对于农村小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了令学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己近十年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注意以下几点：
　　
　　一、注重平时积累
　　
　　作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
　　
　　1　根据课文内容来积累
　　“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，掌握文中佳词妙句的奇丽，为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《桂林山水》这课后，就让学生收集好一些词语，如“波澜壮阔、水平如镜、危峰兀立、怪石嶙峋、拔地而起”等，然后运用于作文中，这就为以后写景状物的文章作了语言的积累。
　　
　　2　通过写日记来积累
　　坚持写日记是积累语言材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、看到的和想到的，也能够写真实的事情。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样，就让学生有了一个自由表达的空间。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
　　
　　二、注重学以致用，结合实际及时指导
　　
　　小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。我班学生王某，是一个乖巧的农村女孩，成绩中下等，最怕写作文，每次写作文，她都无话可写，我指导她学会观察，学会运用积累的好词佳句，可效果却不是很好。有一天早上，她打电话来给我请假，说是她父亲出车祸死亡了，那天，从电话中我听出了她是无比的伤心。事后，他把父亲死亡时她母亲、外婆、姐姐以及亲朋好友当时哭泣的场景写了下来，虽然语句显得有些乱，但我看出这是一篇具有真情实感的文章。为此，我在开导她的同时，乘机告诉她：老师读了你的作文很受感动，之所以如此感动是因为你写的是事实，记录下真实的情况，写下自己的真情实感，这就是作文。从那以后，我发现她的作文不象以前那样空洞了。
　　
　　三、注重作文的评价
　　
　　教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒子打死。应根据不同水平的学生给予不同的评价：对基础好的学生要有较高的要求；基础薄弱的学生哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很困难的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词——“刹那间”。于是，我在批语中这样写道：“今后能多看点书，认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼!”这样做，能让一些后进生得到鼓励，看到希望。
　　总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能让学生有所裨益。