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“十一五”以来，我国经济社会发展进程不断加快，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布以来，各级政府采取多种措施，加快中等职业教育发展，推进中等职业教育改革，加快人力资源开发，拓宽就业渠道，促进农村富余劳动力向非农产业和城镇转移。
但遗憾的是，作为经济社会发展后备生力军的中职生，不少人却产生厌学情绪，甚至离开学校跟随亲人外出务工或在社会上闲逛，当然，影响中职生厌学的原因是多方面的，既有思想观念方面的因素，也有社会、家庭等条件的制约，大致可以归纳为以下几个方面：
1.就业难导致读书无用论思想抬头。随着90年代末高等院校的扩招，大学门槛接连降低。优秀学生进入中职院校进修的动力消减，导致进入中职学校的学生除了极少部分家庭贫困的优等生以外，绝大部分学生无论是学习热情还是学习动力都远远不及以前。而用人单位招聘员工的标准也更倾向于高文凭、高学历，这就导致中职生感觉就业无望、读书无用，从而产生厌学情绪。
2.教育教学理念未能与时俱进。当前，中职学校办学经费紧张，教学设备落后，教学改革力度不够，课程体系老化、教材陈旧，无法吸引学生。其次，中职学校当前开设的一些基础课程内容过深，而现在的中职学生文化基础较差，按现行的教学要求，听课显得吃力，产生厌学心理。另外，教师在教学形式及方法上仍存在单调、枯燥、呆板和照本宣科等问题，教师还过分强调课堂教学，理论课教学比例远远大于实训课，忽视对学生动手能力的培养，因而学生对理论课的学习感到厌倦，失去学习动力，自然就产生厌学情绪。
3.中职学生自身基础参差不齐。社会上偏爱普教、忽视中职教育现象仍相当严重，为了招来生源，个别中职学校开始实行只凭初中毕业证即可直接进入中职学校学习的零门槛。一些中职学校为了生存甚至把一些初中辍学学生，往届生招进学校，这些学生接受中职教育时就显得更加吃力，像英语、数学这些基础课很多学生听不懂，因而失去听课的兴趣。另外，中职学生正处于萌动的青春期，许多成长的烦恼和外界多彩生活的诱惑，让许多学生感到无所适从。加上现在的大部分学生来自独生子女家庭，独立意识差，心理承受能力差，缺乏吃苦耐劳的精神，在一点点困难面前就轻言放弃，这是许多中职学生出现不同程度厌学情况的原因之一。
4、不良社会现象的消极影响。随着互联网和其他各种媒体的迅猛发展，学生所获取的信息日益增多，而各种信息良莠不全，鱼龙混杂，尤其是那些“暴露文学”、“网络文学”、“暴力游戏”对中职学生的影响和危害极大，使中职学校早恋现象、斗殴现象增多，自然没有了学习的心思。
一、解决学生厌学心理的一般性对策：构筑多方位的育人体系
（一）加大学校管理力度
一流的学校,源于一流的管理。要减少学生的流失率,学校必须进一步加大管理力度,建立和谐的校园环境,营造更亲和的氛围,让学生感到学校就是自己的家,教职员工就是自己的亲人：（1）开展对学校各项工作满意度测评活动。学校管理工作,牵涉面广,任何一项工作不到位,学生都会对学校工作不满意。因此,我们在原来管理机构的基础上,设立督导办,加强对各处室各项工作的督查与考评。每月组织学生对学校教育教学、学生管理、后勤服务、食堂卫生等方面工作进行满意度测评,并针对学生提出的意见和建议,提出整改措施,调整工作思路,以增强学生主人翁意识和对学校的信任感。（2）开展结对子活动。中职学生年龄较小,离开家乡到较陌生的学校读书,生活、学习等方面都不太适应，遇到问题无法解决时,总会想念亲人,甚至退学回家。我校安排教职工与学生结对子,联系人特别是班主任经常到学生宿舍走一走、看一看,与学生谈心,帮助学生解决思想、生活、学习上的困难和问题,让学生真正感到学校不仅是学知识、学技能的好地方,也是自己温馨的家,老师不仅是传道、授业、解惑的师长,也是自己最可信赖的朋友,从而减少厌学情绪。（3）发挥学生自我管理作用。在学生管理上,学校充分发挥政教处、团委、学生会的职能,让学生自己管理自己,通过学生干部的表率作用，树立正气,形成强大的向上力量和凝聚力,分解转化后进因素,使学生热爱学校生活。
（二）开展形式多样的活动和心理教育,帮助学生树立学习信心
