课堂教学中既培养学生的学习能力，也培养学生的探索精神和创新意识，努力的实现学生思维和能力的双重提高。根据个人在一线岗位的多年工作经验，我发现在初中阶段学生学习物理是有一定困难的，在课堂教学中也很难表现出较高的积极性，尽管这与物理课程的性质有一定的关系，但是教师也难以摆脱责任。经过不断的理论与研究发现，创新式教学方法在初中物理教学中如果能够得以应用那么学生的学习效果会得到明显的增强。因此，在本文中我将从创新式教学的重要意义和新课程改革背景下，初中物理创新思路的具体方案进行系统的论述。
一、创新式教学的重要意义
创新是社会发展和时代发展的重要动力，在教育领域创新式教学也显示出其独特意义。通过创新式教学，既能够促进教师改进教学方法，更好地完成教学任务，也能够让学生在课堂教学的过程中接受到更多新知识，从而了解时代发展的脉络，对学习的科目有更深刻的认识。通过创新式教学，能够有效地培养起学生的创新精神。创新精神在当代社会显得尤为重要，特别是在屋里，这类科学素养较强的学科中，如果能够培养起学生的物理创新精神，那么，学生在未来的工作和学习中都会显示出更加饱满的状态，也有可能会引导学生走入物理研究这一条崭新的道路。其次，在短时间来看，通过创新新教学能够激发学生的学习兴趣，让学生在物理课上的学习效果得到增强。物理学科对一些学生来说，学习起来是有一定难度的，因此，教师一定要注重培养学生的物理兴趣，学生如果能够在物理兴趣的基础上进行学习，那么学习起来也就轻松多了。综上所述，创新是教学在现代学生的学习中显得尤为重要。
二、新课改下初中物理教学创新思路的探讨
随着新课程改革的提出，各学科的核心素养和教育目标都做出了一定的改进，对于学生能力的要求更是有很大的提高，因此，教师一定要跟紧时代发展的脚互，立足于提高学生的学习能力，培养学生的创新精神和科学探索精神来进行教学活动的组织。对于新课程改革背景下，初中物理教学创新策略，我主要给出了以下四点建议。首先是教师要抓住新课程改革这个关键性问题。其次是教师要注重实验教学法的应用。此外，教师也要在课堂教学中渗透探究教学。最后，教师的思想观念一定要做出切实的改变。
（一）抓住新课程改革这个关键
新课程改革对于教师的学科教学来说有着非常重要的指导意义，自从课程改革提出后，教师的教学目标和教学手段都被要求做出一系列的改变，要把时代发展的最新指标作为教学依据，在物理方面，新课程改革主要从物理观念，实验探究，科学思维以及科学态度和责任这四个方面提出，当然，仅仅了解这些是不够的，教师要对这些内容进行深入的拓展，对新课程改革的核心理念有深入的了解并在课堂教学中使其发挥正向作用。
（二）注重实验教学法的应用
实验教学法应用导初中物理课堂中能够有效地促进初中物理教学的创新。实验教学法的概念提出是很早的，但是由于长期来受到应试教育的影响，实验教学在初中物理教学中经常的被忽略，很少有教师会真正的让学生走进实验室进行行物理实验。因此，在新课程改革的背景下，为了培养学生的实验探究能力，教师一定要打开实验室的大门，让学生解放双手，通过亲自参与到实验中来了解物理现象和物理结论，并逐渐的培养起科学思维和科学态度，实现初中物理核心素养的教学。
（三）在课堂教学中渗透探究教学法
探究教学法的应用也能够有效的促进物理课堂创新能力的提高。探究教学本身就是一种提高学生创新能力的教学方法，通过探究教学学生能够在课堂中充分的发挥主体作用，对于物理学科来说，有许多内容都是与学生生活相关的，这时教师就可以给出一定的例子，让学生运用课堂上学到的知识解决有关生活的问题，这不仅让学生培养起探索意识，也能够将物理教学与生活结合起来，实现教学的生活化。例如，《欧姆定律》、《电功率》等内容就可以采用这种方法来进行教学。
（四）教师的思想观念要做出改变
要想实现新课改背景下初中物理课堂教学创新能力的提高，一个重要的问题就是要对教师的思想观念做出改变。教师要积极的解放思想，从传统的应试教育桎梏中解放出来，要立足于学生能力的培养和学生兴趣的激发，把物理观念，实验探究，科学思维以及科学的态度和责任当成物理课堂教学的一个重要目标。
三、结语
初中阶段的物理学习对学生来说起着承上启下的作用，在这一时期，学生如果能够以创新的态度来对待物理学习，那么在高中乃至以后的物理学习中也就会显得更具备创新精神。因此，教师一定要在新课改的背景下对课堂教学做出适当的改变，努力的实现新课改背景下初中物理课堂教学的创新。
参考文献
[1] 上超望，韩梦等.大数据背景下在线学习过程性评价系统设计研究[J].中国电化教育，2018，（5）：90-95.
[2] 中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准（2011年版）[M].北京：人民教育出版社，2017.
[3] 雷云鹤，祝智庭.基于预学习数据分析的精准教学决策[J].中国电化教育，2016，（6）：27-35.
[4] 焦文梅.竞赛激励策略在高中信息技术教学中的应用研究[D].长春：东北师范大学，2013.
[5] 张亚.初中物理实验教学有效性的提升途径分析[A].十三五规划科研成果汇编（第三卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018.
[6] 荆丽芳.提升初中物理实验教学有效性的策略研究[A].《教師教学能力发展研究》科研成果集（第七卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017.