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【摘 要】新课程改革背景下，开展素质教育成为学校以及教师最为关注的话题，这就要求学校必须全面的推行素质教育，要真正意义上的将培养德、智、体、美、劳等全面人才作为教育工作的重点以及中心工作，为此，教师教学中必须采取可行的措施。不断的提高教学的有效性，实现学生的全面、健康、可持续发展。
【关键词】初中体育；课堂教学；有效策略
在近几年的教学中，随着教学改革的不断深入，体育知识及体育运动项目被纳为中考科目，这就使得很多学生和家长对于初中体育教学效率越发重视和关注。学生在学习的过程中也不再像以前那样散漫，对于体育知识的学习也投入了更多精力。在这样一个教育改革背景下，体育课程的教学效果急需增强。那么，体育教师在教学过程中如何发挥自己的引导作用，确保每一节体育课程都能够满足我们的期望呢？下面我就自己的教学经验谈谈心得体会。
一、重视激发兴趣，提高学习兴致
兴趣是学生学习的动力。只有对所学内容感兴趣，课堂气氛才会活跃，学生们的学习的激情才会被调动。有兴趣，有激情，才会从心理上主动去接受，去学习，这样，学习效果才会提高。体育课所学的内容就是不断地学习然后不断地实践，久而久之，学生就会失去兴趣，上体育课的激情也会褪色。所以上课前想点新花样先提起他们的兴趣，也就会让他们从心理上愿意去上这堂课。
比如，今天的体育课内容是100米赛跑，如果直接上课，学生们肯定没激情，而且下意识地感觉很累。如果我们将其题目更换一下，换成龟兔100米赛跑，这样的有效性策略会使他们的兴趣大大提高，学生们肯定争先恐后地当兔子。以这样的方式上体育课，就会提高课堂效率。这样的体育课既有激情，学生们学得也开心，教师们教得也开心。此外课前应多准备一些体育项目，如各种各样的比赛、花样的游戏等等，可以使学生上课兴趣提高。激发学生学习体育课的兴趣是课堂教学的有效性策略之一。
二、改进教学方法，实现有效教学
所谓“教学有法，教无定法”。在过去相当长的一段时间内，我们的体育教学存在着“放羊式”教学，也存在着沿袭了苏联模式的注重运动技能灌输的教学现象。近年来广大体育教师在新课标的推进背景下，纷纷探索新的教学方法与手段。
体育教学中不管采用哪种方法，都应当落脚于是否调动了学生学习的积极性，是否产生了良好的教学效果。体育课堂教学，只有结合了体育教师自身的特长和教学风格，灵活运用相应的教学方法，才能实现各种教学方法的优化组合。例如：在学习短跑蹲踞式起跑动作时，可以引导学生思考：为什么短跑要采用蹲踞式起跑动作？为什么一侧腿要跪地？为什么臀部抬起的高度要像压下去的弹簧一样？通过诱导启发，交流讨论，使学生明白蹲踞式起跑，前倾角度大，重心低，后蹬有力。通过蹲踞式起跑的动作原理，建立了动作表象。使学生在短时间内，都能按照要点完成动作技能，有效地缩短了学习新动作的时间，增加了有效的练习时间，在教学过程中提高了课堂效率。
三、运用游戏教学，提高教学质量
体育是一个最基础的科目，可以锻炼学生的体质，并且可以让学生随时保持最旺盛的精力来学习其他科目。游戏教学是一种新型的教学模式，可以让每个学生在课堂上都得到锻炼， 采用游戏教学能提升学生参与体育锻炼的积极性，让教师的教学质量得到提高，学生得到全面发展。
游戏教学并不仅仅是采用游戏的方式进行教学，而是采用游戏的方式让学生在放松的情况下进行体育锻炼。在学习相应的体育科目时，可以不必再紧张，可以以更加轻松的态度来进行学习，这样可以促进学生的锻炼与学习。因为体育游戏是多种多样的，学生可以换种学习态度进行体育科目的锻炼。教师也可以在休息的时候做一些简单的智力游戏和平常所见的小游戏，营造良好的课堂氛围，融洽师生之间的关系。例如，在学习第二课《体育与身体形态》时，教师可以在休息的时候，与学生探讨。让学生回答什么是最健康的体魄，然后观察自己的身体，并问他们：对自己的身体状况感到满意吗？这种激励方式可以让学生更加积极地进行体育项目的学习，促进对体育技巧的掌握。