我校经常开展形式多样的活动和心理教育,帮助学生树立学习信心。一是进行专业教育。向学生讲清自己所学专业的培养目标、各专业开设的主要课程及今后的就业方向;二是典型教育。请已就业的学生回校给新生现身说法,谈谈自己在校学习及就业后的感受和体会;三是就业形势教育。对学生进行企业用工情况和就业形势讲座,让学生明白自己掌握的知识和操作技能与今后就业的关系;四是开展各种专业技能竞赛。学校每学期都要分年级、分专业开展各种技能竞赛,使不同水平学生都有获胜的机会,以增强学生学习信心,激发学习兴趣;五是组织开展演讲会、报告会、书画展览、歌咏比赛、体育比赛、技能大赛、文艺汇演等内容丰富文体娱乐活动,陶冶学生情操、增长学生才干,让学生感到校园生活丰富多彩,在校学习其乐无穷。
二、解决学生厌学心理的特色-性对策：创建特色校园文化，创建文明和谐校园
一般来说，中职生入学前无论是知识层面、能力层面，还是生活习惯层面都和进入普通高中的学生或多或少存在一定差距，因此为了减少学生厌学情绪，中职校园文化更不容许杂乱纷呈，要求我们根据办学目的和培养目标创造一个优良的育人小环境，以抑制低俗文化趣味和非理性文化倾向，还学生一个安心学习的校园。
校园文化是学校在长期教育活动中，逐步形成的全体教职工、学生所认同的具有本校特色的价值取向、行为方式、道德规范、教学原则、培养目标、学校传统等精神财富，包括学校环境文化、行为文化、理念文化三个方面。这三个方面文化相互依存，相互促进，共同发展，形成了育人的立体空间和浓郁的文化氛围。
（一）、加大投资力度，加强学校环境文化系统建设
（1）校园规划。近年来，我校立足实际，因地制宜地对校园建筑设施，绿化以及人文景观进行了规划设计，大到主体建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其科学合理，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，同时创设文化设施，开辟百十米长的文化长廊、报栏、宣传板面、图书阅览室、电子阅览室等思想文化教育阵地。教学楼、办公楼、橱窗悬挂名人名言挂图，展示学生作品，设置了教育格言、警句，从而细化、深化教育功能，突出学校特色和文化底蕴。
（2）建筑布局与陈设布置。我校利用室内外墙壁上的名人名言和条幅，对学生进行信心教育和前途理想教育；在橱窗里贴上学生各种活动的照片、图画、书法作品、科学家的照片，鼓励学生以科学家为榜样，努力学习科学文化知识；利用楼道转角、走廊挂语录牌或标语，如“慢步轻声”，提醒大家保持安静的学习环境。
（3）校园环境建设做到“三化”:A、净化。校园净化做到“五无”，即地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。校园环境做到一日一小扫，每周两大扫，使校园环境彻底净化。B、绿化。我校最大限度的利用校园空间进行绿化，并且有效地进行合理搭配体现一定的文化寓意，学校因地制宜增设绿色长廊、小路、运动器材等，扩大师生的活动面积。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。C、美化。教室、办公室、阅览室等环境的布置，以新颖、美观、大方、雅静、实用为原则，给人以舒适的感觉和美的享受。微风轻拂的小树，生趣盎然的植物角，延伸到各个角落的鹅卵石通道……都会给学生留下愉悦的足迹和清脆的笑声，达到润物细无声的效果。
（二）多措并举，加强学校行为文化系统建设
（1）加强常规管理，完善校园管理制度。每年我们都要修订完善《延津县职业中专管理手册》（上册为教师篇，下册为学生篇），健全德育工作制度、班级管理制度、学生一日常规、课外文体活动制度、公物管理制度、卫生管理制度、师生操行考核评定制度等等。把校园文化建设任务纳入各级目标管理体系，同教学科研工作同布署、同落实、同检查，确保校园文化建设与学校其他工作同步进展。
（2）增强教职员工综合素质，提高育人能力。教师群体作为制度建设的设计者和执行者，作为校园文化活动的领导者、组织者和建设者，其素质的高低及工作作风的好坏，将直接影响到校园文化的建设和发展水平。为了提高教师的综合素质，我们一是加强职业道德教育，贯彻落实“教学即服务”的服务理念，二是转变传统观念，树立“终身学习”的思想，与时俱进，不断增强自身素质，提高育人能力。
