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摘要：选择一本好书，就如同选择你生活中的朋友，我们都需要用心去感受。对于幼儿而说，形形色色的绘本，是他们童年对于书籍最好的理解。随着幼儿教育的不断发展，绘本阅读在儿童文学中也日益被重视。教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。幼儿教育，作为教育的起步阶段，在幼儿的成长道路上更有着深刻的印记。而七彩纷呈的绘本，则为幼儿打开了通往世界的大门。
关键词：幼儿;绘本阅读;方法
绘本阅读，作为一种直观的艺术形式，让幼儿通过传统视觉的方式，直接感知绘本的内容，这也正与处于具体形象思维阶段的幼儿特点相契合。绘本，作为幼儿启蒙时代的第一本书，是幼儿早期教育的最佳读物。它善于通过浅显的故事来阐述深刻的道理，是一般的文学作品所不能取代的。美轮美奂的图案，在给幼儿带来视觉冲击的同时，也深入幼儿的心灵。因此，绘本具有较高的文学审美价值。
众所周知，2～3岁是幼儿口头语言发展的关键期，4～5岁是幼儿书面语言发展的关键期，这说明该阶段的幼儿已经具备了阅读的能力，因此，绘本阅读的开展具有一定的必要性。那么，如何才能有效地开展绘本阅读，这离不开幼儿教育的方方面面。
一、创设良好的阅读环境，爱上阅读
为了让幼儿更好地进行绘本阅读，首先，我们必须为幼儿创设良好的阅读环境。阅读环境可以分为硬性环境和软性环境。硬性环境主要是指阅读时的基础设备和设施，在幼儿阅览室的场地选择上，我们可以充分考虑到采光的因素，选择落地玻璃朝南的房间，并选用天蓝、鹅黄、粉紫等明亮柔和的颜色对白色墙体加以装饰。同时，我们可以在阅读室放置各类水果坐垫和舒适的小沙发，并配备齐全的音乐设施，旨在给幼儿提供温馨和谐的阅读环境。而除了这些基本的硬性环境外，我们也可以努力为幼儿营造宽松的心理环境，给幼儿私密的阅读空間，进行温馨的阅读互动活动，帮助幼儿培养良好的阅读习惯，以及适当的科学阅读指导等软性环境。
在幼儿绘本阅读开展过程中，我们发现，幼儿更倾向于选择一些布置精美温馨的角落进行阅读，在阅读材料的选择上，他们也更多会选择和幼儿阅读环境更加贴合的色彩。我们要坚持以幼儿为本，遵循多样化的原则，给予幼儿更多自由选择的空间。在幼儿绘本的选择上，我们可以投放《猜猜我有多爱你》《彩虹色的花》等暖心绘本，还可以投放《三只小猪盖房子》《好饿的毛毛虫》等故事情节生动形象的绘本。
二、制作贴合幼儿生活的绘本，学会表达
帮助幼儿培养良好的阅读习惯，是幼儿有效参与绘本阅读的重要举措。每个幼儿的表达方式不同，很多时候，只要你细致观察，就会发现幼儿的脸部表情、肢体动作，甚至嬉戏耳语，都是他们在表达自己的想法。鼓励幼儿自主参与绘本阅读故事的创编，自己来进行绘本的制作，分享生活的经历，正是对于绘本全新的定义。在制作的过程中，幼儿更热衷于熟悉故事情节的绘本，有选用绿色的卡纸和蝴蝶结编织的方式制作的《小蝌蚪找妈妈》，有通过简笔画搭配折纸剪裁组成的立体绘本《拔萝卜》，《我有一个幸福的家》的自制绘本则展示了幼儿对于家的无限想象和创意。
幼儿在绘本阅读的体验过程中，我们要提供多样化的材料，从而激发孩子无尽的想象空间。在丰富的情境中，开展早期阅读活动，能够有效激发幼儿的阅读兴趣。为了让幼儿进一步感受绘本阅读的魅力，喜爱绘本阅读，我们创设了一系列的角色扮演活动，以便幼儿能够更好地投入绘本阅读中。通过不同角色的诠释，以及身临其境的体验，让孩子们时而全神贯注，时而手舞足蹈，投身于故事角色的理解之中，全身心地表达故事，诠释角色，传递快乐，获得成长。
三、让阅读走进孩子的家庭生活，增加沟通
