在当前的各科教学中。如何矫正后进生的厌学心理，做好其转化工作，防止和控制两极分化，仍是一个棘手而又亟待解决的问题。多年来，我曾细心地观察研究了学生的各种心理、行为，认真剖析了后进生形成原因，总结出了三步转化后进生的措施，收到了良好的效果。
　　
　　一、真情沟通
　　
　　“人非草木，孰能无情。”每个学生都是有血有肉、活生生的人。我班有个学生，他是一个名副其实的调皮捣蛋鬼，七科有六科不及格，但历史成绩却上了八十分。问他为什么，他说他喜欢历史老师，只有历史老师尊重他且和他谈得来。这个现象说明，后进生对任课教师是非常敏感的，要么怕，要么反感，他们的成绩受教师的影响很大。因此，作为教师，要认真地反思一下自己是不是在教书育人中投入了感情、是不是公平对待了每一位学生。只有我们坐下来，安静地、心平气和地想一想我们身边的后进生，才会发现他们都有闪光的地方，有的学生调皮但很聪明，有的捣蛋但很义气，有的成绩一般但其他方面能力很强，这样，我们就能换一种眼光对待他们，从心理上接受他们，和他们进行真情沟通，与他们交朋友。然后，再充分利用他们的闪光点作为突破口，进行深挖拓广，并及时表扬肯定，从而帮助他们认识到自己并不比别人差、老师没有嫌弃他。通过这一步，使他们产生转化的强大动力。
　　
　　二、激发兴趣
　　
　　“兴趣是最好的老师。”没有入学的儿童看到其他儿童入学了，一定会羡慕不已，而且自己也跃跃欲试——想学习，儿童之所以有这种想法，是因为他们觉得学习有趣。为什么后来他们有的变成后进生了呢?是因为他们在后天学习的过程中，觉得学习是一件很枯燥乏味而又辛苦的事情，找不到其中的乐趣，从而丧失了信心。因此，教师在教学中应重视对各学科知识进行全方位的挖掘，尤其在教学方法上做到“变、新、趣”，切忌“满堂灌”、“填鸭式”和机械式操练，采用自主学习、探究活动、合作学习、师生互动等形式，采用现代教学手段和方法，让学生觉得学习很神秘、轻松、愉快。学生有了兴趣，学习就会从被动变为主动，学习成绩和表现就会产生惊人的变化。
　　
　　三、体验成功
　　
　　“求成是人类的基本动机。”后进生基础薄弱。失败的机会更多，如果多次失败，就会丧失热情和兴趣。因此，教师在教学过程中，第一应尽量为后进生创设成功机会，对他们的要求、标准定低一点，不同层次的学生区别对待，大家都来学，大家都能学好，每个学生都能根据自己的长处学到不同的知识，大家都有成功的体验；第二应多给后进生奖励机会，对他们高看一等、深爱一层，教师应多发现他们的进步和取得的成绩，哪怕是很微小的，都应给予肯定和表扬，让他们也享受到奖赏时的喜悦。有了成功的体验，就会促进学习的信心和兴趣，形成良性循环。
　　总之，在后进生转化中，还应充分认识到：造成他们后进的原因是多种多样的，我们应有更多的对策。但不管怎样，只要教师晓之以理、动之以情、激之以趣，让他们体验成功，就一定会发掘他们的潜力，使他们自然地进入到优生行列。