（三）持久加强学校理念文化系统建设
（1）加强“三风一训”建设。在跨越式发展过程中，学校逐渐形成了自己的精神文化，即“三风一训”，校风：团结互助、文明和谐；教风：敬业、奉献、严谨、卓越；学风：勤学苦练、自强不息；校训：崇德、创新、勤奋、拼搏。不论是领导班子成员还是普通教职员工和广大学生，在工作学习和生活中，都自觉践行学校的精神文化。从而对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，起到了很好的引领作用。
（2）开展丰富多彩的校园文化活动。一是利用学校文化阵地开展文化活动。学校图书馆除提供主动服务来满足学生的求知欲外，还组织读书报告会，来引导学生健康地阅读，并组织学生写读书心得，来提高学生的文学修养；学校广播室是文化宣传的重要喉舌，校广播站积极采用师生的优秀稿件和作品，学生积极参与采访、编辑、设计、制作，为学生提供展示才华的舞台，促进学生综合实践能力的提高，不断拓宽校园文化建设的渠道和空间。学校文化长廊定期更换内容，每学期学校都要举办 “新学期畅想曲”、“养成好习惯从我开始”、“我爱我的专业”、“我们这一代的人”等专题黑板报。二是多层次开展寓教于乐的文化活动。学校政教处、团委会利用节日和重大纪念日，组织开展了“红五月”主题团队活动，“青春杯”演讲比赛，“我爱我的专业”有奖征文活动等。工会举行教职工硬笔书法展，年级组、班级开展 “文明在我心中”知识竞赛，“远离网吧”主题活动，举行 “人是不是自私的”、“流行音乐弊少利多还是弊多利少”辩论赛等。一系列的文化活动，使学生在愉悦身心的同时，启迪了思想，振奋了精神，锻炼了动手动脑能力，找到了自信，获得了成就感。三是开办各式各样的讲座。通过就业讲座、职业设计、成功人士访谈等方式使学生逐步树立工作无贵贱、行行出状元的思想，使学生熟悉专业、热爱专业，树立职业归属感与职业自信心，学生学习积极性空前高涨。
当然，由于学生厌学因素具有多样性，中职学校育人体系和校园文化建设方法和方式也不一而足，正所谓“仁者见仁、智者见智”，不过，构筑多方位的育人体系、创建特色校园文化却是中职学校同仁应该引起足够重视的。“还快乐学习给学生，还文明和谐给校园”不仅是中职学校教师的心声，更是中职教育发展的一个方面。
但遗憾的是，作为经济社会发展后备生力军的中职生，不少人却产生厌学情绪，甚至离开学校跟随亲人外出务工或在社会上闲逛，当然，影响中职生厌学的原因是多方面的，既有思想观念方面的因素，也有社会、家庭等条件的制约，大致可以归纳为以下几个方面：
1.就业难导致读书无用论思想抬头。随着90年代末高等院校的扩招，大学门槛接连降低。优秀学生进入中职院校进修的动力消减，导致进入中职学校的学生除了极少部分家庭贫困的优等生以外，绝大部分学生无论是学习热情还是学习动力都远远不及以前。而用人单位招聘员工的标准也更倾向于高文凭、高学历，这就导致中职生感觉就业无望、读书无用，从而产生厌学情绪。
2.教育教学理念未能与时俱进。当前，中职学校办学经费紧张，教学设备落后，教学改革力度不够，课程体系老化、教材陈旧，无法吸引学生。其次，中职学校当前开设的一些基础课程内容过深，而现在的中职学生文化基础较差，按现行的教学要求，听课显得吃力，产生厌学心理。另外，教师在教学形式及方法上仍存在单调、枯燥、呆板和照本宣科等问题，教师还过分强调课堂教学，理论课教学比例远远大于实训课，忽视对学生动手能力的培养，因而学生对理论课的学习感到厌倦，失去学习动力，自然就产生厌学情绪。
3.中职学生自身基础参差不齐。社会上偏爱普教、忽视中职教育现象仍相当严重，为了招来生源，个别中职学校开始实行只凭初中毕业证即可直接进入中职学校学习的零门槛。一些中职学校为了生存甚至把一些初中辍学学生，往届生招进学校，这些学生接受中职教育时就显得更加吃力，像英语、数学这些基础课很多学生听不懂，因而失去听课的兴趣。另外，中职学生正处于萌动的青春期，许多成长的烦恼和外界多彩生活的诱惑，让许多学生感到无所适从。加上现在的大部分学生来自独生子女家庭，独立意识差，心理承受能力差，缺乏吃苦耐劳的精神，在一点点困难面前就轻言放弃，这是许多中职学生出现不同程度厌学情况的原因之一。
