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摘要：在小学体育课上开展趣味田径运动，可以有效激发学生对体育课的兴趣，调动体育课气氛，使小学生爱上体育课，促进体育锻炼过程中身心健康。本文分析了趣味田径在小学体育中的应用价值，探讨了趣味田径在小学体育中的应用策略，希望以此促进趣味田径在小学体育中的广泛应用，从而促进小学体育教育质量改善。
关键词：趣味田径;小学体育;应用价值;实践研究
小学体育教学的主要目的是提高学生体质，培养学生品质，促进学生身心健康发展。随着素质教育的深入，以往传统的教学理念已经无法适应当前的体育教学。如何调动学生自主参与体育学习的积极性，使学生通过体育锻炼增强体质，并在锻炼的过程中养成良好的意志品质，成为当前小学体育教学的首要目标。因此，小学体育教师需要按照新课标的要求，根据学生生理和心理特点，设计适合小学生的趣味田径活动，以此提高田径教学的质量。
一、趣味田径在小学体育教学中的应用价值
（一）激发学习兴趣
趣味田径教学模式的应用，使得以往枯燥的体育教学变得更有活力，也更能吸引学生，可以有效地改变体育教学的环境，增强小学体育教学的趣味性。喜欢游戏是小学生的天性，趣味田径能够吸引学生的注意力，激发学生自主参与的兴趣，让学生的主体作用得以充分发挥，有效提高体育教学的质量。生动有趣灵活多样的田径活動能激发学生自主参与体育教学的欲望，使学生感受体育的乐趣，实现从“要我学”到“我乐学”的完美转变，使学生在潜移默化的过程中实现体育教学的目标。
（二）培养合作精神
传统的体育教学只是注重体育技能的传授，学生参与的程度和教学的效果非常一般，与之相比，趣味田径教学以其极强的趣味性，可以有效地激发学生参与的兴趣，并且促使学生的综合素质得到提升。趣味田径是当前小学体育教学中十分高效的一种教学方法。教师在进行体育教学时要有针对性地培养学生的团队意识和合作精神。现在的小学生大多数都是独生子女，养成了以自我为中心的思维模式，这不利于学生的学习与发展。体育教师借助趣味田径教学能够有效培养学生的团队意识和合作精神，为学生今后的成长与发展奠定基础。
二、趣味田径在小学体育教学中的实践研究
（一）课堂教学内容和学生实际需求的有机融合
趣味田径教学法的应用需要教师将教学内容与学生的实际需求有机融合，也就是说，在具体的实施过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，采用灵活有趣的游戏活动激发学生自主参与体育活动的积极性，以此来提升体育教学的有效性。例如，教师可以利用“撕名牌”等游戏激发学生的兴趣。这种趣味田径游戏活动不仅激发了学生的积极性，使学生的主体作用得到了充分发挥，而且还有效地提高了学生的参与度，使课堂教学效果得到了明显提高，同时学生的身体素质和综合素养也在不知不觉中得到了提升。因此，在开展趣味田径教学活动时，教师需要将教学内容和学生的实际需求进行有效融合。
（二）采用科学的教学方法，充分发挥趣味教学的作用
学生都是独立的个体，存在着明显的差异性，无论是性格、喜好还是能力都是不同的。要想在小学体育教学中充分发挥趣味田径的优势，教师需要根据学生的实际情况，采用合适的教学模式，并且需要对教学模式不断进行创新与完善，以此保持学生的兴趣。因此，在实际教学的过程中，教师需要对教学内容进行深入挖掘，找出运动项目的趣味点，并以此设置课堂教学的内容和课堂教学的环节。另外，教师可以采用小组合作学习的教学模式或者竞争性的趣味活动，培养学生的团队意识和合作精神。例如，在进行小学垒球投掷教学时，为了让学生体会放松手腕，教师可以用呼啦圈等器材选择适当距离、悬挂适当高度，让学生进行垒球掷准游戏，学生在享受成功喜悦的同时学会放松手腕。随着学生能力的提高，教师可以在教学中增加距离和调整高度，不断激发学生参与体育活动的积极性，从而使趣味田径发挥出最佳的教学效果。
（三）构建和谐的师生关系，采用丰富的教学评价手段
和谐融洽的师生关系是趣味田径教学的开展前提，而丰富的教学评价则是推动趣味田径发展的动力。传统的体育教学中，教师为了保持课堂秩序往往比较严厉，这不利于师生良好关系的建立，学生参与学习的积极性不高。因此，要想教学取得良好的效果，教师就需要以学生为本，和蔼可亲地真心对待学生，让学生感受到来自教师的关怀，以此构建和谐融洽的师生关系。这样，学生才能积极主动参与到体育学习当中，学习才能取得良好的效果。另外，在趣味田径教学中，教师要时刻关注学生，对学生进行正确的指导，并给予积极的评价，对学生要多鼓励多表扬，以此提升体育教学的效果。
三、结语
总之，趣味田径在小学体育教学中的应用可以激发学生参与学习的兴趣，有效地提高教学的质量和效率，增强学生的体质，陶冶学生的情操，促进学生智力的发展，提升学生的综合素质。
参考文献
[1] 李明昱.趣味田径在小学体育课堂中的应用研究[J].教育现代化：电子版，2017（12）：101-102.
[2] 陈国红.趣味田径在小学体育与健康课中的应用研究[J].考试周刊，2016（83）：121.
[3] 姜智辉.趣味田径在小学体育与健康课中的应用研究——以济南市历下区小学为例[D].山东师范大学，2015.
