论文部分内容阅读
【摘要】学生在高中阶段的英语学习中会碰到各式各样的考试类型，在这多元化的考试中无不体现着现今阶段高考的教学需求。因此，教师为了能够使学生的英语学习适应当今的各类复杂考试环境，需要针对高考对英语教学提出的教学要求与指引的教学方向做出相应的策略调整。本篇文章主要从高中英语写作教学角度入手，探讨教师如何结合现今各类考试的基本需求为学生设计并安排有效性的写作教学模式，以提升写作教学的整体水平。
【关键词】高中英语;写作教学;有效性;考试环境;策略探究
【作者简介】马霞，江苏省南通第一中学。
一、江苏省写作考试方向分析
在江苏省的高考作文评分标准里设定了多档评分的范围以及要求，这也从侧面体现出了江苏省英语写作教育教学的主要教学指标。据此，教师应当展开深入的分析，在如今复杂的考试环境下为学生整合出适合其能力发展又贴切教育教学指标的策略与方案，以此全面对其写作能力进行深化与培养。因此，本篇文章对于高中英语复杂考试环境下的有效写作模式探究，可以综合分为两部分展开探讨，首先是扎实学生的语言知识基础，让学生能够在写作中灵活运用各类语言知识点;其次便是为学生深入分析各类写作题型，强化其技巧能力与写作思路。
二、高中英语考试环境下的有效写作模式探究
1.扎实学生语言知识基础，提升文章写作专业性。想要扎实学生的语言知识基础，教师可以教授学生思维导图的绘制方式。思维导图对于学生写作学习来说可以充当复习的辅助用具，能帮学生整合语言知识点，强化理解与记忆效果。高中英语写作教学中所涉及的语言知识基础包括词汇、语法结构、短语句型、高级词汇（同义替换）等多元内容。在这些语法知识的整合中，教师都可让学生将每种语言知识模块进行有效的分类，对每一模块的知识进行积极的整合与汇总，以思维导图的多级结构及其内部的逻辑性关系进行深入的记忆。以高级词汇替换形式这项重要写作语言知识点为例，教师可指导学生构建思维导图：
这样的导图绘制形式能够加强学生对写作学习中多项语言知识的有效分类与整合，将其作為学习、记忆与复习巩固等等写作学习阶段中的良好辅助用具，能够助力学生在写作探究时灵活运用各种各类的语言知识，以丰富文章结构，提升文章专业性。
2.分析现今高考重点写作题型，强化多题材技巧认知。
（1）拓宽学生写作思路。教师为了便于学生对各个题材进行深入认知，需要帮助其分析写作题材的要点，写作时应当注意的问题，并积极为其归纳写作的常用句型以及固定模板结构等等内容。以读写任务型写作这一大范围为主，在此模式下教师应当为学生梳理记叙文、议论文和说明文的不同写作形式与思路。在此范围下的第1步写作要求，教师要求学生尽量用简单的句子对所出示内容的各个要点进行概括，其中要包含的who、what、when、where等几个引导词所引导的关键要素。在第2部分中，学生便要进行自己观点和想法的论述，用较长的篇幅展开全面性论述。此部分也考查了学生的概括能力，要求学生概括覆盖的要点保持齐全;同时能够引用较为常见或经典的论据作为观点支撑。此外，还要注意其中高级词汇和高级句型等语言知识点的渗透。这是读写任务型写作的基本探究思路，而对于其他类型的写作题材，教师也要照此思路对学生进行耐心的引导与讲解。全面强化其写作能力技巧。
（2）完善学生写作结构。以上内容讲述了教师如何针对某一类型的写作题材对学生进行循序渐进的写法指导，这一点是对于学生写作思路的拓宽，让学生能够明确在写作时注意什么，以提升其写作有效性。接下来，教师还要针对不同题材的写作文本为学生研究其专业性结构，引入相对应的写作模板让学生在写作中加以引用，或者做出延伸拓展，以提升文章整体结构的完善性。还是以读写任务型这一写作的范围为主，基于此范围下的议论文、说明文与记叙文等不同的文本题材，教师应当为其引入多元化的常用模板，以此让其在日常的写作训练中加以应用，并根据自己找个人写作风格加以补充。以议论文类常用模板为例，教师可为学生引入：“（1）the passage highlights the importance of sth.（2）the passage outlines——.（3）the article gives the view that——shouldn’t/should——主题——补充论据”等句型模板和观点引入结构，说明文和记叙文的讲解亦是如此。在接下来的写作训练过程中，教师可指导学生长期沿用此模板，并在日常的写作学习中积累其他优化性的模板，以此为自身的文章写作做良好的框架，提升写作文章的专业性。
三、总结
总的来说，基于高中英语考试环境下的有效写作模式中，教师应当从学生语言知识点的扎实与各类题材写作技巧与结构的完全性认知等宏观角度展开综合性探究，全面强化学生的英语写作实力，让其能够更加适应高中阶段的各类复杂考试环境。
参考文献：
[1]林珠清.从高考英语全国卷作文谈高中生英语写作能力的培养[J].文学教育，2018.