4、不良社会现象的消极影响。随着互联网和其他各种媒体的迅猛发展，学生所获取的信息日益增多，而各种信息良莠不全，鱼龙混杂，尤其是那些“暴露文学”、“网络文学”、“暴力游戏”对中职学生的影响和危害极大，使中职学校早恋现象、斗殴现象增多，自然没有了学习的心思。
一、解决学生厌学心理的一般性对策：构筑多方位的育人体系
（一）加大学校管理力度
一流的学校,源于一流的管理。要减少学生的流失率,学校必须进一步加大管理力度,建立和谐的校园环境,营造更亲和的氛围,让学生感到学校就是自己的家,教职员工就是自己的亲人：（1）开展对学校各项工作满意度测评活动。学校管理工作,牵涉面广,任何一项工作不到位,学生都会对学校工作不满意。因此,我们在原来管理机构的基础上,设立督导办,加强对各处室各项工作的督查与考评。每月组织学生对学校教育教学、学生管理、后勤服务、食堂卫生等方面工作进行满意度测评,并针对学生提出的意见和建议,提出整改措施,调整工作思路,以增强学生主人翁意识和对学校的信任感。（2）开展结对子活动。中职学生年龄较小,离开家乡到较陌生的学校读书,生活、学习等方面都不太适应，遇到问题无法解决时,总会想念亲人,甚至退学回家。我校安排教职工与学生结对子,联系人特别是班主任经常到学生宿舍走一走、看一看,与学生谈心,帮助学生解决思想、生活、学习上的困难和问题,让学生真正感到学校不仅是学知识、学技能的好地方,也是自己温馨的家,老师不仅是传道、授业、解惑的师长,也是自己最可信赖的朋友,从而减少厌学情绪。（3）发挥学生自我管理作用。在学生管理上,学校充分发挥政教处、团委、学生会的职能,让学生自己管理自己,通过学生干部的表率作用，树立正气,形成强大的向上力量和凝聚力,分解转化后进因素,使学生热爱学校生活。
（二）开展形式多样的活动和心理教育,帮助学生树立学习信心
我校经常开展形式多样的活动和心理教育,帮助学生树立学习信心。一是进行专业教育。向学生讲清自己所学专业的培养目标、各专业开设的主要课程及今后的就业方向;二是典型教育。请已就业的学生回校给新生现身说法,谈谈自己在校学习及就业后的感受和体会;三是就业形势教育。对学生进行企业用工情况和就业形势讲座,让学生明白自己掌握的知识和操作技能与今后就业的关系;四是开展各种专业技能竞赛。学校每学期都要分年级、分专业开展各种技能竞赛,使不同水平学生都有获胜的机会,以增强学生学习信心,激发学习兴趣;五是组织开展演讲会、报告会、书画展览、歌咏比赛、体育比赛、技能大赛、文艺汇演等内容丰富文体娱乐活动,陶冶学生情操、增长学生才干,让学生感到校园生活丰富多彩,在校学习其乐无穷。
二、解决学生厌学心理的特色-性对策：创建特色校园文化，创建文明和谐校园
一般来说，中职生入学前无论是知识层面、能力层面，还是生活习惯层面都和进入普通高中的学生或多或少存在一定差距，因此为了减少学生厌学情绪，中职校园文化更不容许杂乱纷呈，要求我们根据办学目的和培养目标创造一个优良的育人小环境，以抑制低俗文化趣味和非理性文化倾向，还学生一个安心学习的校园。
校园文化是学校在长期教育活动中，逐步形成的全体教职工、学生所认同的具有本校特色的价值取向、行为方式、道德规范、教学原则、培养目标、学校传统等精神财富，包括学校环境文化、行为文化、理念文化三个方面。这三个方面文化相互依存，相互促进，共同发展，形成了育人的立体空间和浓郁的文化氛围。
（一）、加大投资力度，加强学校环境文化系统建设
（1）校园规划。近年来，我校立足实际，因地制宜地对校园建筑设施，绿化以及人文景观进行了规划设计，大到主体建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其科学合理，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，同时创设文化设施，开辟百十米长的文化长廊、报栏、宣传板面、图书阅览室、电子阅览室等思想文化教育阵地。教学楼、办公楼、橱窗悬挂名人名言挂图，展示学生作品，设置了教育格言、警句，从而细化、深化教育功能，突出学校特色和文化底蕴。