[4] 赵振，王浩. 长治市城区小学开展少儿趣味田径运动的可行性研究[J]. 青少年体育，2018（11）：133-134.
西安市高新第一学校
关键词：趣味田径;小学体育;应用价值;实践研究
小学体育教学的主要目的是提高学生体质，培养学生品质，促进学生身心健康发展。随着素质教育的深入，以往传统的教学理念已经无法适应当前的体育教学。如何调动学生自主参与体育学习的积极性，使学生通过体育锻炼增强体质，并在锻炼的过程中养成良好的意志品质，成为当前小学体育教学的首要目标。因此，小学体育教师需要按照新课标的要求，根据学生生理和心理特点，设计适合小学生的趣味田径活动，以此提高田径教学的质量。
一、趣味田径在小学体育教学中的应用价值
（一）激发学习兴趣
趣味田径教学模式的应用，使得以往枯燥的体育教学变得更有活力，也更能吸引学生，可以有效地改变体育教学的环境，增强小学体育教学的趣味性。喜欢游戏是小学生的天性，趣味田径能够吸引学生的注意力，激发学生自主参与的兴趣，让学生的主体作用得以充分发挥，有效提高体育教学的质量。生动有趣灵活多样的田径活動能激发学生自主参与体育教学的欲望，使学生感受体育的乐趣，实现从“要我学”到“我乐学”的完美转变，使学生在潜移默化的过程中实现体育教学的目标。
（二）培养合作精神
传统的体育教学只是注重体育技能的传授，学生参与的程度和教学的效果非常一般，与之相比，趣味田径教学以其极强的趣味性，可以有效地激发学生参与的兴趣，并且促使学生的综合素质得到提升。趣味田径是当前小学体育教学中十分高效的一种教学方法。教师在进行体育教学时要有针对性地培养学生的团队意识和合作精神。现在的小学生大多数都是独生子女，养成了以自我为中心的思维模式，这不利于学生的学习与发展。体育教师借助趣味田径教学能够有效培养学生的团队意识和合作精神，为学生今后的成长与发展奠定基础。
二、趣味田径在小学体育教学中的实践研究
（一）课堂教学内容和学生实际需求的有机融合
趣味田径教学法的应用需要教师将教学内容与学生的实际需求有机融合，也就是说，在具体的实施过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，采用灵活有趣的游戏活动激发学生自主参与体育活动的积极性，以此来提升体育教学的有效性。例如，教师可以利用“撕名牌”等游戏激发学生的兴趣。这种趣味田径游戏活动不仅激发了学生的积极性，使学生的主体作用得到了充分发挥，而且还有效地提高了学生的参与度，使课堂教学效果得到了明显提高，同时学生的身体素质和综合素养也在不知不觉中得到了提升。因此，在开展趣味田径教学活动时，教师需要将教学内容和学生的实际需求进行有效融合。
（二）采用科学的教学方法，充分发挥趣味教学的作用
学生都是独立的个体，存在着明显的差异性，无论是性格、喜好还是能力都是不同的。要想在小学体育教学中充分发挥趣味田径的优势，教师需要根据学生的实际情况，采用合适的教学模式，并且需要对教学模式不断进行创新与完善，以此保持学生的兴趣。因此，在实际教学的过程中，教师需要对教学内容进行深入挖掘，找出运动项目的趣味点，并以此设置课堂教学的内容和课堂教学的环节。另外，教师可以采用小组合作学习的教学模式或者竞争性的趣味活动，培养学生的团队意识和合作精神。例如，在进行小学垒球投掷教学时，为了让学生体会放松手腕，教师可以用呼啦圈等器材选择适当距离、悬挂适当高度，让学生进行垒球掷准游戏，学生在享受成功喜悦的同时学会放松手腕。随着学生能力的提高，教师可以在教学中增加距离和调整高度，不断激发学生参与体育活动的积极性，从而使趣味田径发挥出最佳的教学效果。
（三）构建和谐的师生关系，采用丰富的教学评价手段
和谐融洽的师生关系是趣味田径教学的开展前提，而丰富的教学评价则是推动趣味田径发展的动力。传统的体育教学中，教师为了保持课堂秩序往往比较严厉，这不利于师生良好关系的建立，学生参与学习的积极性不高。因此，要想教学取得良好的效果，教师就需要以学生为本，和蔼可亲地真心对待学生，让学生感受到来自教师的关怀，以此构建和谐融洽的师生关系。这样，学生才能积极主动参与到体育学习当中，学习才能取得良好的效果。另外，在趣味田径教学中，教师要时刻关注学生，对学生进行正确的指导，并给予积极的评价，对学生要多鼓励多表扬，以此提升体育教学的效果。
三、结语
总之，趣味田径在小学体育教学中的应用可以激发学生参与学习的兴趣，有效地提高教学的质量和效率，增强学生的体质，陶冶学生的情操，促进学生智力的发展，提升学生的综合素质。
参考文献
[1] 李明昱.趣味田径在小学体育课堂中的应用研究[J].教育现代化：电子版，2017（12）：101-102.
[2] 陈国红.趣味田径在小学体育与健康课中的应用研究[J].考试周刊，2016（83）：121.
[3] 姜智辉.趣味田径在小学体育与健康课中的应用研究——以济南市历下区小学为例[D].山东师范大学，2015.
[4] 赵振，王浩. 长治市城区小学开展少儿趣味田径运动的可行性研究[J]. 青少年体育，2018（11）：133-134.
西安市高新第一学校