【关键词】高中英语;写作教学;有效性;考试环境;策略探究
【作者简介】马霞，江苏省南通第一中学。
一、江苏省写作考试方向分析
在江苏省的高考作文评分标准里设定了多档评分的范围以及要求，这也从侧面体现出了江苏省英语写作教育教学的主要教学指标。据此，教师应当展开深入的分析，在如今复杂的考试环境下为学生整合出适合其能力发展又贴切教育教学指标的策略与方案，以此全面对其写作能力进行深化与培养。因此，本篇文章对于高中英语复杂考试环境下的有效写作模式探究，可以综合分为两部分展开探讨，首先是扎实学生的语言知识基础，让学生能够在写作中灵活运用各类语言知识点;其次便是为学生深入分析各类写作题型，强化其技巧能力与写作思路。
二、高中英语考试环境下的有效写作模式探究
1.扎实学生语言知识基础，提升文章写作专业性。想要扎实学生的语言知识基础，教师可以教授学生思维导图的绘制方式。思维导图对于学生写作学习来说可以充当复习的辅助用具，能帮学生整合语言知识点，强化理解与记忆效果。高中英语写作教学中所涉及的语言知识基础包括词汇、语法结构、短语句型、高级词汇（同义替换）等多元内容。在这些语法知识的整合中，教师都可让学生将每种语言知识模块进行有效的分类，对每一模块的知识进行积极的整合与汇总，以思维导图的多级结构及其内部的逻辑性关系进行深入的记忆。以高级词汇替换形式这项重要写作语言知识点为例，教师可指导学生构建思维导图：
这样的导图绘制形式能够加强学生对写作学习中多项语言知识的有效分类与整合，将其作為学习、记忆与复习巩固等等写作学习阶段中的良好辅助用具，能够助力学生在写作探究时灵活运用各种各类的语言知识，以丰富文章结构，提升文章专业性。
2.分析现今高考重点写作题型，强化多题材技巧认知。
（1）拓宽学生写作思路。教师为了便于学生对各个题材进行深入认知，需要帮助其分析写作题材的要点，写作时应当注意的问题，并积极为其归纳写作的常用句型以及固定模板结构等等内容。以读写任务型写作这一大范围为主，在此模式下教师应当为学生梳理记叙文、议论文和说明文的不同写作形式与思路。在此范围下的第1步写作要求，教师要求学生尽量用简单的句子对所出示内容的各个要点进行概括，其中要包含的who、what、when、where等几个引导词所引导的关键要素。在第2部分中，学生便要进行自己观点和想法的论述，用较长的篇幅展开全面性论述。此部分也考查了学生的概括能力，要求学生概括覆盖的要点保持齐全;同时能够引用较为常见或经典的论据作为观点支撑。此外，还要注意其中高级词汇和高级句型等语言知识点的渗透。这是读写任务型写作的基本探究思路，而对于其他类型的写作题材，教师也要照此思路对学生进行耐心的引导与讲解。全面强化其写作能力技巧。
（2）完善学生写作结构。以上内容讲述了教师如何针对某一类型的写作题材对学生进行循序渐进的写法指导，这一点是对于学生写作思路的拓宽，让学生能够明确在写作时注意什么，以提升其写作有效性。接下来，教师还要针对不同题材的写作文本为学生研究其专业性结构，引入相对应的写作模板让学生在写作中加以引用，或者做出延伸拓展，以提升文章整体结构的完善性。还是以读写任务型这一写作的范围为主，基于此范围下的议论文、说明文与记叙文等不同的文本题材，教师应当为其引入多元化的常用模板，以此让其在日常的写作训练中加以应用，并根据自己找个人写作风格加以补充。以议论文类常用模板为例，教师可为学生引入：“（1）the passage highlights the importance of sth.（2）the passage outlines——.（3）the article gives the view that——shouldn’t/should——主题——补充论据”等句型模板和观点引入结构，说明文和记叙文的讲解亦是如此。在接下来的写作训练过程中，教师可指导学生长期沿用此模板，并在日常的写作学习中积累其他优化性的模板，以此为自身的文章写作做良好的框架，提升写作文章的专业性。
三、总结
总的来说，基于高中英语考试环境下的有效写作模式中，教师应当从学生语言知识点的扎实与各类题材写作技巧与结构的完全性认知等宏观角度展开综合性探究，全面强化学生的英语写作实力，让其能够更加适应高中阶段的各类复杂考试环境。
参考文献：
[1]林珠清.从高考英语全国卷作文谈高中生英语写作能力的培养[J].文学教育，2018.