（2）建筑布局与陈设布置。我校利用室内外墙壁上的名人名言和条幅，对学生进行信心教育和前途理想教育；在橱窗里贴上学生各种活动的照片、图画、书法作品、科学家的照片，鼓励学生以科学家为榜样，努力学习科学文化知识；利用楼道转角、走廊挂语录牌或标语，如“慢步轻声”，提醒大家保持安静的学习环境。
（3）校园环境建设做到“三化”:A、净化。校园净化做到“五无”，即地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。校园环境做到一日一小扫，每周两大扫，使校园环境彻底净化。B、绿化。我校最大限度的利用校园空间进行绿化，并且有效地进行合理搭配体现一定的文化寓意，学校因地制宜增设绿色长廊、小路、运动器材等，扩大师生的活动面积。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。C、美化。教室、办公室、阅览室等环境的布置，以新颖、美观、大方、雅静、实用为原则，给人以舒适的感觉和美的享受。微风轻拂的小树，生趣盎然的植物角，延伸到各个角落的鹅卵石通道……都会给学生留下愉悦的足迹和清脆的笑声，达到润物细无声的效果。
（二）多措并举，加强学校行为文化系统建设
（1）加强常规管理，完善校园管理制度。每年我们都要修订完善《延津县职业中专管理手册》（上册为教师篇，下册为学生篇），健全德育工作制度、班级管理制度、学生一日常规、课外文体活动制度、公物管理制度、卫生管理制度、师生操行考核评定制度等等。把校园文化建设任务纳入各级目标管理体系，同教学科研工作同布署、同落实、同检查，确保校园文化建设与学校其他工作同步进展。
（2）增强教职员工综合素质，提高育人能力。教师群体作为制度建设的设计者和执行者，作为校园文化活动的领导者、组织者和建设者，其素质的高低及工作作风的好坏，将直接影响到校园文化的建设和发展水平。为了提高教师的综合素质，我们一是加强职业道德教育，贯彻落实“教学即服务”的服务理念，二是转变传统观念，树立“终身学习”的思想，与时俱进，不断增强自身素质，提高育人能力。
（三）持久加强学校理念文化系统建设
（1）加强“三风一训”建设。在跨越式发展过程中，学校逐渐形成了自己的精神文化，即“三风一训”，校风：团结互助、文明和谐；教风：敬业、奉献、严谨、卓越；学风：勤学苦练、自强不息；校训：崇德、创新、勤奋、拼搏。不论是领导班子成员还是普通教职员工和广大学生，在工作学习和生活中，都自觉践行学校的精神文化。从而对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，起到了很好的引领作用。
（2）开展丰富多彩的校园文化活动。一是利用学校文化阵地开展文化活动。学校图书馆除提供主动服务来满足学生的求知欲外，还组织读书报告会，来引导学生健康地阅读，并组织学生写读书心得，来提高学生的文学修养；学校广播室是文化宣传的重要喉舌，校广播站积极采用师生的优秀稿件和作品，学生积极参与采访、编辑、设计、制作，为学生提供展示才华的舞台，促进学生综合实践能力的提高，不断拓宽校园文化建设的渠道和空间。学校文化长廊定期更换内容，每学期学校都要举办 “新学期畅想曲”、“养成好习惯从我开始”、“我爱我的专业”、“我们这一代的人”等专题黑板报。二是多层次开展寓教于乐的文化活动。学校政教处、团委会利用节日和重大纪念日，组织开展了“红五月”主题团队活动，“青春杯”演讲比赛，“我爱我的专业”有奖征文活动等。工会举行教职工硬笔书法展，年级组、班级开展 “文明在我心中”知识竞赛，“远离网吧”主题活动，举行 “人是不是自私的”、“流行音乐弊少利多还是弊多利少”辩论赛等。一系列的文化活动，使学生在愉悦身心的同时，启迪了思想，振奋了精神，锻炼了动手动脑能力，找到了自信，获得了成就感。三是开办各式各样的讲座。通过就业讲座、职业设计、成功人士访谈等方式使学生逐步树立工作无贵贱、行行出状元的思想，使学生熟悉专业、热爱专业，树立职业归属感与职业自信心，学生学习积极性空前高涨。
当然，由于学生厌学因素具有多样性，中职学校育人体系和校园文化建设方法和方式也不一而足，正所谓“仁者见仁、智者见智”，不过，构筑多方位的育人体系、创建特色校园文化却是中职学校同仁应该引起足够重视的。“还快乐学习给学生，还文明和谐给校园”不仅是中职学校教师的心声，更是中职教育发展的一个方面。