【摘 要】
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【摘要】汉语是中华民族的母语，两岸不仅语言相同，文化也相通，语文教科书的编写也各有千 秋、各具特色，有许多可相互借鉴之处。本文主要探讨两岸小学教科书的编写特点，通过对教科书结构及内容的比较分析，达到取长补短、互利共赢，以促进两岸语文教育的共同发展。 【关键词】语文教科书;人教版;康轩版;特点 【中图分类号】G623 【文献标识码】A
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【摘要】汉语是中华民族的母语，两岸不仅语言相同，文化也相通，语文教科书的编写也各有千 秋、各具特色，有许多可相互借鉴之处。本文主要探讨两岸小学教科书的编写特点，通过对教科书结构及内容的比较分析，达到取长补短、互利共赢，以促进两岸语文教育的共同发展。
【关键词】语文教科书;人教版;康轩版;特点
【中图分类号】G623
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【摘要】在我国小学教学中，语文是一门最基础、综合性最强的学科。随着社会的进步，国家越来越关注学生的素质教育，而通过在小学语文教学中，进一步加深情感教育，则有利于提高学生的情感认知能力，进而提升学生的综合素质与能力。受传统教育的影响，目前小学语文教学中对情感教育的效率相对偏低。为了有效提升情感教育在小学语文教学中的地位与效率，本文主要对情感教育的定义与在小学语文教学中的意义进行分析，并提出相应的实施
【摘要】“和大人一起读”是部编版小学语文一年级教材中新增的一个栏目。栏目赋予“大人”新含义，编排特色鲜明，其目的是通过这个栏目来促进大人和孩子一起阅读，拓宽孩子的阅读空间、阅读对象，培养他们良好的阅读兴趣，从而提升学生的阅读素养。本文通过对这一栏目编写特征的解析，提出了这一栏目的教学策略，让阅读落到实处。 【关键词】栏目；特征；共读；策略 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 2016年
【摘要】作文教学不应采用呆板的形式而让孩子生厌，更无权束缚孩子的想象力。在孩子的世界里，有精彩的童话故事，有无限的可能性;在孩子的世界里，他们的自由想象空间是没有界限的，他们的想象是美好、可贵且独有的。教师可以尝试用多样的教学手段与形式，如绘本教学，引领孩子驰骋在广阔的想象原野里，让他们畅快地呼吸，自由地表达。在教师艺术性地引导下，让孩子们能把这份想象、感受化为自己的语言，自由表达。 【关键词】
【摘要】在《钢铁是怎样炼成的》这部书的阅读活动中，教师借助课本剧编排，让学生自主选择读写内容，激发了阅读兴趣;借助画图，图文结合，纲要式梳理全书;通过思考，归类整理，整体上把握了内容;借助点评，展开讨论鉴赏，引发质疑，进一步推动阅读深入。像这样的读写结合教名著，实现了对名著的真阅读。用这样的方法，不仅能读这本名著，而且也可以阅读其他的同类名著。 【关键词】名著阅读教学;基本策略;《钢铁是怎样炼成
【摘要】在初中语文教学中，学生的思维能力培养至关重要，虽然相比于其他理科性较强的学科来说，语文更注重字词的记忆和文字的描述，但在具体学习的过程中，也需要学生积极地思考相关知识点，并且养成独立思考的好习惯。基于对SOLO分类理论学生思维层次的认识，浅析教学中教师的课堂设问以及考试命题中思维能力的渗透，让学生在学与考当中拥有独立而成熟的思维品质。 【关键词】初中语文；SOLO；教学与命题；思维能力；
【摘要】当前，核心素养成为当代教育和舆论关注的热点，语文作为教育规划课程的一部分，也承担着促进学生发展、塑造独立品格与所需能力的任务。语文学科核心素养形成的主要路径就是教学活动。新编的中学语文教材中，自读课文已经成为培养学生素养的一个不可忽视的重要组成部分，本文从本校七年级学生的学习情况和自读课教学的现状进行分析，根据自读课文“举一反三”的教学原则，结合自己的教学实践，具体阐释“圈放有法，精略相辅
【摘要】小古文閱读教学是对孩子进行传统文化教育的有效途径之一，是培养孩子爱上民族语言的重要举措。教师可以根据学生的实际情况，对小学高年级学生的语文教学做出自己的规划与设计。源于此，笔者在小学高段进行了小古文群文阅读的尝试，执教了两则笑话《一钱莫救》和《藕如船》，并对其进行教学反思。 【关键词】小古文;群文阅读;教学片断 【中图分类号】G623
【摘要】体验式阅读倡导学生用全部的心智去感知、欣赏、品味文学作品，调动起自己独特的多种感官，去读、去听、去看，把握直觉体验;与文本对话，与老师、与同学、与自己交流，挖掘体验;在课堂与文本的空白处想象思考，填补体验;有效拓展，整合阅读与写作，深化体验。本文着力探究语文阅读教学中的几种体验策略，并将教学中的实践与反思进行记录与探讨。 【关键词】体验式阅读;主体;有效教学;实施策略 【中图分类号】G
【摘要】初中生的性格比较急躁，因此在阅读中或多或少会遇到一些无法克服的问题，间接给学生的语文学习带来了不小的阻碍。作为语文教师，要引导学生进行自主阅读，让学生把阅读当作一件心旷神怡的事，以帮助学生的学习。本文主要讲述初中语文自主性阅读能力的培养。 【关键词】阅读；初中语文；自主阅读能力；培养；现状 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 学生的阅读能力和理解能力与其内心的强大息息相关，“腹
【摘要】课本剧表演的创作主体和表演的主体都是学生，符合初中阶段学生的心理和学习特点，深受学生欢迎。本文结合对话理论，以部编版八年级上册《愚公移山》为例，从课本剧编演的意义、实践及反思三大方面来探讨其对语文教学、语文学习的影响。 【关键词】课本剧；对话理论；愚公移山 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一、谁解其中意——什么是课本剧、对话理论 课本剧兴起于1986 年，由天津师专的吴亚