在幼儿教育中，我们不乏会发现家庭教育对幼儿成长的重要作用。父母作为幼儿的第一任老师，对幼儿的教育有着不可磨灭的影响。随着绘本阅读的普及，从最初简洁明了的图画书到如今风靡盛行的各类彩色绘本。幼儿的阅读方式也日益多样化，不仅可以直观感受，还可以通过亲子互动，以及借助先进的科学技术，进一步认知绘本，从而激发幼儿的无限想象和创造力。用电子书代替纸质书，用有声读本代替传统的讲故事，丰富了幼儿的视野。高科技的手段一方面能吸引幼儿的注意力，但另一方面传统教育的缺失，也在无形中拉开了家长与幼儿亲密的距离。
绘本阅读，为幼儿和家长双方有效提供了互动交流的空间，大家共同探讨和体验绘本故事的情节，感受绘本阅读的情感色彩，营造和谐良好的亲子关系。幼儿的成长，离不开父母的陪伴，父母还可以利用绘本阅读的优势，让幼儿在放松的情况下，充满好奇心，情绪高昂融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养幼儿的逻辑思考能力和预测推理能力，这也潜移默化地帮助幼儿进一步加强听说读写的能力。在《春天来了》的语言课上，当幼儿用各种简单的词语来表达对春天的理解时，熹熹小朋友却说出了“五颜六色”、“山清水秀”等动听的词语。在早期阅读的课程中，有同学用流利的普通话完整地向幼儿讲述《爱心树》的故事，引来班级里幼儿的阵阵掌声和欢呼。绘本阅读给幼儿所带来的成效并不是偶然，而是一个循序渐进的过程，这让我更加确信，绘本阅读在家庭教育中的重要性。
结语
绘本，将幼儿带入美好的故事中，幼儿的情感受到陶冶，多彩丰富的画面感，让幼儿审美能力逐渐发展，而这种能力的提高远非单纯的文字阅读带来的成效所能达到的。在幼儿和绘本这场不期而遇的旅程中，我们共同学习，成长，义无反顾地热爱。
形形色色的绘本，用各种贴合幼儿的方式来诠释幼儿心中的世界。它们有些温情暖心，有些幽默风趣，有些励志向上，就像被赋予不同个性的孩子。同时，有效的绘本阅读弥补了课堂教育的局限性，使幼儿在潜移默化中开阔眼界，增长知识，也产生了对绘本的无限兴趣和阅读欲望。
参考文献
[1]刘建枫.幼儿园绘本阅读教学的有效组织策略[J].江苏教育研究，2011，13（26）：276～277.
[2]吴梦昕.以绘本为载体促进激发幼儿语言发展[J].考试周刊，2013，5（78）：193.
昆山市花桥黄墅江幼儿园
关键词：幼儿;绘本阅读;方法
绘本阅读，作为一种直观的艺术形式，让幼儿通过传统视觉的方式，直接感知绘本的内容，这也正与处于具体形象思维阶段的幼儿特点相契合。绘本，作为幼儿启蒙时代的第一本书，是幼儿早期教育的最佳读物。它善于通过浅显的故事来阐述深刻的道理，是一般的文学作品所不能取代的。美轮美奂的图案，在给幼儿带来视觉冲击的同时，也深入幼儿的心灵。因此，绘本具有较高的文学审美价值。
众所周知，2～3岁是幼儿口头语言发展的关键期，4～5岁是幼儿书面语言发展的关键期，这说明该阶段的幼儿已经具备了阅读的能力，因此，绘本阅读的开展具有一定的必要性。那么，如何才能有效地开展绘本阅读，这离不开幼儿教育的方方面面。
一、创设良好的阅读环境，爱上阅读
为了让幼儿更好地进行绘本阅读，首先，我们必须为幼儿创设良好的阅读环境。阅读环境可以分为硬性环境和软性环境。硬性环境主要是指阅读时的基础设备和设施，在幼儿阅览室的场地选择上，我们可以充分考虑到采光的因素，选择落地玻璃朝南的房间，并选用天蓝、鹅黄、粉紫等明亮柔和的颜色对白色墙体加以装饰。同时，我们可以在阅读室放置各类水果坐垫和舒适的小沙发，并配备齐全的音乐设施，旨在给幼儿提供温馨和谐的阅读环境。而除了这些基本的硬性环境外，我们也可以努力为幼儿营造宽松的心理环境，给幼儿私密的阅读空間，进行温馨的阅读互动活动，帮助幼儿培养良好的阅读习惯，以及适当的科学阅读指导等软性环境。