四、建立和谐氛围，促进有效教学
在一些老师的心里面，将教师和学生的身份分得如楚河汉界一样清楚，在为人师表、树立威信的思想驱使下，许多教师在学生面前不苟言笑，经常摆出一副严肃刻板的面孔。这样的表情在学生看来，课堂气氛就会显得很紧张。事实上，过于严肃的体育教学不利于学生与教师的沟通，更不利于调动起学生自主学习的积极性。从这一角度来说，要想提高初中体育教学的有效性，在课堂气氛的营造上就要改变原来的处理方式。
初中新课程标准明确提出，要把和谐的师生关系作为有效开展教学活动的重要推动因素。初中生的自尊、自立意识正在逐渐增强， 在学习时也更加渴望能够得到老师的尊重。因此，教师在处理此阶段师生关系的时候，应该更加重视这一点。在开展教学活动时，应该注意考虑学生的感受，语言上不能讽刺挖苦，要让学生感觉到老师对自己的尊重。而且，教师在体育教学中要时常鼓励学生，在学生取得进步的时候适当表扬，为学生提升自信心，从而提高体育教学的促进力。另外，建立轻松和谐的课堂氛围，除了尊重和表扬，教师还要懂得关心、帮助学生，学生有困难的时候能够伸出援手，不论是学习上的还是生活中的困难， 只要老师们能够帮助的地方，就应该多关心一些，让学生在轻松和谐的课堂环境中更加尊重老师，以确保初中体育教学的有效开展。
总之，在新形势下，要充分重视中学体育课程的教学体系，抓住现阶段我国中学体育教学的不足之处，有针对性地采取政策和措施。真正达到使学生全面发展、综合素质及身体素质显著提高的教学目的，充分发挥中学体育教学对学生身心塑造的作用。大胆尝试新的教学方法和教学内容，更好地達到体育教学效果。
【参考文献】
[1]谭鸿明.浅析初中体育课堂的有效教学策略.《课程教育研究》，2014（32）
[2]储新.初中体育课堂有效教学策略点滴谈.《小作家选刊》，2016（36）
【关键词】初中体育；课堂教学；有效策略
在近几年的教学中，随着教学改革的不断深入，体育知识及体育运动项目被纳为中考科目，这就使得很多学生和家长对于初中体育教学效率越发重视和关注。学生在学习的过程中也不再像以前那样散漫，对于体育知识的学习也投入了更多精力。在这样一个教育改革背景下，体育课程的教学效果急需增强。那么，体育教师在教学过程中如何发挥自己的引导作用，确保每一节体育课程都能够满足我们的期望呢？下面我就自己的教学经验谈谈心得体会。
一、重视激发兴趣，提高学习兴致
兴趣是学生学习的动力。只有对所学内容感兴趣，课堂气氛才会活跃，学生们的学习的激情才会被调动。有兴趣，有激情，才会从心理上主动去接受，去学习，这样，学习效果才会提高。体育课所学的内容就是不断地学习然后不断地实践，久而久之，学生就会失去兴趣，上体育课的激情也会褪色。所以上课前想点新花样先提起他们的兴趣，也就会让他们从心理上愿意去上这堂课。
比如，今天的体育课内容是100米赛跑，如果直接上课，学生们肯定没激情，而且下意识地感觉很累。如果我们将其题目更换一下，换成龟兔100米赛跑，这样的有效性策略会使他们的兴趣大大提高，学生们肯定争先恐后地当兔子。以这样的方式上体育课，就会提高课堂效率。这样的体育课既有激情，学生们学得也开心，教师们教得也开心。此外课前应多准备一些体育项目，如各种各样的比赛、花样的游戏等等，可以使学生上课兴趣提高。激发学生学习体育课的兴趣是课堂教学的有效性策略之一。
二、改进教学方法，实现有效教学