在幼儿绘本阅读开展过程中，我们发现，幼儿更倾向于选择一些布置精美温馨的角落进行阅读，在阅读材料的选择上，他们也更多会选择和幼儿阅读环境更加贴合的色彩。我们要坚持以幼儿为本，遵循多样化的原则，给予幼儿更多自由选择的空间。在幼儿绘本的选择上，我们可以投放《猜猜我有多爱你》《彩虹色的花》等暖心绘本，还可以投放《三只小猪盖房子》《好饿的毛毛虫》等故事情节生动形象的绘本。
二、制作贴合幼儿生活的绘本，学会表达
帮助幼儿培养良好的阅读习惯，是幼儿有效参与绘本阅读的重要举措。每个幼儿的表达方式不同，很多时候，只要你细致观察，就会发现幼儿的脸部表情、肢体动作，甚至嬉戏耳语，都是他们在表达自己的想法。鼓励幼儿自主参与绘本阅读故事的创编，自己来进行绘本的制作，分享生活的经历，正是对于绘本全新的定义。在制作的过程中，幼儿更热衷于熟悉故事情节的绘本，有选用绿色的卡纸和蝴蝶结编织的方式制作的《小蝌蚪找妈妈》，有通过简笔画搭配折纸剪裁组成的立体绘本《拔萝卜》，《我有一个幸福的家》的自制绘本则展示了幼儿对于家的无限想象和创意。
幼儿在绘本阅读的体验过程中，我们要提供多样化的材料，从而激发孩子无尽的想象空间。在丰富的情境中，开展早期阅读活动，能够有效激发幼儿的阅读兴趣。为了让幼儿进一步感受绘本阅读的魅力，喜爱绘本阅读，我们创设了一系列的角色扮演活动，以便幼儿能够更好地投入绘本阅读中。通过不同角色的诠释，以及身临其境的体验，让孩子们时而全神贯注，时而手舞足蹈，投身于故事角色的理解之中，全身心地表达故事，诠释角色，传递快乐，获得成长。
三、让阅读走进孩子的家庭生活，增加沟通
在幼儿教育中，我们不乏会发现家庭教育对幼儿成长的重要作用。父母作为幼儿的第一任老师，对幼儿的教育有着不可磨灭的影响。随着绘本阅读的普及，从最初简洁明了的图画书到如今风靡盛行的各类彩色绘本。幼儿的阅读方式也日益多样化，不仅可以直观感受，还可以通过亲子互动，以及借助先进的科学技术，进一步认知绘本，从而激发幼儿的无限想象和创造力。用电子书代替纸质书，用有声读本代替传统的讲故事，丰富了幼儿的视野。高科技的手段一方面能吸引幼儿的注意力，但另一方面传统教育的缺失，也在无形中拉开了家长与幼儿亲密的距离。
绘本阅读，为幼儿和家长双方有效提供了互动交流的空间，大家共同探讨和体验绘本故事的情节，感受绘本阅读的情感色彩，营造和谐良好的亲子关系。幼儿的成长，离不开父母的陪伴，父母还可以利用绘本阅读的优势，让幼儿在放松的情况下，充满好奇心，情绪高昂融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养幼儿的逻辑思考能力和预测推理能力，这也潜移默化地帮助幼儿进一步加强听说读写的能力。在《春天来了》的语言课上，当幼儿用各种简单的词语来表达对春天的理解时，熹熹小朋友却说出了“五颜六色”、“山清水秀”等动听的词语。在早期阅读的课程中，有同学用流利的普通话完整地向幼儿讲述《爱心树》的故事，引来班级里幼儿的阵阵掌声和欢呼。绘本阅读给幼儿所带来的成效并不是偶然，而是一个循序渐进的过程，这让我更加确信，绘本阅读在家庭教育中的重要性。
结语
绘本，将幼儿带入美好的故事中，幼儿的情感受到陶冶，多彩丰富的画面感，让幼儿审美能力逐渐发展，而这种能力的提高远非单纯的文字阅读带来的成效所能达到的。在幼儿和绘本这场不期而遇的旅程中，我们共同学习，成长，义无反顾地热爱。
形形色色的绘本，用各种贴合幼儿的方式来诠释幼儿心中的世界。它们有些温情暖心，有些幽默风趣，有些励志向上，就像被赋予不同个性的孩子。同时，有效的绘本阅读弥补了课堂教育的局限性，使幼儿在潜移默化中开阔眼界，增长知识，也产生了对绘本的无限兴趣和阅读欲望。
参考文献
[1]刘建枫.幼儿园绘本阅读教学的有效组织策略[J].江苏教育研究，2011，13（26）：276～277.
[2]吴梦昕.以绘本为载体促进激发幼儿语言发展[J].考试周刊，2013，5（78）：193.
昆山市花桥黄墅江幼儿园