所谓“教学有法，教无定法”。在过去相当长的一段时间内，我们的体育教学存在着“放羊式”教学，也存在着沿袭了苏联模式的注重运动技能灌输的教学现象。近年来广大体育教师在新课标的推进背景下，纷纷探索新的教学方法与手段。
体育教学中不管采用哪种方法，都应当落脚于是否调动了学生学习的积极性，是否产生了良好的教学效果。体育课堂教学，只有结合了体育教师自身的特长和教学风格，灵活运用相应的教学方法，才能实现各种教学方法的优化组合。例如：在学习短跑蹲踞式起跑动作时，可以引导学生思考：为什么短跑要采用蹲踞式起跑动作？为什么一侧腿要跪地？为什么臀部抬起的高度要像压下去的弹簧一样？通过诱导启发，交流讨论，使学生明白蹲踞式起跑，前倾角度大，重心低，后蹬有力。通过蹲踞式起跑的动作原理，建立了动作表象。使学生在短时间内，都能按照要点完成动作技能，有效地缩短了学习新动作的时间，增加了有效的练习时间，在教学过程中提高了课堂效率。
三、运用游戏教学，提高教学质量
体育是一个最基础的科目，可以锻炼学生的体质，并且可以让学生随时保持最旺盛的精力来学习其他科目。游戏教学是一种新型的教学模式，可以让每个学生在课堂上都得到锻炼， 采用游戏教学能提升学生参与体育锻炼的积极性，让教师的教学质量得到提高，学生得到全面发展。
游戏教学并不仅仅是采用游戏的方式进行教学，而是采用游戏的方式让学生在放松的情况下进行体育锻炼。在学习相应的体育科目时，可以不必再紧张，可以以更加轻松的态度来进行学习，这样可以促进学生的锻炼与学习。因为体育游戏是多种多样的，学生可以换种学习态度进行体育科目的锻炼。教师也可以在休息的时候做一些简单的智力游戏和平常所见的小游戏，营造良好的课堂氛围，融洽师生之间的关系。例如，在学习第二课《体育与身体形态》时，教师可以在休息的时候，与学生探讨。让学生回答什么是最健康的体魄，然后观察自己的身体，并问他们：对自己的身体状况感到满意吗？这种激励方式可以让学生更加积极地进行体育项目的学习，促进对体育技巧的掌握。
四、建立和谐氛围，促进有效教学
在一些老师的心里面，将教师和学生的身份分得如楚河汉界一样清楚，在为人师表、树立威信的思想驱使下，许多教师在学生面前不苟言笑，经常摆出一副严肃刻板的面孔。这样的表情在学生看来，课堂气氛就会显得很紧张。事实上，过于严肃的体育教学不利于学生与教师的沟通，更不利于调动起学生自主学习的积极性。从这一角度来说，要想提高初中体育教学的有效性，在课堂气氛的营造上就要改变原来的处理方式。
初中新课程标准明确提出，要把和谐的师生关系作为有效开展教学活动的重要推动因素。初中生的自尊、自立意识正在逐渐增强， 在学习时也更加渴望能够得到老师的尊重。因此，教师在处理此阶段师生关系的时候，应该更加重视这一点。在开展教学活动时，应该注意考虑学生的感受，语言上不能讽刺挖苦，要让学生感觉到老师对自己的尊重。而且，教师在体育教学中要时常鼓励学生，在学生取得进步的时候适当表扬，为学生提升自信心，从而提高体育教学的促进力。另外，建立轻松和谐的课堂氛围，除了尊重和表扬，教师还要懂得关心、帮助学生，学生有困难的时候能够伸出援手，不论是学习上的还是生活中的困难， 只要老师们能够帮助的地方，就应该多关心一些，让学生在轻松和谐的课堂环境中更加尊重老师，以确保初中体育教学的有效开展。
总之，在新形势下，要充分重视中学体育课程的教学体系，抓住现阶段我国中学体育教学的不足之处，有针对性地采取政策和措施。真正达到使学生全面发展、综合素质及身体素质显著提高的教学目的，充分发挥中学体育教学对学生身心塑造的作用。大胆尝试新的教学方法和教学内容，更好地達到体育教学效果。
【参考文献】
[1]谭鸿明.浅析初中体育课堂的有效教学策略.《课程教育研究》，2014（32）
[2]储新.初中体育课堂有效教学策略点滴谈.《小作家选刊》，2016（36）